關(guān)于小學(xué)語文教研自我總結(jié)

關(guān)于小學(xué)語文教研自我總結(jié)

小學(xué)語文教研自我總結(jié)篇1

時(shí)間荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊急而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲。回憶本學(xué)期，我們高新區(qū)試驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了很多可圈可點(diǎn)的成績(jī)，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、標(biāo)準(zhǔn)治理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的根底上又進(jìn)展了一次新的合并。教師除了新安排的之外，其余的教師都是各個(gè)學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過程中依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為標(biāo)準(zhǔn)治理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，依據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)展了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，教師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高教師們的教學(xué)水平

本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使教師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的熟悉，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。詳細(xì)培訓(xùn)如下：

首先，進(jìn)展了單元整體推動(dòng)課型的培訓(xùn)。

為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期閱歷總結(jié)的根底上，對(duì)單元整體推動(dòng)的六種課型進(jìn)展了集體培訓(xùn)，讓教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞。

其次，進(jìn)展了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。

真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)展了討論，在學(xué)校語文教研組研討的根底上參加了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的教師或年級(jí)進(jìn)展全校推廣使全體語文教師都受到更加便捷的熏陶。采納這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭，收到了不錯(cuò)的效果！

再次，針對(duì)省里的研修進(jìn)展集中培訓(xùn)，使教師們?cè)诿鞔_操作的根底上，最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論，對(duì)語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。

本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬始終持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求，準(zhǔn)時(shí)地采納看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)教師綻開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展教師的教學(xué)思路。

然后，進(jìn)展區(qū)研修培訓(xùn)，讓教師們把教學(xué)水平的提高放在平常的積存。

省討論完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)教師重尋常的積存，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)撰寫隨筆或感悟的”習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越！

最終，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培育學(xué)生的合作力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中，教師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式布滿了確定，但是局部教師對(duì)怎樣操作布滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)效勞，我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓一局部做的比擬好的班級(jí)進(jìn)展了閱歷推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了局部骨干教師到昌樂二中進(jìn)展了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作綻開教學(xué)的教師做到了有的放矢。

三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率

本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采納單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)展研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問題探究。小教研則采納年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織教師進(jìn)展集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探究等。這樣集中加分散的形式，貼合了教師們的教學(xué)實(shí)際深受教師們的好評(píng)。

四、進(jìn)展課程改革，深入鉆研課堂

本學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，多方鉆研，積極進(jìn)展課程改革及課題討論，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推動(dòng)課型、小組合作建立、課前診斷、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方討論，漸漸走出了適合我們高新區(qū)試驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)教師的根本功訓(xùn)練

本學(xué)期，在教育處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文教師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭，教師們?cè)谙嗷ケ葦M中寫字水平獲得了很大提高。不禁教師如此，語文教師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高！

以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，固然，在我們的工作中也還存在很多缺乏，例如極個(gè)別教師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路；不能做到信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特殊努力的地方，信任在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)肯定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的進(jìn)展！

小學(xué)語文教研自我總結(jié)篇2

本學(xué)期，本教研組根據(jù)期初工作規(guī)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，敏捷、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng)：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力討論語文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)

要培育高素養(yǎng)的學(xué)生，教師必需先提高自身素養(yǎng)；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自我必需先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多實(shí)踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得溝通。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實(shí)踐，提高效益

教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠細(xì)心磨課洗課，把才智揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按規(guī)劃嚴(yán)肅其事地上了教研課。課堂上，教師們能表達(dá)課程性質(zhì)特點(diǎn)，精確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氣氛和諧、熱鬧，各顯特色，精彩紛呈。

課后，教師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)溝通，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁相關(guān)欄目。教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學(xué)效益。

三、組織團(tuán)體備課，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期，我們依舊安排教師在每個(gè)雙周周五上午其次節(jié)集中團(tuán)體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)展。這樣，既有利于本教研組團(tuán)體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組能夠敏捷機(jī)動(dòng)地開展活動(dòng)。特別是每逢某位教師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，團(tuán)體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡送。

四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素養(yǎng)

活動(dòng)能熬煉人，培育人，造就人。本學(xué)期，我們教研組一方面依據(jù)實(shí)際情景自主安排開展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參與了區(qū)、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，《我心中幻想的語文課堂》主題演講，書法競(jìng)賽，命題競(jìng)賽，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們進(jìn)取參加，有10多人次榮獲了盛區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。

工作中的缺乏及擬改善措施：