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《樂(lè)學(xué)古詩(shī)詞》軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目構(gòu)成巧學(xué)詩(shī)詞有妙招叁學(xué)習(xí)詩(shī)詞驗(yàn)效果肆成果報(bào)告可視化伍樂(lè)學(xué)詩(shī)詞先規(guī)劃壹分類詩(shī)詞便查找貳學(xué)習(xí)詩(shī)詞驗(yàn)效果
--練習(xí)功能達(dá)成樂(lè)學(xué)古詩(shī)詞肆-2-《樂(lè)學(xué)古詩(shī)詞》軟件結(jié)構(gòu)樂(lè)學(xué)古詩(shī)詞界面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)詩(shī)詞詩(shī)詞測(cè)試詩(shī)詞比對(duì)幫助功能計(jì)分統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)報(bào)告-3-子項(xiàng)目確定分析詩(shī)詞測(cè)試功能(1)根據(jù)短時(shí)記憶特點(diǎn),完成一組5個(gè)詩(shī)詞測(cè)試,分析詩(shī)詞測(cè)試功能。(2)打開(kāi)活動(dòng)1文件夾中“樂(lè)學(xué)古詩(shī)詞.py”程序,運(yùn)行“詩(shī)詞測(cè)試”按鈕。肆-4-子項(xiàng)目分析問(wèn)題1:如何設(shè)置合適的計(jì)分分值?肆問(wèn)題2:如何用算法實(shí)現(xiàn)計(jì)分功能?問(wèn)題3:每次測(cè)試后的成績(jī),如何存儲(chǔ)?-5-子項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)1:設(shè)計(jì)計(jì)分策略肆(1)師生共同探究“詩(shī)詞測(cè)試”哪種分值方式更合適?完成項(xiàng)目活動(dòng)手冊(cè)《1探究計(jì)分策略》(1)(2)(3)匯報(bào)各組探究結(jié)果。正確數(shù)第1個(gè)第2個(gè)第3個(gè)第4個(gè)第5個(gè)第6個(gè)分值1124816?分值211235?分值31371531?-6-子項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)2:探究計(jì)分算法-遞歸回歸階段(1)打開(kāi)項(xiàng)目自主學(xué)習(xí)手冊(cè),思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)《3遞歸算法》。(2)共同探究遞歸的遞推與回歸過(guò)程(以n!計(jì)算為例),完成函數(shù)定義。f(5)=5xf(4)f(4)=4xf(3)f(3)=3xf(2)f(2)=2xf(1)f(1)=1f(2)=2f(3)=6f(4)=24f(5)=120遞推階段遞歸的兩個(gè)過(guò)程:遞推階段:縮小問(wèn)題的規(guī)?;貧w階段:計(jì)算結(jié)果肆-7-子項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)2:探究計(jì)分算法-遞歸(3)探究以“分值2”形式計(jì)分,歸納其遞推關(guān)系及函數(shù)定義。完成項(xiàng)目活動(dòng)手冊(cè)《2探究遞歸算法》(3)并匯報(bào)探究結(jié)果。肆-8-子項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)2:探究計(jì)分算法-遞歸(4)根據(jù)設(shè)計(jì)的計(jì)分方式,用遞歸算法完成測(cè)試模塊計(jì)分函數(shù)。完成項(xiàng)目活動(dòng)手冊(cè)《2探究遞歸算法》(4)并匯報(bào)探究結(jié)果。肆-9-子項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)3:探究數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式
(1)打開(kāi)“項(xiàng)目自主學(xué)習(xí)手冊(cè)”思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)“5文件讀寫格式”。(2)探究Python讀寫文本的方法,追加方式將測(cè)試數(shù)據(jù)存儲(chǔ),并測(cè)試。完成項(xiàng)目活動(dòng)手冊(cè)《3、測(cè)試數(shù)據(jù)存儲(chǔ)》
并匯報(bào)探究結(jié)果。f=open(filename,mode)filename:文件名,mode:操作方式。肆-10-交流評(píng)價(jià)小組展示匯報(bào)肆(1)展示交流,完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)表,并小組間互評(píng)價(jià)。(2)匯報(bào)各組探究結(jié)果,各組提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。-11-課堂小結(jié)肆遞歸算法是分治思想的應(yīng)用,分治,也就是“分而治之
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