和同為一家教學(xué)設(shè)計(jì)

5、“和同為一家”教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道天可汗，文成公主入藏等基本史實(shí)；掌握唐代民族政策思路，體會(huì)合同為一家的含義。2、過(guò)程與方法：識(shí)讀“唐初少數(shù)民族分布圖”，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀史料并從中獲取有效信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)唐代與少數(shù)民族交往史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解唐代開(kāi)明民族政策，樹立尊重別人、平等待人的意識(shí)，培養(yǎng)待人寬容、豁達(dá)的性格，理解我國(guó)現(xiàn)在平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)互助的民族政策。教材分析：本課是唐朝民族關(guān)系史課，著重介紹了唐朝和睦、融洽的民族關(guān)系的歷史。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要階段。唐朝密切與周邊少數(shù)民族的聯(lián)系，頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和進(jìn)步，鞏固和促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。本課用“天可汗”“松贊干布和文成公主”和“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”三目來(lái)說(shuō)明唐朝民族關(guān)系的突出特點(diǎn)――“和同為一家”。唐太宗平等對(duì)待少數(shù)民族贏得少數(shù)民族的擁戴；文成公主入藏密切了唐朝與吐蕃的聯(lián)系與交往；點(diǎn)蒼山會(huì)盟促進(jìn)了西南地區(qū)和內(nèi)地的交流。總之，唐朝先進(jìn)文化吸引與開(kāi)放的民族政策是和睦的基礎(chǔ)，少數(shù)民族首領(lǐng)也為友好和睦做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)唐朝民族關(guān)系史的了解，能進(jìn)一步加深對(duì)繁榮與開(kāi)放的社會(huì)這一時(shí)代特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)，體會(huì)民族交往對(duì)漢族與少數(shù)民族雙方發(fā)展的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)友好互助是各民族關(guān)系的主流。學(xué)情分析：民族關(guān)系是七年級(jí)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，其間涉及的陌生的地名、人名、族名等專有名詞較多，各方關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生較難掌握。教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)觀看視頻、閱讀資料、分組討論、收集有關(guān)資料、識(shí)讀史料圖片等活動(dòng)進(jìn)行探究式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入展示“56個(gè)民族”并提問(wèn)：同學(xué)們都知道，今天我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，境內(nèi)共有五十六個(gè)民族，大家能說(shuō)出多少個(gè)民族？大家有興趣的話，可以回去查找有關(guān)資料了解五十六個(gè)民族的情況。歷史重現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶七年級(jí)上冊(cè)所接觸到的少數(shù)民族并嘗試概括中原王朝在與這些少數(shù)民族交往時(shí)所采取的一些手段。（主要是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）。結(jié)合史實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，和則兩利，戰(zhàn)則兩??；理解民族交往中互有和戰(zhàn)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)只是暫時(shí)的，和平才是民族關(guān)系的主流。你能說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)民族？（逐一展示幾個(gè)有關(guān)民族的圖片：藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族。）

讓學(xué)生說(shuō)出民族的名稱。請(qǐng)學(xué)生介紹今天這五個(gè)民族的概況。（告訴大家這五個(gè)民族在我國(guó)唐朝時(shí)的稱呼。）今天，我們著重學(xué)習(xí)唐朝與這五個(gè)民族的關(guān)系。2、天可汗唐朝邊疆有哪些少數(shù)民族？同時(shí)，用“唐朝邊疆少數(shù)民族分布圖”閃爍顯示唐朝邊疆分布的主要少數(shù)民族。生：觀察地圖，并說(shuō)出唐朝邊疆分布的主要少數(shù)民族的名稱：突厥、吐蕃、南詔。師：出示中國(guó)地圖，要求學(xué)生對(duì)比說(shuō)出各少數(shù)民族大概分布在我國(guó)的哪些地區(qū)。師：（創(chuàng)設(shè)情景）唐朝邊疆這么多少數(shù)民族，如果唐朝不解決民族問(wèn)題的話，肯定對(duì)唐朝統(tǒng)治不利。假設(shè)你是唐朝皇帝，你將會(huì)怎樣處理這一問(wèn)題？學(xué)生思考后回答：生A：出兵消滅周邊少數(shù)民族。生B：我反對(duì)這種做法，因?yàn)槲淞茈y平民心，應(yīng)該采取安撫政策。生C：應(yīng)該用和親政策，就像漢代昭君嫁給匈奴單于一樣。生D：我覺(jué)得應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)那些對(duì)唐朝有威脅的少數(shù)民族應(yīng)當(dāng)出兵打擊，但對(duì)那些比較小的民族應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和它交往，給它們一些幫助，它們就不會(huì)反對(duì)唐朝。師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并過(guò)渡，接下來(lái)我們看看，在與突厥交往時(shí)，唐朝采取了什么樣的民族政策呢？視頻介紹突厥族的概況。師：（課件展示問(wèn)題）①“天可汗”指的是誰(shuí)？②你知道“天可汗”的含義嗎？生：讀課文解決問(wèn)題，“天可汗”指的是唐太宗，含義是擁戴唐太宗為他們共同的君主。討論：唐太宗采取了什么樣的措施，為什么能得到少數(shù)民族的擁戴？生：用課文中的史實(shí)和小故事說(shuō)明。師：（總結(jié)）唐太宗改變“貴中華，賤夷狄”的觀念，力求平等對(duì)待少數(shù)民族；尊重少數(shù)民族的民族習(xí)慣和生活方式；任用少數(shù)民族人做官，對(duì)其首領(lǐng)優(yōu)禮相待；唐太宗待人寬厚仁慈，所以贏得了少數(shù)民族的擁戴。強(qiáng)調(diào)：這是一種開(kāi)明的民族政策！3、松贊干布與文成公主視頻介紹吐蕃與松贊干布，松贊干布是吐蕃的贊普，是吐蕃歷史上杰出的政治家；他統(tǒng)一了吐蕃各部，并建成布達(dá)拉宮。過(guò)渡：為了更好的建設(shè)青藏地區(qū)，在派遣學(xué)生去大唐學(xué)習(xí)的同時(shí)，松贊干布還向唐太宗提出了和親的請(qǐng)求。唐著名畫家閻立本的名作《步輦圖》描繪的正是這一歷史事件。課件展示《步輦圖》，要求學(xué)生猜測(cè)圖中人物身份，及其所展示的歷史情景。師：（課件展示問(wèn)題）文成公主入藏有何歷史意義？生：分組討論后回答。師：（總結(jié)）文成公主進(jìn)藏，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展進(jìn)步，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。（指導(dǎo)學(xué)生讀課文小字部分，了解文成公主進(jìn)藏后唐、蕃交往的史實(shí)）4、點(diǎn)蒼山會(huì)盟展示云南崇圣寺三塔，指出這是唐和南詔友好交往的見(jiàn)證，要求學(xué)生課后了解唐與南詔交往的史實(shí)。5、