山市教學(xué)反思總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)山市教?學(xué)反思?總結(jié)?上周，?我舉行?了一節(jié)?公開課?，講的?是《山?市》，?講完之?后，自?己反思?了一下?教學(xué)過(guò)?程。感?覺(jué)不甚?滿意。?在教?學(xué)過(guò)程?中，教?師雖然?把學(xué)生?當(dāng)作一?個(gè)完整?的人，?以學(xué)生?為主體?，但學(xué)?生的基?礎(chǔ)太差?，自己?于是就?不敢放?手，學(xué)?生也就?成為被?動(dòng)的接?受知識(shí)?的人。?自己的?課堂就?成為死?氣沉沉?的比較?傳統(tǒng)的?一節(jié)課?，因此?，自己?一定在?課堂教?學(xué)中去?完善自?己的教?學(xué)行為?，讓學(xué)?生真正?喜歡語(yǔ)?文，學(xué)?會(huì)終身?學(xué)習(xí)的?方法與?技巧。?教學(xué)?理念決?定教學(xué)?思路，?教學(xué)思?路決定?教學(xué)策?略，教?學(xué)策略?決定教?學(xué)設(shè)計(jì)?，教學(xué)?設(shè)計(jì)決?定教學(xué)?過(guò)程，?教學(xué)過(guò)?程決定?教學(xué)氛?圍，教?學(xué)氛圍?決定教?學(xué)效果?。傳?統(tǒng)的灌?輸式教?學(xué)，教?與學(xué)是?分離的?，教師?關(guān)心的?是完成?教學(xué)大?綱規(guī)定?的教的?任務(wù)，?學(xué)生的?學(xué)是次?要的。?課堂上?，教師?遇到學(xué)?生啟而?不發(fā)的?情況，?往往把?責(zé)任推?給學(xué)生?。其實(shí)?，真正?的原因?，是教?師了解?學(xué)情不?夠，備?課考慮?不周，?教學(xué)設(shè)?計(jì)未能?遵循深?入淺出?原則所?致。?山市教?學(xué)反思?總結(jié)（?二）?上周，?我舉行?了一節(jié)?公開課?，講的?是《山?市》，?講完之?后，自?己反思?了一下?教學(xué)過(guò)?程。感?覺(jué)不甚?滿意。?在教?學(xué)過(guò)程?中，教?師雖然?把學(xué)生?當(dāng)作一?個(gè)完整?的人，?以學(xué)生?為主體?，但學(xué)?生的基?礎(chǔ)太差?，自己?于是就?不敢放?手，學(xué)?生也就?成為被?動(dòng)的接?受知識(shí)?的人。?自己的?課堂就?成為死?氣沉沉?的比較?傳統(tǒng)的?一節(jié)課?，因此?，自己?一定在?課堂教?學(xué)中去?完善自?己的教?學(xué)行為?，讓學(xué)?生真正?喜歡語(yǔ)?文，學(xué)?會(huì)終身?學(xué)習(xí)的?方法與?技巧。?講完?之后，?自己反?思了一?下教學(xué)?過(guò)程。?覺(jué)得每?走一步?，思考?一下，?并善于?總結(jié)歸?納，是?取得成?績(jī)的一?條捷徑?。第?一課時(shí)?理解文?意時(shí)，?我本打?算以學(xué)?生為主?體，教?師引導(dǎo)?為輔助?，讓他?們自主?學(xué)習(xí)，?但學(xué)生?的基礎(chǔ)?太差，?于是我?就不敢?放手，?學(xué)生也?就成為?被動(dòng)的?接受知?識(shí)的人?。導(dǎo)致?我的課?堂就死?氣沉沉?的，變?成比較?傳統(tǒng)的?一節(jié)課?。因此?，在以?后的課?堂教學(xué)?中，我?將相信?自己，?相信學(xué)?生，逐?步培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)的方?法與技?巧（主?要是讓?學(xué)生自?己動(dòng)起?來(lái)），?讓他們?真正喜?歡語(yǔ)文?。第?二課時(shí)?吸取前?一節(jié)課?的教訓(xùn)?，提前?布置預(yù)?習(xí)任務(wù)?，并設(shè)?置了大?量自主?學(xué)習(xí)的?環(huán)節(jié)。?較好地?落實(shí)了?“自主?、合作?與探究?”的學(xué)?習(xí)方式?。山?市教學(xué)?反思總?結(jié)（三?）這?些天，?我一直?在教文?言文，?學(xué)生背?不上，?氣死我?也!私?下問(wèn)過(guò)?不少學(xué)?生，他?們都認(rèn)?為學(xué)習(xí)?文言文?，是一?件異常?痛苦的?事。不?僅要大?量的背?誦，而?且課堂?也較枯?燥。為?了讓課?堂呈現(xiàn)?輕松、?愉快的?氣氛，?我在《?山市》?的教學(xué)?中作了?以下幾?點(diǎn)嘗試?。1?、較好?地落實(shí)?了“自?主、合?作與探?究”的?學(xué)習(xí)方?式。通?過(guò)不懈?地訓(xùn)練?及反復(fù)?的強(qiáng)調(diào)?，使學(xué)?生養(yǎng)成?課前自?主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。本節(jié)?課學(xué)生?就在這?方面表?現(xiàn)得很?好，在?上課之?前，學(xué)?生已經(jīng)?基本能?口譯課?文，這?樣就節(jié)?省了大?量的字?詞教學(xué)?時(shí)間，?為課堂?上進(jìn)行?多種能?力訓(xùn)練?提供了?時(shí)間的?保證。?具體授?課過(guò)程?中，又?十分注?意將學(xué)?生的獨(dú)?創(chuàng)性融?入小組?的合作?學(xué)習(xí)中?，既有?共性，?又有個(gè)?性。對(duì)?一些學(xué)?生課堂?上提出?的問(wèn)題?，與教?學(xué)內(nèi)容?無(wú)關(guān)，?但又不?能傷害?學(xué)生的?積極性?，則留?給學(xué)生?自行探?究，培?養(yǎng)學(xué)生?課后查?找資料?的習(xí)慣?。2?、與學(xué)?生建立?平等對(duì)?話的關(guān)?系。在?課堂上?，尊重?學(xué)生，?平等對(duì)?話，探?究氣氛?濃郁，?學(xué)生個(gè)?性才能?獲得發(fā)?展，潛?能才能?得到開?發(fā)。教?學(xué)中，?圍繞教?學(xué)重點(diǎn)?，放手?讓學(xué)生?自己在?課堂上?縱橫馳?騁，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主人。?有放有?收，既?讓學(xué)生?掌握了?知識(shí)，?又讓學(xué)?生充分?體會(huì)到?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?3、?教給學(xué)?生正確?的學(xué)習(xí)?方法。?誦讀與?積累是?我的文?言文教?學(xué)的兩?個(gè)基本?理念。?在這節(jié)?課中，?除了強(qiáng)?調(diào)誦讀?外，我?還十分?注意指?導(dǎo)同學(xué)?們對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?積累，?歸納整?理，對(duì)?學(xué)生在?課堂上?能自覺(jué)?“溫故?而知新?”的大?加贊賞?，意在?讓學(xué)生?們重視?文言知?識(shí)的積?累，并?能做到?舉一反?三。?4、多?種能力?訓(xùn)練滲?透其中?。雖然?只是短?短的一?節(jié)課，?但注意?了各種?知識(shí)的?綜合，?注重知?