農村留守兒童關愛實施方案

—農村留守兒童關愛實施方案農村留守兒童關愛實施方案【篇1】伴著大批的農民工涌入城市，農村的部分孩子成為了留守兒童。解決好農村留守兒童的問題，是構建和諧社會、建設社會主義新農村的必定要求。留守兒童問題的妥當解決，不僅有利于我國義務教育在農村的落實，有利于提高農村的教育質量，還有利于促進農村社會的和諧穩(wěn)定，更關系到我國廣闊農村青少年的健康成長。重慶市目前有130萬農村留守兒童，且成連續(xù)增長的趨勢。這么巨大的群體在學習、生活、安全、健康等方面受到嚴峻的挑戰(zhàn)。作為教育的主渠道，學校要主動落實教育監(jiān)管、心理疏通等措施，做好農村留守同學的教育。由于家庭生活的不完好，留守兒童需要學校給與更多的幫忙與疏導，需要通過老師、通過集體的暖和彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的影響。對留守兒童的教育與管理，成了學校工作面臨的重要問題，這些孩子假如得不到良好的正面教育或教育不當，將不僅會顯現學習成果下降現象，還會產生心理健康問題，甚至可能會走上違法犯罪的道路，作為教育的主渠道，學校如何搞好農村中學留守同學教育呢一、強化管理，多教育。農村留守兒童大多數與其祖輩生活在一起。他們對孩子經常是疼愛有余而監(jiān)管缺乏。他們嬌慣溺愛孩子，只要孩子吃飽了、穿暖了，就萬事大吉、不聞不問了，缺乏對孩子精神上的激勵、鞭策與開導。有的孩子行為習慣較差，在家里頂撞祖輩，我行我素；在學校不遵規(guī)守紀，頑皮搗蛋；在社會尋釁滋事，小偷小摸。為強化留守同學的監(jiān)督和管理，學校應建立留守兒童的檔案，標準管理制度；可將留守同學責任到人，讓老師與留守同學結隊幫扶，常常擠出時間家訪，電話聯(lián)系其家長，與家長互換信息，把握留守同學的第一手資料，有的放矢地強化教育管理。學校對留守兒童中的“問題兒童”，重點教育監(jiān)管，讓有條件的老師充當代理家長，落實責任，針對同學的品德行為偏差和心理障礙問題，常常性開展心理詢問活動，進行心理矯正工作，幫忙留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情缺失，給問題兒童營造家的氣氛，讓問題兒童也能享受“家”的暖和與幸福。二、傾注情感，多溝通。留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常溝通和正確的引導與幫忙，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊，有的獨特怪異、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，有的拉幫結派、胡作非為?！拔也灰乱路?，我要爸爸媽媽”“我想與你說說話”……多數留守兒童并不是缺少生活來源，而是缺乏關愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數”問題：全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數在農村，其中大多數是留守兒童。老師要重視對留守同學的心理健康教育，開設心理輔導活動課；盡量抽出時間與他們談心，充足了解他們的思想動態(tài)，按時排解他們的憂慮，在生活和學習上賜予最大幫忙與激勵。讓他們走出情感陰影，以主動的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。三、利用活動，多激勵。大部分留守同學脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達想法，思維也相對活潑，老師應適時發(fā)展他們的想像力，思索力，培育創(chuàng)新精神。學校應在課內、課外盡量多組織一些好玩味、有意義的活動，如主題班會、演講活動、“打字”競賽、留守孩子的華誕party，給他們充足展現自我的時機，充足發(fā)揮留守同學的特長、優(yōu)勢，培育他們的良好的愛好愛好，使他們自覺遠離不良誘惑，同時也覺得自己成為被關愛的對象，感受到集體的暖和，忘卻遠離父母的孤獨，逐步形成活潑開朗的性格。四、瞅準時機。缺少親情，缺少關愛，缺乏催促，很簡單使“留守孩子”們變成了“問題同學”。但留守同學并不肯定都是問題同學。我們不妨換個角度來看待留守同學。他們中也有獨立自強的留守娃。部分留守同學有較強的生活自理力量，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。老師要珍視留守同學的這些特質，利用一切契機鼓勵、表揚他們，培育他們獨立自強精神。目前，全社會都在關注留守兒童問題。在很多地方已顯現了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有把戲年華。農村留守兒童關愛實施方案【篇2】一、指導思想為了樹立留守兒童自強獨立的精神，鼓勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動連續(xù)深化地開展下去，開展形式多樣的活動，關懷幫忙留守兒童，架設起愛的橋梁。二、情況分析水湖鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，許多青壯年勞力舉村外出，留下巨大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現象非常突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習根本不作要求，導致同學學習力量較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成果很差。針對這一現狀，我們特制定老師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。三、詳細措施1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深化了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。2、任課老師要了解同學在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關懷、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的暖和。3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與暖和。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析同學的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內容和階段性成果。每個留守兒童由老師牽頭確定一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。5、實施老師結對幫扶留守兒童制度。在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，老師要不時與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。我班留守兒童關愛案例一、同學情況介紹根本資料：楊程程，女，12歲，六（2）班同學；背景資料：家庭組成成員：爸爸、媽媽、奶奶；家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務工，她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、言聽計從，對她的要求從來不說半個不字。獨特特征：楊程程聰慧、活潑，但自信念差，性格執(zhí)拗，簡單動怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動作，很少參與課堂的任何活動。與同學的關系很差，大部分都不情愿跟她玩，她也不情愿參與班級活動。二、原因分析1．奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導致她任性、蠻橫、不講道理。2．父愛、母愛的缺失。楊程程的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時分就離開她，到大城市打工賺錢，童年的生活少了父母的陪伴與關愛，讓她的心理非常自卑，缺乏自信。3、楊程程的奶奶很少讓她與同齡的小好友玩，讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。小學六年來，她在同學的交往中經常遭到了伙伴的排斥，由于不好的行為表現也會遭到老師的批判，從而加劇了她的易暴易怒心情。三、詳細教育措施1．賜予孩子更多的關懷和愛惜。我主動和她親近，和她做好友。對她的心情表示理解。當她頑皮時，不直接批判，調查清晰，搞明白是什么原因，然后和她講道理，讓她慢慢的安靜下來再探討原因。2．努力轉變家長的教育方法。我和楊程程的家長聯(lián)系，告知她的奶奶一味的嬌縱孩子，已經造成不良后果，要對她的無理要求說“不”，當她犯了錯誤要留意方法，按時批判教育；讓她的爸爸、媽媽通過電話常常和她聯(lián)系，關懷她的學習、生活，讓她感受到自己和其她小好友一樣擁有父母的關愛。3．教給她一些正確表達內心情感的方法。通過恰當的提示幫忙她回想氣憤的原因。請她大膽的說說自己的內心感受。帶動班上同學給她找長處、和她做好友。4．在集體生活中，多激勵她與其她同學溝通和玩耍，多些時機讓她參與集體活動，感受集體生活的歡樂！四、取得的成效通過以上幾個方面的努力，楊程程已經有些進步，易怒現象少了，學會恰當地表達自己的心情了，人際關系好了在班里找到了一些很棒的同學做好友，上課有時也能舉手發(fā)言了，在同學心中的地位也有所提高，自信念也強了，參與活動的主動性也高了。希望她有更大進步，明天更美妙。五、存在的問題1、還需要進一步同同學溝通取得她的信任，同她建立親切的好友關系，常常同她溝通。2、還需常常同家長取得聯(lián)系，同家長隨時溝通孩子的相關情況。農村留守兒童關愛實施方案【篇3】一、指導思想認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度班級留守兒童工作計劃。二、工作目標通過對我班留守兒童根本情況及普遍問題的調查、分析與研討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。同時，本班同學組織關愛小組，要強化關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達XX%；2.關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。三、主要措施首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂詳細工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、標準化和常?；３渥惆l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1.全部科任老師明確職責分工。強化對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調查研討，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本內容：同學的根本情況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，強化老師與同學家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。學校建立留守兒童親情電話。3.真情關愛，“三個優(yōu)先”（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析同學的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。（2）生活上優(yōu)先照料。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學開心、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要按時診治，悉心照料。要指導寄宿同學學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。（3）活動上優(yōu)先布置。高度重視并認真組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉快身心，又培育獨立生活力量。4.實施老師結對幫扶留守兒童制度在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，按時反應兒童在校的情況，幫忙做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關懷和愛惜下健康成長。5.建立健全老師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求老師每月至少與留守兒童談心兩次，具體填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。6.開展人文關愛活動。通過定期進行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守同學主動參與，使他們生活在歡樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。7.注意對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守同學通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。農村留守兒童關愛實施方案【篇4】一、指導思想以迎接國家婦兒委工作組驗收為契機，完成社區(qū)內外資源的有效結合，讓更多的留守兒童共享優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培育孩子們的學習愛好，開闊視野、增長見識，削減城鄉(xiāng)差距。全面強化留守兒童思想道德建設，促進留守兒童的全面發(fā)展和健康成長，為留守兒童工作做出應有的奉獻。二、組織機構主任：趙偉田副主任：叢茂華、劉正寬總干事：王芳成員：劉正興、郭和國、李向東、江汝賢、金仁芳、李建海、李小飛、劉紅蓮、莎莉三、組織機構職責：1、主任全面負責鄧高社區(qū)留守兒童工作的各項工作。2、留守兒童工作副主任2名，1名負責留守兒童工作的各項詳細活動的布置、輔導及各種演出等；1名負責同學的安全教育及后勤保障等工作。3、總干事負責組織治理同學，幫助老師進行輔導；幫助學校組織各種各類活動。4、全部成員參與制定學習計劃，同學的輔導及總結等詳細工作。四、活動內容：1、文體科技類：編童謠、唱紅歌、看優(yōu)秀影片、讀好書、太極拳、象棋2、技能培訓類：繪畫、舞蹈、剪紙、編織、計算機運用。3、國學經典誦讀4、道德實踐：法制情景劇表演5、社會實踐：宣傳活動五、活動要求：1、面對全社區(qū)少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。2、強化管理，配齊配強師資力量，充足運用社會各界力量，共同出力，為推動鄧高社區(qū)留守兒童工作發(fā)展而獻計獻策。3、鄧高社區(qū)留守兒童工作選擇、制定合適本社區(qū)特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。4、留守兒童工作要定期組織部分有經驗的退休老老師或老干部來學校參觀指導工作，為鄉(xiāng)村留守兒童工作建設營造良好的氣氛。5、施行責任負責制，責任到人，工程到人，學校還要制定相應的賞罰措施，保證留守兒童工作的良性發(fā)展。六、活動時間：主要以放學后和節(jié)假日為主要的活動時間。七、評價方式：1、把留守兒童工作各類藝術活動納入整體工作計劃，從而完成留守兒童工作活動常?；椭贫然?、強化對同學德智體美勞方位的培育與教育，激勵培育社區(qū)兒童的愛好愛好。3、留守兒童工作定期進行單項或多項競賽、溝通、會演等活動。4、年底工作人員做認真總結，并登記造冊。八、安全治理：1、建立特地的留守兒童工作安全治理領導小組，制定各項規(guī)章制度，并由專人對留守兒童工作的活動場地、活動設備、音樂器材等進行監(jiān)視、檢查、修理等。2、留守兒童工作活動小組設負責人一名，負責同學的日常治理和安全工作，認真組織，細心布置，杜盡安全事故的發(fā)生。九、活動工程及要求：舞蹈類舞蹈是以肢體動作為主要藝術表現手段、著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界XXX細膩的情感、深入的思想、鮮亮的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的沖突沖突，制造出可被人感知的活潑的舞蹈形象，以表達舞蹈演員的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。種類活動目標活動場地及設備活動措施活動內容參考教材舞蹈。1、把握扎實的根本功。2、培育同學的審美素養(yǎng)，進步審美力量。3、能伴著音樂自編、制造舞蹈動作。按省級標準化標準配備的場所、鏡子、把桿、木地板或地毯、音像器材等。4、抓緊時間，捉住時機，苦練根本功。5、多看有關舞蹈的節(jié)目，多聽音樂，隨音樂的節(jié)奏自編舞蹈。6、根本功訓練，簡潔的舞蹈搭配。7、搭配訓練，成品舞訓練。8、成品舞訓練《新農村少兒舞蹈美育教材》。農村留守兒童關愛實施方案【篇5】活動目標：感受秋天的美景，產生對秋天的寵愛之情