中班教育教學(xué)心得（通用3篇）

中班教育教學(xué)心得（通用3篇）中班教育教學(xué)心得（通用3篇）

中班教育教學(xué)心得篇1

忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我喜愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如

一、教育教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與關(guān)心下，與班上的黃老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生公平?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。

二、保育、安全工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理力量，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康健壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特殊留意在一日生活中滲透安全自我愛護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增加了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

三、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能樂觀舉手發(fā)言，樂觀參與各種嬉戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作力量，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理力量方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。同時(shí)我們也留意培育幼兒社會(huì)性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培育有意識地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒供應(yīng)小組合作或想方法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如供應(yīng)數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣揚(yáng)有關(guān)育兒學(xué)問，以便家長能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且便利了家長的參加。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長協(xié)作得特別好，而且參加樂觀，使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。平常在幼兒的教育問題上，我們常常與家進(jìn)步行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的全都性。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和確定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束力量差，而有個(gè)別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。

2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特殊快，有的則很慢。

3、生活自理力量整體上進(jìn)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)熬煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告知老師的現(xiàn)象。

六、努力方向：

在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)連續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

中班教育教學(xué)心得篇2

同伴交往是幼兒人際交往的一個(gè)重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等緣由引起的，幼兒同伴糾紛的另一緣由是因無意摩擦引起的誤會(huì)，比如，一個(gè)無意的舉手動(dòng)作遇到了旁邊的伙伴，被誤認(rèn)為是打人，追趕打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會(huì)自行消逝，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有準(zhǔn)時(shí)的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會(huì)不斷升格，甚至后患無窮”。由此可見，老師如何做好孩子的解鈴人，需要老師的小技巧，大才智。

一、解鈴需觀系鈴人

作為一名老師，不應(yīng)當(dāng)簡潔地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過觀看孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的緣由，辨識糾紛的性質(zhì)，并通過專業(yè)性的梳理作出推斷?！胺彩莾和约耗茏龅模屗约喝プ觥?。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入，充當(dāng)解鈴人。如遇到某個(gè)小伴侶欺侮自己時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時(shí)再懇求老師關(guān)心協(xié)調(diào);假如別人不當(dāng)心碰了自己，我們則引導(dǎo)他們擅長理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

二、解鈴需問系鈴人

日常生活中，有些糾紛老師能準(zhǔn)時(shí)地捕獲到，有些糾紛可能不能馬上被老師觀看到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時(shí)，馬老師適時(shí)的介入了，把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開頭問：“怎么了，你們平常是那么好的伴侶”。當(dāng)孩子不情愿訴說時(shí)，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個(gè)人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有馬上的干預(yù)，而是先通過詢問，傾聽，去分析沖突產(chǎn)生的焦點(diǎn)，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個(gè)傾訴的出口，有一個(gè)心情的緩沖。記得有一次，我班的浩浩跑來告知我，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有由于生氣而馬上訓(xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出推斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時(shí)教育了兩個(gè)孩子。

三、解鈴需幫系鈴人

孩子雖然有時(shí)能自行解決一些小糾紛，小沖突，但究竟交往技巧，解決問題的力量有限，仍舊需要老師的指導(dǎo)與關(guān)心。準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的救濟(jì)，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的力量。馬老師在關(guān)心豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的沖突，生動(dòng)，好玩，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護(hù)了兩個(gè)孩子的心靈。

四、解鈴還須系鈴人

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動(dòng)，自愿，樂觀的去處理沖突，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然接受，并樂觀地投入到角色扮演中，主動(dòng)自愿的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人大事時(shí)，讓打人的小伴侶當(dāng)著全班小伴侶的面對被打的小伴侶賠禮，這個(gè)幼兒表現(xiàn)的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我轉(zhuǎn)變了策略，采納了幼兒易于接受，不傷自尊的賠禮方式，幼兒主動(dòng)接受，不僅樂觀地解決了沖突，而且愛護(hù)了幼兒的自尊心。

做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難。盼望每位老師都能不懈努力，不斷探究，不停進(jìn)步，做好孩子學(xué)習(xí)、生活、工作中的解鈴人，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變。

中班教育教學(xué)心得篇3

__學(xué)年，本人在教育教學(xué)中，又有了進(jìn)步，更豐富了自己的教育教學(xué)的理論，總結(jié)了不少的閱歷，為教育教學(xué)工作，作出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

一、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)

一年來，本人遵紀(jì)守法，用《老師法》、《教育法》去衡量自己，根據(jù)黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆喜愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個(gè)神圣的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，悄悄無聞，樂于奉獻(xiàn)。

教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會(huì)很繁忙，假如你不去做，就覺得很悠閑。例如，一個(gè)同學(xué)不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解狀況，共商對策，又要找他進(jìn)行心理調(diào)整。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時(shí)間才能做的。這樣做，不就很繁忙了嗎?你不管他，讓他自生自滅，這不就很悠閑了嗎?我就是在這個(gè)繁忙中度過的，悄悄為翠小灑下汗水。

二、為人師表，教書育人

為人師表，教書育人，這兩個(gè)易讀，易寫，但真正做到就不簡單了。為人師表，它最根本的意義就是教育者要成為同學(xué)的楷模和表率。為人師表，也就是一個(gè)老師的本身的形象。教書育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)同學(xué)怎樣求知，怎樣做人。

1、言談舉止，為表率。

言談舉止，是老師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)深深地影響著同學(xué)。因此，老師的言談，要和氣可親，富有藝術(shù);舉止，要得體、大方。平常，深化同學(xué)之中，與同學(xué)打成一片，親切交談。在言談中，注意老師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱忱之意，從不同的角度，撞開同學(xué)的心扉，點(diǎn)燃同學(xué)幼小的心靈的思想火花，從而，使同學(xué)潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。

2、音容笑貌，為兩樂。

老師的教，要在樂教之中;同學(xué)的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動(dòng)。這活動(dòng)，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這兩樂。從何來?就是從老師的音容笑貌中來。就是說，老師要微笑進(jìn)課堂，和諧授學(xué)問，從輕松歡樂的音容中，又體現(xiàn)嚴(yán)格的態(tài)度，又從嚴(yán)格的態(tài)度中，體現(xiàn)歡快的音容。這樣做，就避開了家長式的訓(xùn)斥教學(xué)，一個(gè)和諧活躍，同學(xué)樂學(xué)，老師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。

3、以愛為本，為慈母。

沒有愛，就沒有教育。老師的工作對象是同學(xué)。喜愛同學(xué)，是喜愛本職工作的詳細(xì)表現(xiàn)。所以，本人喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，讓他們健康成長。

三、更新觀念，勇于改革

隨著教育事業(yè)的進(jìn)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特殊是那種滿堂灌。滿堂問的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的同學(xué)了。同學(xué)既然好動(dòng)，我們就讓他們動(dòng)吧!讓他們在動(dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中把握學(xué)問。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)同學(xué)`動(dòng)`的樂觀性，在動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽求索。

要改革，就要仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探究新的教學(xué)路子。

做到老，學(xué)到老。學(xué)，就會(huì)有進(jìn)取，就會(huì)有創(chuàng)新。因此，仔細(xì)鉆研整個(gè)學(xué)校階段的教材，討論新編教材的目的意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向。當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進(jìn)行：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)?這就需從學(xué)習(xí)中找出。

2、勇于實(shí)踐，做好榜樣。

把探究到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求自主的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織老師爭論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參加實(shí)踐的探究討論的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。

3、自主學(xué)習(xí)，有新突破。