青島小學(xué)科學(xué)三下《21誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案2

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)第三單元電的本領(lǐng)誰(shuí)的本領(lǐng)大一、授課目的：1.能依照經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的研究性實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。2.體驗(yàn)與人合作及成功的歡樂(lè)，愿意用憑據(jù)考據(jù)假設(shè)。3.知道有的資料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有的不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，認(rèn)識(shí)什么是導(dǎo)體.絕緣體，能區(qū)分常有的導(dǎo)體和絕緣體。二、授課重點(diǎn)：知道有的資料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有的資料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，認(rèn)識(shí)什么是導(dǎo)體.絕緣體，能區(qū)分常有的導(dǎo)體和絕緣體。三、授課準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單電路一套（電池、電池盒、燈泡、開關(guān)、小燈座各1個(gè)，導(dǎo)線3根）、鋁片、銅絲、橡皮、鐵絲、鑰匙、線、瓷勺、泡沫等、碳棒、木條、紙片等。四、授課過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課聽聞我們班同學(xué)特別喜歡上科學(xué)課，在科學(xué)課你們喜歡做什么？生：喜歡做實(shí)驗(yàn)。生：喜歡玩。生：喜歡談?wù)?。生：喜歡聽老師講生：喜歡做游戲師：這節(jié)課老師就和大家一起做幾個(gè)游戲。做游戲要注意：1.要分工合作好。2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。3.注意動(dòng)腦筋，做游戲要有所發(fā)現(xiàn)。（妄圖：教師給學(xué)生提出了游戲規(guī)則和要求并但是多，因?yàn)楸菊n活動(dòng)內(nèi)容很多，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何用好實(shí)驗(yàn)資料，不至于學(xué)生盲目去做會(huì)影響授課進(jìn)度，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué).慎重.認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度特別有利的，三年級(jí)也是實(shí)驗(yàn)老例及能力培養(yǎng)的初始階段，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著直接的影響。）2.下面我們就進(jìn)行第一個(gè)游戲，“燈泡亮了”。1）要求桌上的資料，想方法讓小燈泡亮起來(lái)。比一比哪個(gè)小組合作好，能最先讓小燈泡亮起來(lái)。2）學(xué)生連接簡(jiǎn)單電路3）教師談?wù)摚含F(xiàn)在每個(gè)小組都成功地讓小燈泡亮起來(lái)了，用掌聲慶賀我們自己和大家。4）當(dāng)我們把鋁片連入電路中，小燈炮亮了，說(shuō)明電能從鋁片中流過(guò)，我們說(shuō)鋁片能導(dǎo)電。（板書：導(dǎo)電）。把鋁片換成銅絲，大家看到什么現(xiàn)象？這說(shuō)了然什么？再把銅絲換成木條，大家再認(rèn)真觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)了然什么？（二）研究活動(dòng)活動(dòng)1：假設(shè)猜想1.導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，有些物體能導(dǎo)電，有些物體不能夠?qū)щ姡酉聛?lái)，我們做第二個(gè)游戲，“考一考.猜一猜”。2.游戲規(guī)則：老師這兒給大家供應(yīng)了好多種資料，同學(xué)們依照你們的生活經(jīng)驗(yàn)，先猜一猜。哪些物領(lǐng)悟像鋁片相同能導(dǎo)電，畫“√”表示，哪些不能夠?qū)щ姰嫛啊稹北硎?。小組商討一下，把猜想結(jié)果記錄在左欄內(nèi)（每組發(fā)一張記錄單），（后有附表）（妄圖：教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫內(nèi)容很多，延緩時(shí)間太長(zhǎng)，影響上課的質(zhì)量，以致造成每堂課任務(wù)完不行，設(shè)計(jì)以畫“√”表示和畫“○”的符號(hào)代表要表達(dá)的語(yǔ)言，很明顯地提高了課堂授課效率）3.學(xué)生猜想.記錄4.學(xué)生報(bào)告：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們組的猜想結(jié)果。剛剛的結(jié)果可是猜想，終究對(duì)不對(duì)呢？你有什么方法能考據(jù)一下嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）（妄圖：猜想是科學(xué)研究中的重要一環(huán)，學(xué)生可能會(huì)依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兩種物體產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行展望，猜想終究正確與否，將激發(fā)學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行研究，為下一步訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思想的方法打下鋪墊。）活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)研究1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行第三個(gè)游戲“做一做”。考據(jù)剛剛的猜想可否正確。2.學(xué)生考據(jù)：學(xué)生考據(jù)小組合作好，邊考據(jù)邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。3.同學(xué)們研究很認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.學(xué)生報(bào)告5.如再有爭(zhēng)議，教師能夠讓學(xué)生再重復(fù)做一遍，讓學(xué)生解析問(wèn)題可能出現(xiàn)在哪里。6.導(dǎo)語(yǔ)：沒(méi)關(guān)系的，科學(xué)家的偉大實(shí)驗(yàn)也經(jīng)常是經(jīng)過(guò)上百上千次的實(shí)驗(yàn)才完成的，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想結(jié)果完好相同嗎？看來(lái)，對(duì)于不知道的事情，可是靠猜想是不科學(xué)的，一訂婚身實(shí)驗(yàn)。（妄圖：在課堂授課中，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，無(wú)疑應(yīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的一個(gè)亮點(diǎn)。教師在授課過(guò)程中要進(jìn)入下一個(gè)授課環(huán)節(jié)，中間要設(shè)計(jì)一個(gè)連接上下內(nèi)容的習(xí)慣性導(dǎo)語(yǔ)，這也是談?wù)摻處熓谡n素質(zhì)的一個(gè)綜合方面，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)重要扣上下環(huán)節(jié)的內(nèi)容.學(xué)習(xí)要求等。二是教師要不斷提高自己素質(zhì)，把導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)成有意義.有價(jià)值.有興趣的內(nèi)容形式。）活動(dòng)3：交流研究成就1.導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們能依照物體的導(dǎo)電性能分類嗎？下面我們做第四個(gè)游戲，“說(shuō)一說(shuō)”。2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分幾類？（兩類）小組談?wù)搱?bào)告：生：一種是電體，一種不是電體。生：一種是導(dǎo)電體，一種不是導(dǎo)電體。生：一種是傳電物體，一種不是傳電物體。生：一種能導(dǎo)電，一種不能夠?qū)щ?。．．．．．．．．．．．師小結(jié)：剛剛同學(xué)們起的名字都很好。我們把鋁片.銅絲等能導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體；像木片.塑料等不能夠?qū)щ姷奈矬w叫絕緣體。（板書：導(dǎo)體.絕緣體）對(duì)于同一種物體導(dǎo)電性沒(méi)有絕對(duì)的能與不能夠，因此，我們說(shuō)簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（板書：簡(jiǎn)單.不簡(jiǎn)單）（評(píng)：愛惜學(xué)生的個(gè)性化言論，用必定.敬愛與激勵(lì)使孩子們的個(gè)性獲得了盡興張揚(yáng)，不要認(rèn)為答案是風(fēng)馬牛不相及，只要意思差不多就可以，小學(xué)階段學(xué)生科學(xué)的表述其實(shí)不是是特別慎重的。這也是新課程改革的精髓所在。）指名說(shuō)說(shuō)什么是導(dǎo)體.絕緣體？我們知道了什么是導(dǎo)體.絕緣體，同學(xué)們袋中有好多東西，同組同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。除了這些，在我們生活的周圍，你還知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體嗎？（學(xué)生舉例）活動(dòng)4：成就升華1.經(jīng)過(guò)大家舉例，我們知道導(dǎo)體、絕緣體，在生活中應(yīng)用特別廣泛。下面我們準(zhǔn)備再做一個(gè)游戲，“爭(zhēng)辯”游戲，辯一辯導(dǎo)體.絕緣體誰(shuí)的本領(lǐng)大。2.指導(dǎo)：我們能夠從兩個(gè)方面爭(zhēng)辯：（1）它們?cè)谏a(chǎn).生活中的應(yīng)用；（2）假如沒(méi)有生活是什么樣子？3.分組：依照學(xué)生認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大分成兩大組（導(dǎo)體.絕緣體）。4.同組談?wù)摚航o學(xué)生充分的談?wù)摃r(shí)間。5.學(xué)生開始爭(zhēng)辯。經(jīng)過(guò)大家激烈的爭(zhēng)辯，我們知道，它們的本領(lǐng)都很大，好多地方導(dǎo)體.絕緣體是同時(shí)出現(xiàn)，共同為人類服務(wù)，能夠說(shuō)，生活中我們?nèi)巳穗x不開它們，時(shí)刻都離不開它們。（妄圖：經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，經(jīng)過(guò)談?wù)?，學(xué)生用自己的見解說(shuō)出有科學(xué)的依照。學(xué)生激情昂然，思路萬(wàn)分，在激烈的爭(zhēng)辯中，經(jīng)過(guò)學(xué)生的多次談?wù)搶?shí)驗(yàn)，最后完成一致建議：“導(dǎo)體和絕緣體都很重要”。這樣學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)空間中，每個(gè)學(xué)生積極地與人合作，碰撞出思想的火花，每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在爭(zhēng)辯中間表現(xiàn)出來(lái)很嚴(yán)實(shí)的邏輯思想和組織語(yǔ)言的能力，包括感情因素的運(yùn)用，包括舉止和支持性信息的使用，這些都給他們留下了很深刻的印象。）（三）總結(jié)1.片刻一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有哪些收獲？2.這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了好多知識(shí)外，我們還像科學(xué)家相同進(jìn)行了一次嚴(yán)實(shí)的科學(xué)研究，同學(xué)們回顧一下，我們做了“考一考.猜一猜”.做“一做”.說(shuō)“一說(shuō)”等游戲?！翱家豢肌逼鋵?shí)就是提出問(wèn)題（板書：?jiǎn)栴}）所有的科學(xué)研究都是從問(wèn)題開始的，這節(jié)課我們也是這樣，猜一猜，在科學(xué)研究中，這個(gè)環(huán)節(jié)被稱為假設(shè)（板書：假設(shè)），就是對(duì)問(wèn)題作出判斷和猜想?！白鲆蛔觥本褪菫榭紦?jù)猜想而做的實(shí)驗(yàn)（板書：實(shí)驗(yàn)）。“說(shuō)一說(shuō)”其實(shí)就是向大家顯現(xiàn)，研究的結(jié)果，也就是得出結(jié)論（板書：結(jié)論）。指著板書：?jiǎn)栴}→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論，這是科學(xué)的研究過(guò)程。