2022-2025年STEAM教育市場分析及未來發(fā)展趨勢報告

2022-2025年STEAM教育市場分析及未來發(fā)展趨勢報告日期：2022-10-22目錄1234行業(yè)概述行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)痛點及發(fā)展建議行業(yè)格局及前景趨勢CONTENTS1行業(yè)概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)政策、經(jīng)濟、社會環(huán)境STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）及數(shù)學（Mathematics）五個學科的英文首字母縮略字，STEAM教育即融合科學、技術、工程、藝術、數(shù)學為一體的跨學科綜合教育。中國傳統(tǒng)教育較為注重獨立學科的書本知識教學，而STEAM教育更強調學科的綜合運用能力和創(chuàng)造力，倡導將不同領域的學科知識進行融合，在實踐中將原本分散的學科知識形成一個整體，讓學生在實踐中應用多個學科知識解決問題。STEAM教育是素質教育一個重要細分領域，中國STEAM教育按照課程類別分類可分為少兒編程教育、機器人教育和創(chuàng)客教育。STEAM教育行業(yè)定義行業(yè)定義01020304起源STEAM教育最早起源于1986年，美國國家科學委員會（NSB）發(fā)表《本科的科學、數(shù)學和工程教育》首次提出STEM教育概念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics），旨在培養(yǎng)學生在科學、技術、工程和數(shù)學領域的綜合發(fā)展。此后，美國政府將“藝術”納入全國教育戰(zhàn)略，STEM教育演變?yōu)镾TEAM教育。美國政府極為重視STEAM教育的發(fā)展，先后頒布“競爭卓越”、“新科技教育十年計劃”等多項有利政策，撥款專項資金推動美國STEAM教育改革。2017年中國教育部以教材的形式發(fā)布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，要求各地方部門充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保綜合實踐活動課程全面開設到位，并要組織教師認真學習綱要，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施，不斷提升課程實施水平。該教材的發(fā)布意味著中國教育部將校內(nèi)STEAM教育定義為綜合實踐活動課程，未來校園全面開展綜合實踐活動課程將是中國教育的重要發(fā)展趨勢。2013年STEAM教育理念開始在中國興起，少數(shù)校外培訓機構開始探索中國STEAM教育業(yè)務的應用模式（圖2-2）。2014年，北京寓樂世界教育科技有限公司、北京鯊魚公園教育科技有限公司等專注STEAM教育的初創(chuàng)企業(yè)先后成立，在借鑒發(fā)達國家成熟教學模式的基礎上開發(fā)具有中國特色的課程體系及教學工具。2015年中國政府連續(xù)發(fā)布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》等相關政策，明確支持中國STEAM教育行業(yè)的發(fā)展，標志著STEAM教育開始進入國家層面的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展歷程行業(yè)PEST-政策分析《教育信息化“十三五”規(guī)劃》要求各地方部門充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保綜合實踐活動課程全面開設到位，并要組織教師認真學習綱要，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施，不斷提升課程實施水平。堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現(xiàn)的“超綱”、“提前教學”、“強化應試“等不良行為，以減輕學生負擔為主要目標，并嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為。該政策的實施極大程度上限制應試教育培訓機構的發(fā)展，從側面反映中國政府對應試教育轉軌素質教育的決心，為STEAM教育行業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。再次要求有條件的地區(qū)需積極探索信息技術在“眾創(chuàng)空間”、跨學科學習（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新型教育模式的應用，著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》從加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、鼓勵中小學階段設置人工智能課程等方面助推中國STEAM教育行業(yè)快速發(fā)展。《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》行業(yè)PEST-》行業(yè)政策中國教育部中國國務院《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》首次提及STEAM教育，明確要求有效利用信息技術推進眾創(chuàng)空間建設，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識。《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020》《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2016年工作要點》重點要求實施青少年科學素質行動，提升青少年科學興趣、創(chuàng)新意識及學習實踐能力，同時鼓勵高中教育積極探索開展科學創(chuàng)新與技術實踐的跨學科探究活動。明確貫徹中國“雙創(chuàng)”要求，為創(chuàng)客教育、“STEAM課程”提供教育裝備支撐，加強創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究。中國教育部行業(yè)社會環(huán)境隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技的飛速發(fā)展，人類社會逐步從信息化時代邁向智能化時代，智能化時代的來臨促使社會對具備綜合學科運用能力的復合型人才需求不斷提升。以人工智能為例，人工智能是一門交叉學科，涉及數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機、心理學、邏輯學及神經(jīng)生理學等多個學科領域知識，對人才的跨學科應用能力要求較高。截至2018年，中國人工智能人才缺口超過500萬人，人工智能領域人才供需嚴重失衡。從人工智能相關崗位的具體薪資待遇來看，2018年中國碩士應屆生起薪水平為6,824元，而人工智能相關崗位的應屆畢業(yè)生月平均薪水接近1萬元，高薪待遇吸引更多的人才投入進人工智能領域。STEAM教育強調學科的綜合運用力和創(chuàng)造力，倡導將不同領域的學科知識進行相互融合的特點契合人工智能等交叉學科的教學要求，并且其細分領域編程教育、機器人教育是人工智能學科教學基礎的重要組成部分，大量市場人才缺口及較為理想的薪資待遇為STEAM教育發(fā)展提供充足的潛在消費客戶。人工智能等技術重要的發(fā)展前景促使中國政府逐漸重視人工智能領域人才的培養(yǎng)，政府連續(xù)頒布政策推動應試教育轉軌素質教育。2017年中國國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確加強培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新意識、鼓勵中小學階段設置人工智能課程，要求各大高校完善人工智能領域學科布局，設立人工智能專業(yè)。截至2018年7月，中國高校已先后成立近20所人工智能學院、研究所等機構，并且近年極為熱門的人工智能編程語言Python已被納入浙江省高考內(nèi)容之一。此外，成熟的信息化建設可為STEAM教育營造良好的體驗環(huán)境，自2012年起中國政府持續(xù)投入大量資金推動信息化教育技術的應用。2018年，中國財政性教育信息化經(jīng)費投入規(guī)模達3,100億元（圖3-3），政府對教育信息化建設的長期資金投入是中國STEAM教育穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一。行業(yè)社會環(huán)境當下，STREAM教育已然成為世界教育熱點，近年來在中國也開始流行，并進入到中國的學前教育領域，本文稱之“學前STREAM教育”。學前階段是人生發(fā)展的奠基階段，優(yōu)質的學前教育是促進兒童茁壯成長的基礎。學前STREAM教育有利于培養(yǎng)兒童的STREAM素養(yǎng)，促進兒童的全面發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)“人類早期的經(jīng)驗對大腦的發(fā)育具有重要影響，如果在學前階段能夠打下堅實基礎，將有助于個體獲得更好的發(fā)展。”據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，中國人均可支配收入由2014年的20,167.1元增長至28,228.0元，人均可支配收入的增長標志著中國居民整體消費水平有著顯著提升（圖31）。在人均消費支出構成中，中國居民人均教育、文化和娛樂支出同樣在逐年上漲，金額由2014年的1,536.0元增長至2018年的2,226.0元，反映出居民消費理念正發(fā)生轉變。居民人均可支配收入的增長與在教育投資方面的支出不斷升高，為教育培訓市場規(guī)模的增長提供了強有力的支撐，也為STEAM教育行業(yè)的發(fā)展提供了驅動力。中國新興中產(chǎn)階級，即私人可投資資產(chǎn)金額在5萬~50萬美元之間的人群快速崛起，中產(chǎn)階級的規(guī)模不斷擴大，居民對教育投入的承受能力更高。行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境2STEAM教育行業(yè)現(xiàn)狀分析STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈STEAM教育行業(yè)驅動因素STEAM教育行業(yè)現(xiàn)狀分析STEAM教育行業(yè)市場規(guī)模產(chǎn)業(yè)鏈上游STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈上游概述中國STEAM教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈上游市場參與者可分為硬件提供商與內(nèi)容開發(fā)商。硬件提供商主要面向中游環(huán)節(jié)的STEAM教育培訓機構或教育平臺提供STEAM教學所需的硬件設備，包括教育機器人、無人機、3D打印機等。STEAM教育采用的硬件設備需要供應商長期投入大量的資金與時間進行體系化產(chǎn)品研發(fā)，由于STEAM教育行業(yè)在中國起步較晚，大量STEAM教育培訓機構的教學模式較為盲目，多數(shù)選擇學習發(fā)達國家先進的教學體系，對外資企業(yè)提供的硬件設備依賴性強，導致目前產(chǎn)業(yè)鏈上游環(huán)節(jié)硬件供應市場中的外資品牌議價能力普遍較高。此外，中國少數(shù)傳統(tǒng)硬件設備細分領域的領先企業(yè)開始涉足STEAM教育市場，包括優(yōu)必選、大疆無人機等。2018年5月，大疆推出TelloEdu教育編程無人機，即以Tello趣味無人機為載體，針對STEAM教育場景進行革新升級，同時配套打造專屬教育版APP和教師培訓體系，面向企業(yè)級用戶推出TelloEdu及其全套教育解決方案。內(nèi)容開發(fā)商主要面向中游環(huán)節(jié)提供STEAM教育完善的教學體系和相應的課程內(nèi)容服務等。早期中國STEAM教育以編程、機器人教育等技術課程培訓為主，多數(shù)中游參與企業(yè)缺乏相關課程教學體系，對內(nèi)容開發(fā)商的依賴性較強。內(nèi)容開發(fā)商提供的課程內(nèi)容通常分為自主研發(fā)課程和海外課程本土化兩類，其中海外課程體系完善且內(nèi)容成熟，是早期市場大多數(shù)教育培訓機構的主流選擇，但海外課程價格昂貴及適用性不強的特點導致中游參與企業(yè)逐漸轉向與內(nèi)容開發(fā)商合作研發(fā)具有企業(yè)特色的課程體系。產(chǎn)業(yè)鏈中游STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈中游概述中國STEAM教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈中游環(huán)節(jié)參與主體是教育培訓機構或教育平臺，包括學校和培訓機構。中游環(huán)節(jié)參與主體具有招生、教學、運營等功能，通過自主研發(fā)或引入STEAM教育類課程，為下游用戶群體提供相關教學。培訓機構通常分為兩類:①兼具教學硬件與課程體系同步開發(fā)實力的上游環(huán)節(jié)龍頭企業(yè)，擁有配套完善的教學硬件及豐富全面的課程體系等優(yōu)勢助推該類企業(yè)將業(yè)務延伸至中游環(huán)節(jié)；②專注于教育培訓業(yè)務的教學機構，此類機構具備全面的教學服務網(wǎng)絡和充足的師資力量，可滿足用戶定制化課程需求，但對上游環(huán)節(jié)的供應需求依賴性較強。由于中國STEAM教育行業(yè)起步晚，教育培訓機構普遍缺乏充足的資金支撐及自主研發(fā)課程實力，導致大量STEAM教育培訓機構仍采用傳統(tǒng)教學方式施教，其教學內(nèi)容與STEAM教育理念嚴重不符，難以提供高質量STEAM教育服務。在中國政府不斷推動素質教育改革的背景下，校園教育將成為STEAM教育的主要教學場景。多數(shù)學校以與教學培訓機構合作的方式引入STEAM教育，學校出資邀請教學培訓機構提供相應的教學服務，包括師資、硬件設備及課程內(nèi)容等。當前學校向教學機構購買服務的價格通常在平均每位學生每課時80~120元內(nèi)，僅有一線城市部分學校滿足相關條件引入STEAM教育，多數(shù)學校受資金、規(guī)模及應試壓力等因素限制難以實現(xiàn)STEAM教育推廣。產(chǎn)業(yè)鏈下游STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈下游概述中國STEAM教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈下游主要為客戶受眾，通常為4~18歲的青少年。STEAM教育的客戶受眾可根據(jù)年齡進行用戶分層，包括學前兒童、小學生、中學生、大學生等目標用戶，當前中國STEAM教育超過80%的客戶為小學生，其余市場主要集中于中學生消費群體。不同層面的客戶受眾學習習慣及需求各不相同，主要如下:（1）學前兒童針對對學前兒童開展STEAM教育課程的重點在于激發(fā)幼兒認知興趣和探究欲望，以樂高玩具拼接、VR體驗為主；（2）小學生小學生作為STEAM教育市場的消費主力，其教育培訓著重培養(yǎng)孩子的跨學科綜合運用能力、邏輯思維和動手能力。以校園STEAM教育案例《我與植物》為例，此案例要求教師引領學生從最初觀察植物種子的形狀、顏色、大小入手，分析不同植物種子結構之間的區(qū)別，然后交予學生自主探究種子萌發(fā)所需條件、觀察記錄種子生長變化及探尋植物根、莖、葉的作用等。在完成植物培育之后，教師將帶領學生進行種子畫創(chuàng)作，由多名學生小組合作完成。此外，學?？梢試@種子發(fā)芽為中心，讓學生設計實驗觀察、對比、認知種子發(fā)芽的基礎條件，實現(xiàn)生物學、美學等學科知識的交叉教學；（3）中學生與其他消費群體相比，中學生更注重編程教育和機器人教育帶來的技能提升，主要原因是中國政府將STEAM教育逐漸納入正式教學課程大綱，自2018年起，信息技術（包含編程語言學習）成為浙江省高考選考科目之一，并且中國多所高校的自主招生環(huán)節(jié)認可機器人競賽獎項，少數(shù)初高中學校開始招收科技特長生等；（4）大學生大學生群體的主觀意識較強，更偏向于實用性強、體驗性高的課程教學。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的來臨，就業(yè)市場對具備出色的編程能力的綜合人才需求旺盛，STEAM編程教育逐漸引起大學生群體的重視。行業(yè)現(xiàn)狀STEAM教育有別于傳統(tǒng)單學科、重書本知識的教育方式，其重視實踐、強調跨學科學習的特點更符合現(xiàn)代社會對具備綜合素養(yǎng)的復合人才要求。過去五年，中國STEAM教育行業(yè)呈上升趨勢（圖2-4），由2014年的56.0億元上升至2018年的207.9億元，年復合增長率達38.8%。未來，在中國政府逐步推進素質教育改革的背景下，STEAM教育行業(yè)將取得快速發(fā)展，至2023年中國STEAM教育市場規(guī)模將達到540.0億元。STEAM教育理念于2013年進入中國，至2014年中國STEAM教育行業(yè)形成穩(wěn)定的市場需求，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術的快速發(fā)展，其細分領域編程教育及機器人教育擁有了成熟的技術基礎，STEAM教育行業(yè)受到社會的廣泛關注。此后，受限于師資力量不足及課程研發(fā)周期長等因素，行業(yè)保持平緩增長。2018年，中國政府發(fā)布《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，該政策極大地限制應試教育培訓機構的發(fā)展，反映了中國政府素質教育改革的決心，為STEAM教育行業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等政策的助推下，2020年中國STEAM教育行業(yè)將迎來新一輪發(fā)展高峰。行業(yè)市場規(guī)模信息化時代的來臨導致人才需求發(fā)生了巨大變化，人才需求的轉變將促使學校和家長更加注重青少年考試成績之外的其他能力，而STEAM教育則恰好迎合了新的人才需求。2011年，我國信息科學類就業(yè)人數(shù)占比為55%。2015年，我國信息科學類就業(yè)人數(shù)占比增至21%。信息科學正成為中國經(jīng)濟越來越重要的組成部分，高速增長的信息產(chǎn)業(yè)人才需求為我國STEAM教育發(fā)展帶來良機。學前STREAM教育的相應研究能夠擴充當前學界對于STREAM教育的研究范疇，豐富STREAM教育的研究內(nèi)容。自20世紀90年代初美國國家科學基金會提出STEM教育理念以來，STREAM教育的重要性已經(jīng)被政治、經(jīng)濟、教育等領域所廣泛接受，STREAM教育成為一個重要的研究領域，具有其重要的理論價值。同時，科學界的相應研究也明確指出，“幼兒園和小學是對STEM產(chǎn)生興趣和形成相應身份意識的最好年級階段”[5]，學前STREAM教育是STREAM教育的重要組成部分，學前STREAM教育具有其重要的理論價值。學前STREAM教育的理論價值得到認可以幼兒園為中心開展全方位立體的學前STREAM教育可以實現(xiàn)相應的教育價值?；诋斍罢J知科學、腦科學的研究證據(jù)，學前STREAM教育的教育價值得到認可。認知科學的研究表明，“嬰兒早在3～4個月的時候便開始擁有許多有用的知識”[6]，嬰幼兒能夠主動參與科學、工程、數(shù)學、語言等領域的相關活動[6]；腦科學的研究發(fā)現(xiàn)，“人腦中一旦形成錯誤的科學和數(shù)學概念，會對將來的學習造成非常嚴重的影響”[6]。基于國內(nèi)的學前STREAM教育經(jīng)驗，學前STREAM教育的教育價值得到認可。中國教育部和科學技術協(xié)會于2001年啟動的面向5～12歲兒童的“做中學”科學教育改革實驗項目（Hands-onInquiryBasedLearning）為中國學前STEM教育的全方位開展奠定了較好的基礎“2016年至今，中國科協(xié)做中學’科學教育改革實驗項目教學中心與上海奉賢教育學院聯(lián)合開展幼兒園階段STEM教育的教師培訓、活動研發(fā)與教學實踐”[7]，為開展學前STREAM教育積累了豐富的經(jīng)驗。學前STREAM教育的教育價值得到認可行業(yè)現(xiàn)狀STEAM教育行業(yè)驅動因素行業(yè)驅動因素1科技的飛速發(fā)展促使社會對于人才綜合實力的要求不斷提升，在新時代人才需求背景之下，近年來中國政府連續(xù)出臺有力政策，助力國家應試教育轉軌素質教育，從而推動中國STEAM教育行業(yè)的快速發(fā)展政策支持隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技的飛速發(fā)展，人類社會逐步從信息化時代邁向智能化時代，智能化時代的來臨促使社會對具備綜合學科運用能力的復合型人才需求不斷提升。同時，人工智能等技術重要的發(fā)展前景促使中國政府逐漸重視人工智能領域人才的培養(yǎng)，政府連續(xù)頒布政策推動應試教育轉軌素質教育。消費升級推動教育觀念更迭STEAM教育行業(yè)驅動因素行業(yè)驅動因素2消費升級推動居民教育觀念更迭，帶動教育培訓市場規(guī)模持續(xù)增長:中國中小學生的家長主體逐漸轉向80后、90后群體，家長結構趨于年輕化。與傳統(tǒng)家長相比，80后、90后家長的消費觀念更為開放，更注重培養(yǎng)孩子綜合素質，其教育觀念由傳統(tǒng)應試教育開始向素質教育轉變，在消費升級的背景下中國中上階層56.2%的家庭愿意在優(yōu)質教育上為子女多消費（圖3-2）。伴隨中國新一代家長教育觀念的轉變，STEAM教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展。消費升級推動教育觀念更迭STEAM教育創(chuàng)新發(fā)展需要成熟的技術支撐，伴隨3D打印、無人機、人工智能等技術的不斷成熟，STEAM教育產(chǎn)品呈現(xiàn)出多元化趨勢。早期STEAM教育多以智能機器人教育、3D打印技術應用及Scratch編程教育為教學載體，VR、AR技術的快速發(fā)展為STEAM教育提供更多的發(fā)展方向，STEAM教育載體增添虛擬與增強現(xiàn)實技術、無人機等技術應用，極大地豐富教學內(nèi)容并提升用戶體驗，以下簡要介紹幾類代表技術在STEAM教育中的應用:無人機、3D打印技術、AR?？萍及l(fā)展帶動相關人才需求的提升，進一步推動政府教育改革3行業(yè)痛點及發(fā)展建議行業(yè)痛點行業(yè)發(fā)展建議行業(yè)痛點大型培訓機構通常采用“借鑒發(fā)達國家成熟的教學體系+機構團隊自主研發(fā)”的模式進行課程設計，即在海外教學體系的基礎上完善開發(fā)具有中國特色的課程內(nèi)容。但多數(shù)STEAM教育培訓機構缺乏自主研發(fā)實力，造成行業(yè)教學課程內(nèi)容同質化嚴重且適用性較差，直接導致用戶體驗感不足進而對STEAM教育理念產(chǎn)生質疑，不利于行業(yè)良好發(fā)展。除此之外，由于中國政府沒有明確規(guī)劃STEAM教育相關的教學大綱，行業(yè)缺少統(tǒng)一的教學標準，培訓機構按照各自計劃安排教學，最終的教學效果大相徑庭，消費者易產(chǎn)生不信任感。中國STEAM教育行業(yè)尚未形成成熟的課程體系師資力量不足及教學成本高是促使STEAM教育課程價格昂貴的重要原因。不同于傳統(tǒng)教學方式，STEAM教育需要配備齊全的軟硬件設施鍛煉學生的實踐動手能力，目前中國STEAM教育培訓機構對產(chǎn)業(yè)鏈上游的硬件供應商及內(nèi)容供應商缺乏足夠的議價能力，并對產(chǎn)品價格昂貴的外資品牌依賴性較高，導致市場STEAM教育課程價格普遍高昂，多數(shù)工薪家庭難以支撐學生長期接受STEAM教育。以德稻教育科技有限公司舉辦的暑期STEAM教育夏令營為例，其主要面向在校中小學生提供5天40課時的教學時長，課程收費超過7,000元。同時，STEAM教育理念不注重應試環(huán)節(jié)，區(qū)別于中國傳統(tǒng)家庭以考試成績確定教學質量的認知理念，難以說服家長為學生支付高昂的課程費用。因此，昂貴的課程收費及缺少立竿見影的教學效果是阻礙家長選擇STEAM教育的重要因素。課程價格昂貴，校園推廣受限師資力量不足及教學成本高是促使STEAM教育課程價格昂貴的重要原因。不同于傳統(tǒng)教學方式，STEAM教育需要配備齊全的軟硬件設施鍛煉學生的實踐動手能力，目前中國STEAM教育培訓機構對產(chǎn)業(yè)鏈上游的硬件供應商及內(nèi)容供應商缺乏足夠的議價能力，并對產(chǎn)品價格昂貴的外資品牌依賴性較高，導致市場STEAM教育課程價格普遍高昂，多數(shù)工薪家庭難以支撐學生長期接受STEAM教育。以德稻教育科技有限公司舉辦的暑期STEAM教育夏令營為例，其主要面向在校中小學生提供5天40課時的教學時長，課程收費超過7,000元。同時，STEAM教育理念不注重應試環(huán)節(jié)，區(qū)別于中國傳統(tǒng)家庭以考試成績確定教學質量的認知理念，難以說服家長為學生支付高昂的課程費用。因此，昂貴的課程收費及缺少立竿見影的教學效果是阻礙家長選擇STEAM教育的重要因素。中國STEAM教育師資力量嚴重不足復合型人才稀缺STEAM教育行業(yè)深陷人才困境。行業(yè)發(fā)展缺乏人才支撐，團隊模式的培育機制弊端明顯導致STEAM教育行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才留存難度加大，制約STEAM教育行業(yè)企業(yè)擴張。STEAM教育行業(yè)對從業(yè)人員的業(yè)務素質要求高，主要表現(xiàn)在以下三方面從業(yè)人員需要具備行業(yè)基礎知識和法律知識，為企業(yè)客戶提供全面、可靠、專業(yè)、多樣的解決方案。從業(yè)人員需要懂行業(yè)的專業(yè)知識，包括：STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品得用途與優(yōu)缺點，行業(yè)特征、市場環(huán)境和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等。從業(yè)人員需要具有優(yōu)秀的營銷談判能力、風控反控能力及報告溝通能力。目前該行業(yè)在人才招聘時能夠匹配上述要求的人才寥寥無幾，限制行業(yè)發(fā)展。由于復合型人才稀缺，STEAM教育行業(yè)企業(yè)通常采用團隊培育的方式進行專業(yè)能力建設，而該模式亦存在一定的弊端，企業(yè)的中高端人才若大量流失，初級員工的業(yè)務技能培訓將面臨能力傳承的斷層，導致企業(yè)人才培養(yǎng)難度加大，制約STEAM教育行業(yè)企業(yè)發(fā)展。質量提升在資本的加持下，STEAM教育的跑馬圈地仍在持續(xù)，預計2021年將會更加殘酷和激烈。同時，在線教育也面臨著更嚴格的監(jiān)管，合規(guī)成本提升。STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品品種多、批量小、附加值高，產(chǎn)品質量要求也較為嚴格。STEAM教育行業(yè)市場產(chǎn)品質量參差不齊，假冒偽劣等亂象仍普遍存在，嚴重阻礙STEAM教育行業(yè)發(fā)展進步。未來，提升STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品質量是發(fā)展STEAM教育行業(yè)的核心任務，具體措施可分為以下兩大部分：（1）政府方面：政府應當制定行業(yè)生產(chǎn)標準，規(guī)范STEAM教育行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關部門，對科研用STEAM教育行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎設施建設，重點加強冷鏈運輸環(huán)節(jié)的基礎設施升級，保證STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品的質量，促進行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：STEAM教育行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應嚴格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個本土STEAM教育行業(yè)企業(yè)加強生產(chǎn)質量的把控，對標優(yōu)質、高端的進口產(chǎn)品，并憑借價格優(yōu)勢逐步替代進口。此外，STEAM教育行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研發(fā)力度，不斷推出新產(chǎn)品，進一步擴大市場占有率，也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢提升產(chǎn)品質量生產(chǎn)企業(yè)方面政府方面新鮮有趣的玩法與促銷節(jié)日的緊密融合將有效增加用戶黏性，隨著網(wǎng)民的社交、娛樂需求在電商場景不斷得到釋放，電商平臺應推出更多貼合用戶口味的創(chuàng)意玩法，從而推動促銷節(jié)日的高效傳播與轉化。促銷節(jié)日的實惠程度關系用戶消費意愿，未來促銷節(jié)日應回歸促銷的本質，避免過多噱頭和復雜規(guī)則影響消費體驗，努力實現(xiàn)讓用戶獲益、廠家增收的共贏效果。2019年中國電商促銷節(jié)日用戶消費意愿影響因素占比全面增值服務1199增值服務提高產(chǎn)品定制服務需求日益多樣化行業(yè)同質化競爭嚴重STEAM教育行業(yè)企業(yè)服務模式單一。面對各級消費群體日益多樣的服務需求，STEAM教育行業(yè)企業(yè)提供全面增值服務，構建綜合服務體系，形成核心競爭力，是當前STEAM教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。STEAM教育行業(yè)企業(yè)的轉型壓力主要源于以下三大方面：單一的資金提供方角色僅能為STEAM教育行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式，STEAM教育行業(yè)同質化競爭日趨嚴重，利潤空間不斷被壓縮，企業(yè)業(yè)務收入因此受影響，商業(yè)模式亟待轉型除傳統(tǒng)的STEAM教育行業(yè)需求外，設備管理、服務解決方案、貸款解決方案、結構化融資方案、專業(yè)咨詢服務等方面多方位綜合性的增值服務需求也逐步增強中國本土STEAM教育行業(yè)龍頭企業(yè)開始在定制型服務領域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位多元化融資渠道豐富企業(yè)的債券種類關鍵詞一深化與核心銀行的合作關系關鍵詞二拓展銀行關系渠道關鍵詞三STEAM教育行業(yè)企業(yè)在保證間接融資渠道通暢的同時，能夠綜合運用發(fā)債和資產(chǎn)證券化等方式促進自身融資渠道的多元化，降低對單一產(chǎn)品和市場的依賴程度，實現(xiàn)融資地域的分散化，從而降低資金成本，提升企業(yè)負債端的市場競爭力。以遠東宏信為例，公司依據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅持“資源全球化”戰(zhàn)略，結合實時國內(nèi)外金融環(huán)境，有效調整公司直接融資和間接融資的分布結構，在融資成本方面與同業(yè)相比優(yōu)勢突出企業(yè)獲取各業(yè)態(tài)銀行如國有銀行、政策性銀行、外資銀行以及其他中資行的授信額度，確保了銀行貸款資金來源的穩(wěn)定性可持續(xù)公司債等創(chuàng)新產(chǎn)品，擴大非公開定向債務融資工具（PPN）、公司債等額度獲取，形成了公司債、PPN、中期票據(jù)、短融、超短融資等多產(chǎn)品、多市場交替發(fā)行的新局面；STEAM教育行業(yè)需要通過杠桿推動業(yè)務運轉，從負債端看，STEAM教育行業(yè)企業(yè)的融資能力對資金成本和資金流動性具有決定性作用，因此，STEAM教育行業(yè)企業(yè)打通多元化融資渠道，提高資金周轉率，將是促進STEAM教育行業(yè)業(yè)務發(fā)展的重要舉措。融資渠道拓展的主要方式主要包括以下三點：

拓展技術服務領域STEAM教育行業(yè)屬于領域中發(fā)展最快的細分領域之一，隨著STEAM教育的市場環(huán)境日趨成熟，行業(yè)競爭日趨激烈，多家STEAM教育企業(yè)開始擴張產(chǎn)品相關服務領域，提升企業(yè)的行業(yè)競爭力，主要舉措包括：提高產(chǎn)品定制服務能力提升技術服務能力供科研咨詢服務STEAM教育行業(yè)企業(yè)開始在定制型服務領域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位STEAM教育行業(yè)企業(yè)面向多元化的科研實驗需求，建立多種技術服務平臺，向客戶提供除了所需的原材料以外的提取、分析等技術服務，形成企業(yè)特有競爭力通過進行細化分工，為客戶制定科研問題解決方案，使客戶能更加專注于其擅長的領域，提高科研效率，且?guī)椭袠I(yè)大幅節(jié)省醫(yī)學科研投入聚焦投資業(yè)務行業(yè)資源優(yōu)勢金融資源優(yōu)勢服務優(yōu)勢STEAM教育行業(yè)廠商長期參與采購與評估，積累了較為豐富的上游廠商資源儲備，且與多家廠商建立長期合作關系STEAM教育行業(yè)商依托本身提供的資金服務，具備融資渠道暢通的資金優(yōu)勢，可為行業(yè)建設提供初期資金支持，且可通過杠桿提升資金效率STEAM教育行業(yè)企業(yè)憑借多年的客戶服務經(jīng)驗，服務體系日趨完備，信息化服務于一身的綜合服務體系，能夠進行有效遷移，為投資業(yè)務的長期健康發(fā)展提供有力支持STEAM教育行業(yè)頭部企業(yè)已形成完善的的服務體系，在中國政府逐步放寬企業(yè)的準入條件，鼓勵并支持的政策背景下，STEAM教育行業(yè)企業(yè)開拓投資業(yè)務，通過產(chǎn)融結合向實業(yè)運營縱深發(fā)展，STEAM教育行業(yè)未來的重要發(fā)展趨勢。&&&

頁巖氣革命后，乙烷價格持續(xù)走低。美國是世界上最大的乙烷生產(chǎn)國，也是唯一的乙烷出口國。美國乙烷主要來自濕天然氣經(jīng)過天然氣廠分離后得到的天然氣液（NGL,Naturalgasliquids）和原油開采副產(chǎn)的凝析油經(jīng)過煉廠處理后得到的液化煉廠氣（LRG,Liquefiedrefinerygases），其中前者貢獻了絕大部分。自2010年以來，美國NGL產(chǎn)量幾乎翻了一番，超過了天然氣產(chǎn)量增長率，并創(chuàng)下了2017年370萬桶/天的年度記錄。由于頁巖氣產(chǎn)量不斷增加，同時受管道運輸中乙烷比例不能超過12%的限制，美國乙烷產(chǎn)量也持續(xù)提升。并且乙烷相對較低的熱值及沸點使其作為液化燃料無法與丙烷和丁烷競爭，分離費用也降低了其作為管道氣的吸引力，乙烷自身產(chǎn)量又高于其它NGL組分，其供給過剩的情況日益凸顯。這導致美國乙烷價格在2011年底開始下降，并且在2013年至2015年由于乙烷產(chǎn)量超過消費量，乙烷價格一度低于天然氣價格，直到隨后乙烷需求增加價格才逐漸回升至2016年平均150美元/噸和2017年平均184美元/噸。2018年6月份開始乙烷價格受供需影響迎來一波大漲，目前處于高位回落階段。

競爭趨勢隨著科技不斷發(fā)展，STEAM教育企業(yè)對STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)投入不斷加大，企業(yè)形成自己的技術堡壘是在未來市場中取得市場份額的重要收到，因此技術競爭也是未來行業(yè)競爭的重要方向之一。STEAM教育行業(yè)的競爭促進了產(chǎn)品質量與服務的持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新，在滿足客戶需求的同時也給行業(yè)服務帶來不斷的新體驗。優(yōu)質的服務是STEAM教育行業(yè)競爭的重要焦點與未來趨勢?？蛻羰巧系?，滿足客戶的需求是STEAM教育行業(yè)企業(yè)的價值實現(xiàn)，STEAM教育行業(yè)競爭趨勢首先在需求的分析與客戶痛點的把握。小眾運動場景日益崛起，帶動了新的STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品需求。隨著行業(yè)的競爭不斷加劇，企業(yè)競爭的本質是人才的競爭，STEAM教育行業(yè)企業(yè)都在不斷提升專業(yè)員工的技術水平。通過專項培訓、高薪招聘吸引高端優(yōu)質人才加入。人才競爭是未來STEAM教育行業(yè)競爭的核心點之一。

服務技術需求人才投資機會專家服務模式更側重借助專家的實際從業(yè)經(jīng)驗與洞察，針對企業(yè)遇到的實際問題給出一針見血的建議。全方位賦能，尤其是在服務能力的提升上，以更加完善的服務體系建設，為消費者帶來更好的產(chǎn)品體驗。010203投資機會投資機會投資機會STEAM教育行業(yè)資源整合STEAM教育行業(yè)咨詢管理STEAM教育行業(yè)產(chǎn)品服務根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和市場需求對有關的資源進行重新配置，以突顯企業(yè)的核心競爭力，并尋求資源配置與客戶需求的最佳結合點。目的是要通過組織制度安排和管理運作協(xié)調來增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢，提高客戶服務水平。行業(yè)發(fā)展建議ABC發(fā)展建議1發(fā)展建議2發(fā)展建議3建構多元一體的學前STREAM教育政策體系為促進學前STREAM教育在中國的進一步發(fā)展，應基于國家、區(qū)域、幼兒園建構多元一體的學前STREAM教育政策體系，基于多元一體的政策體系引領學前STREAM教育的理論研究與實踐探索。首先，國家應出臺關于學前STREAM教育的指導綱要，明確“學前STREAM課程”在學前教育課程體系中地位、作用和價值，制定關于學前STREAM教育的質量、體制、經(jīng)費以及師資等系列政策，從國家宏觀層面加強對學前STREAM教育的相應支撐，從而基于國家政策全面引領學前STREAM教育的發(fā)展。國家政策對于教育的發(fā)展具有重要的引領、指導作用，學前STREAM教育在中國的蓬勃發(fā)展有賴于國家相應的政策引導；同時，當下學前STREAM教育在民間的迅速發(fā)展也要求國家層面應當具有相應的政策支持。系統(tǒng)開發(fā)以兒童發(fā)展為本的本土化學前STREAM課程體系為促進學前STREAM教育在中國的進一步發(fā)展，應系統(tǒng)開發(fā)以兒童發(fā)展為本的本土化學前STREAM課程體系。首先，應組建專業(yè)的學前STREAM課程研發(fā)團隊。學前STREAM課程建設是學前STREAM教育得以有效發(fā)展的基礎，而當下中國的學前STREAM教育正處于發(fā)展的初步階段。因此，需要組建專業(yè)的學前STREAM課程團隊展開針對學前STREAM教育的理論研究，進行學前STREAM課程的專業(yè)研發(fā)與相應教材的編寫，建構從幼兒園小班到中班到大班并能與小學STREAM教育相銜接的學前STREAM課程體系。其次，應致力于開發(fā)本土化的學前STREAM課程體系。在學前STREAM課程的開發(fā)過程中，國外學前STREAM課程理論的譯介是非常重要的一步；國外學前STREAM課程的成功經(jīng)驗能夠為中國學前STREAM課程的開發(fā)提供很好的借鑒。建設職前職后一體化的學前STREAM教師教育體系為促進學前STREAM教育在中國的進一步發(fā)展，應建設職前職后一體化的學前STREAM教師教育體系。首先，應加強學前STREAM教師的職前培養(yǎng)。職前培養(yǎng)是學前STREAM教師隊伍得以發(fā)展的基礎保障，但在當下中國教師教育體系中關于學前師資的培養(yǎng)計劃中針對學前教師的學前STREAM教育素養(yǎng)的培養(yǎng)缺位，從而未能從源頭上保障學前STREAM教師的培養(yǎng)質量。因此，應在現(xiàn)有師范專業(yè)中增加學前STREAM教育的課程設置或招收相關專業(yè)學生，應在學前教師的教師資格認證中增加對于學前教師STREAM教育素養(yǎng)的相應要求，從而從根源上保障學前STREAM教師具備相應的基本素養(yǎng)。其次，應建立以園本研修為主的學前STREAM教師職后培訓體系。職后培訓是當下提升學前教師學前STREAM教育素養(yǎng)的重要、便捷途徑，通過以園本研修為主的學前STREAM教師職后培訓可以彌補當前學前STREAM教育師資短缺的局面，提升幼兒園一線教師的學前STREAM教育素養(yǎng)。在培訓體系的建構過程中，一方面應積極鼓勵一線專家團隊積極申報，并組織實施提升幼兒園一線教師學前STREAM教育素養(yǎng)的國培、省培等項目，從外圍為學前教師的學前STREAM素養(yǎng)的提升提供外部支撐；另一方面各幼兒園本身應積極發(fā)揮幼兒園自身的主體作用，積極開展適合各幼兒園特色的園本研修，從內(nèi)圍為學前教師的學前STREAM素養(yǎng)的提升提供內(nèi)部支撐。4行業(yè)格局及前景趨勢行業(yè)格局行業(yè)發(fā)展趨勢行業(yè)代表企業(yè)行業(yè)趨勢社會參與度逐漸提升，STEAM教學場景不斷豐富2B2C將成為主流商業(yè)模式增加與社區(qū)、家庭及學校之間的聯(lián)動加強趣味性體驗性，協(xié)作性、設計性，未來隨著中國STEAM教育市場進一步成熟，家庭、學校及社會之間聯(lián)系將會更加緊密，進而衍生出更為豐富的教學場景但是無法忽略應試成績所帶來的連鎖效應，這是時代和社會現(xiàn)狀共同影響的結果，相比于之前的“成績決定一切”的理念，家長對孩子的期待已久從社會立足轉向社會中生存更好，家長眼中的綜合能力的重要性將日趨增加，長越來越看重STEAM教育方面的培養(yǎng)2B2C模式同時面對B端客戶和C端客戶的特點將有望幫助企業(yè)低成本實現(xiàn)品牌價值的變現(xiàn)，逐漸成為行業(yè)的主流商業(yè)模式。2B2C模式可幫助STEAM教育企業(yè)在B端市場獲取學校資源作為背書，提升品牌知名度并積累C端市場潛在消費用戶。此外，企業(yè)利用2B2C模式可解決B端市場易出現(xiàn)的課程體系難以推廣、教學成本高的難題，通過引流B端生源進入C端市場，降低企業(yè)營銷成本及獲客成本，實現(xiàn)營收增長。借鑒發(fā)達國家成熟的STEAM教育市場經(jīng)驗來看，海外STEAM教育的教學模式以項目式學習（PBL）為主，即一種以學生為中心設計執(zhí)行項目的教學和學習方法。PBL教學模式需要學生在規(guī)定時間內(nèi)選擇、計劃、提出一個項目的構思，并通過嘗試多種形式解決實際問題。未來隨著中國STEAM教育市場進一步成熟，家庭、學校及社會之間聯(lián)系將會更加緊密，進而衍生出更為豐富的教學場景。同質化競爭激烈價格戰(zhàn)授信加大行業(yè)并購新進企業(yè)（1）價格戰(zhàn)引發(fā)收益率報價逐年下降：部分STEAM教育行業(yè)公司為抓住優(yōu)質客戶資源，依靠價格戰(zhàn)取得競爭優(yōu)勢，導致行業(yè)毛利率下降，選擇合作企業(yè)時“唯價格論”，不利于行業(yè)良性發(fā)展；（2）過高授信加大財務風險：STEAM教育行業(yè)公司對各家醫(yī)院的總體授信額度偏高，甚至超過醫(yī)院的償還能力，為自身帶來較大財務風險，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。未來，STEAM教育行業(yè)行業(yè)要想獲得突破，首先需要企業(yè)間形成差異化競爭優(yōu)勢。STEAM教育行業(yè)受經(jīng)濟周期影響較弱，于STEAM教育企業(yè)而言具有“低風險、高收益”的特點，吸引眾多新興市場參與者加入其中。目前中國STEAM教育