關(guān)于心理健康教育工作計(jì)劃范文11篇品讀

關(guān)于心理健康教育工作計(jì)劃范文11篇-品讀360

關(guān)于心理安康教育工作規(guī)劃范文1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)心理安康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃：

（一）做好心理輔導(dǎo)的日常工作

1、仔細(xì)上好心理安康教育課

依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是教師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)展和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自身心理的安康進(jìn)展。

2、做好學(xué)生心理詢問(wèn)和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理詢問(wèn)工作，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí)。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理安康效勞。心理詢問(wèn)室、宣泄室的開(kāi)放做到定時(shí)定人，并做好記錄。

（3）仔細(xì)做好個(gè)別詢問(wèn)的個(gè)案記錄，對(duì)特別的學(xué)生要進(jìn)展隨訪。

3、利用板報(bào)、播送等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí)，營(yíng)造心理安康教育的有利氣氛。

4、進(jìn)展相關(guān)懷理測(cè)量，完善學(xué)生心理檔案。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)懷理安康教育資料，進(jìn)一步提高熟悉，充實(shí)自我，把握根本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

（2）加強(qiáng)心理安康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理安康詢問(wèn)方案，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，實(shí)行可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成安康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理安康教育學(xué)問(wèn)。

（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種幫助性工作，促進(jìn)我校安康教育及心理安康教育工作的進(jìn)展。

關(guān)于心理安康教育工作規(guī)劃范文2

一、總目標(biāo)：

養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能沉著迎接將來(lái)挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。調(diào)適目標(biāo)：通過(guò)心理安康教育，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。進(jìn)展目標(biāo)：通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。工作原則：以敬重、理解學(xué)生為前提。敬重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，敬重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，成認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，成認(rèn)他與教師、其他人在人格上是公平的。以公平的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不挖苦羞辱學(xué)生，做到蹲下來(lái)與學(xué)生談話，敬重學(xué)生的選擇，敬重學(xué)生的合理的需要。面對(duì)全體學(xué)生。

二、主要內(nèi)容

幫忙學(xué)生了解自己，熟悉自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。引導(dǎo)學(xué)生形成劇烈長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。特別時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。心情、情感、情操教育。熟悉心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)熟悉自己與他人的心情。把握掌握、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。頑強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。培育堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培育學(xué)生形成處事堅(jiān)決的良好習(xí)慣。培育學(xué)生良好的自我掌握力引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。自我意識(shí)、人際交往及性教育。學(xué)會(huì)正確熟悉自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。正確熟悉性別差異，承受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。人格養(yǎng)成教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。注意學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、詳細(xì)措施：詳細(xì)從以下幾方面著手工作

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理安康教育?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體進(jìn)展為本，以素養(yǎng)培育為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)懷學(xué)生心理安康教育的任務(wù)。通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理安康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透心理安康教育是學(xué)校心理安康教育最主要和最有效的開(kāi)展途徑和方式。首先，教師要樹(shù)立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極心情體驗(yàn)的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，品德與行為習(xí)慣培育與訂正，學(xué)生交往力量、動(dòng)手力量、參加積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要建立真正公平、民主、敬重和信任的新型師生關(guān)系，樹(shù)立親和根底上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次，把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來(lái)備，如學(xué)生會(huì)有什么樣的問(wèn)題和反響、學(xué)生需要怎么做(如多感官的參加)才能把握，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)力量的差異，努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批判、少否認(rèn)，留意公平和公正，留意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則。三是課外活動(dòng)關(guān)。心理安康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的穩(wěn)固和實(shí)現(xiàn)。最終，重視課堂心理氣氛的建立。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氣氛，為學(xué)生營(yíng)造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理安康教育。學(xué)生課程的多樣化，也為心理安康教育供應(yīng)了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。依據(jù)學(xué)科內(nèi)容開(kāi)發(fā)心理安康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科，有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理安康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育，因此，要利專(zhuān)心理規(guī)律，帶著新的思路和眼光重新仔細(xì)研讀教材、教案，從中挖掘并開(kāi)發(fā)有價(jià)值的心理安康教育的內(nèi)容。在授課組織方式中表達(dá)和滲透心理安康教育。如，在體育活動(dòng)中留意培育學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)技能以及進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)熬煉；在音樂(lè)、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞他人、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓舞；在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手力量和相互協(xié)作，而且在觀看中熬煉學(xué)生的細(xì)心和急躁、訓(xùn)練學(xué)生干凈、有條理的好習(xí)慣。

(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心.