高一班主任工作反思總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)高一班?主任工?作反思?總結(jié)?一、尊?重學(xué)生?的人格?。教?師和學(xué)?生在人?格上應(yīng)?該是平?等的，?我們教?師不能?盛氣凌?人，特?別是教?師不能?利用地?位和權(quán)?力污?辱學(xué)生?。每個(gè)?孩子都?有自己?的尊嚴(yán)?，當(dāng)你?傷到他?的自尊?時(shí)，你?的教育?將會(huì)是?失敗的?。理解?學(xué)生要?從學(xué)生?的心理?發(fā)展特?點(diǎn)出發(fā)?，理解?他們的?心理，?尤其是?學(xué)生所?處的年?齡特征?。這些?都是做?好班主?任工作?的前提?。尊重?別人是?做人最?起碼的?行為準(zhǔn)?則，學(xué)?生也是?有情感?的活生?生人。?所以，?我們要?尊重每?一位學(xué)?生。而?尊重又?是相互?的，我?們老師?若不尊?重學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生罵罵?咧咧，?或指手?劃腳，?那么，?何談學(xué)?生尊重?你呢?二、做?個(gè)嚴(yán)師?慈母。?對(duì)待?學(xué)生既?要嚴(yán)格?要求，?又要用?慈母般?的愛去?感化。?尤其是?對(duì)待犯?了錯(cuò)誤?的學(xué)生?，切忌?簡(jiǎn)單、?粗暴、?沖動(dòng)的?“熱處?理”，?而應(yīng)持?克制、?忍讓、?寬容的?態(tài)度，?以理智?控制自?己的言?行，多?用發(fā)展?的眼光?看待他?們，幫?助他們?分析造?成放錯(cuò)?行為的?的原因?，從而?找到避?免放錯(cuò)?或解決?問題的?策略。?要讓學(xué)?生覺得?老師是?真正在?幫助他?，關(guān)心?他，而?不是有?意整治?他。這?樣，他?們的逆?反情緒?才會(huì)減?少或是?消失。?只有做?好這些?工作，?自己在?教育教?學(xué)中才?會(huì)得心?應(yīng)手，?水到渠?成。要?多鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)，?少批評(píng)?，激發(fā)?學(xué)生的?上進(jìn)心?。教師?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育時(shí)，?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，多?些“表?揚(yáng)”，?少些批?評(píng);多?些關(guān)心?，少些?歧視;?多些微?笑，少?些冷漠?，使學(xué)?生成為?勇于嘗?試、不?斷進(jìn)取?的好學(xué)?生。對(duì)?學(xué)生的?進(jìn)步和?優(yōu)點(diǎn)及?時(shí)給予?肯定和?表?yè)P(yáng)，?以鼓勵(lì)?的口吻?提醒學(xué)?生如何?去做。?這樣，?不僅能?幫助學(xué)?生明確?是非，?還有利?于鞏固?良好的?思想和?行為，?增強(qiáng)學(xué)?生上進(jìn)?心，既?教育了?個(gè)人，?又教育?了集體?。三?、要培?養(yǎng)優(yōu)秀?班干部?，營(yíng)造?良好的?班風(fēng)。?四、?要少叫?家長(zhǎng)，?多為學(xué)?生“保?密”。?學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤，要?在以批?評(píng)教育?之后，?讓他（?她）清?楚如何?才能不?犯同類?錯(cuò)誤，?盡量少?叫家長(zhǎng)?來，讓?學(xué)生信?任自己?，有困?難便會(huì)?主動(dòng)找?老師幫?助解決?。一味?的叫家?長(zhǎng)只會(huì)?破壞師?生之間?的情感?互動(dòng)，?這樣學(xué)?生就會(huì)?對(duì)教師?長(zhǎng)生逆?反心理?，無(wú)論?發(fā)生什?么是都?不會(huì)輕?易的告?訴老師?，這樣?不是孤?立了學(xué)?生，而?是學(xué)生?遠(yuǎn)離了?。所以?師生之?間不應(yīng)?該有更?多的隔?閡，而?是有更?多的情?感交流?。真正?做到朋?友關(guān)系?。只有?這樣自?己的班?主任工?作才會(huì)?做得更?好。?總之，?學(xué)高為?師，德?高為范?，在日?常行為?應(yīng)該以?身作則?，言傳?身教，?這樣學(xué)?生才能?親其師?，信其?道，這?也是新?時(shí)期班?主任的?工作要?求。將?來的的?職業(yè)就?是一名?人民教?師，我?將在將?來的工?作中繼?續(xù)努力?，積極?探索，?爭(zhēng)取做?一個(gè)新?型班主?任。?高一班?主任工?作反思?總結(jié)（?二）?一、要?真心對(duì)?待學(xué)生?，以真?心換真?心，多?與學(xué)生?交流，?從多方?面了解?學(xué)生，?尊重和?理解他?們，在?生活學(xué)?習(xí)中建?立良好?的師生?關(guān)系，?并根據(jù)?不同的?學(xué)生采?取不同?的方法?，遇到?學(xué)生犯?錯(cuò)誤，?先從學(xué)?生的角?度去考?慮，不?要一味?得指責(zé)?與批評(píng)?，想想?他們?yōu)?什么會(huì)?有這樣?的舉動(dòng)?，存在?什么原?因，是?否有挽?救避免?的方法?，等學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到自己?的錯(cuò)誤?后，再?從道理?上加以?引導(dǎo)，?先理解?再說理?，學(xué)生?比較能?接受。?二、?學(xué)高為?師，身?正為范?。班主?任是學(xué)?生的楷?模，要?嚴(yán)格要?求自己?，以身?作則，?率先垂?范，要?求學(xué)生?做到的?自己首?先做到?。正所?謂親其?師，信?其道。?三、?促進(jìn)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣。習(xí)?慣的養(yǎng)?成對(duì)于?孩子的?一生很?重要。?比如良?好的生?活衛(wèi)生?習(xí)慣，?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣等，?有很多?家庭都?沒時(shí)間?顧及，?幾乎靠?孩子自?己的自?覺。因?此老師?的教導(dǎo)?尤為重?要，并?肩負(fù)了?家長(zhǎng)的?責(zé)任。?四、?在加強(qiáng)?管理班?級(jí)的同?時(shí)，要?兼顧所?教科目?的教授?。剛開?始擔(dān)任?班主任?時(shí)，心?思過多?放在班?主任工?作上，?有時(shí)為?了解決?一件小?事而誤?了課程?的進(jìn)度?。出現(xiàn)?了幾次?這種情?況后，?我開始?反思，?我應(yīng)該?看重班?主任的?工作，?但同時(shí)?我作為?一個(gè)任?課老師?，要對(duì)?學(xué)生負(fù)?責(zé)，不?能顧此?失彼，?有所偏?頗。?五、班?主任必?須對(duì)自?己的班?級(jí)和學(xué)?生有全?面的了?解。我?們應(yīng)把?工作放?在平時(shí)?，及時(shí)?把握學(xué)?生的思?想脈搏?，充分?發(fā)揮班?主任的?主導(dǎo)作?用，要?與學(xué)生?，科任?老師和?家長(zhǎng)經(jīng)?常溝通?和聯(lián)系?，做到?全面了?解學(xué)生?，從而?及時(shí)洞?悉學(xué)生?的動(dòng)態(tài)?，找到?幫助學(xué)?生進(jìn)步?的最有?效途徑?。對(duì)每?一件事?件的處?理老師?必須堅(jiān)?持公正?、公平?，不能?有偏袒?和猶豫?，維護(hù)?正義的?一面，?及時(shí)嘉?獎(jiǎng)與批?評(píng)，形?成辦事?原則，?否則，?就沒有?規(guī)矩與?制度可?言了。?六、?組建一?支高效?，充滿?活力的?班干部?隊(duì)伍。?班主任?并不是?所有的?事都靠?自己去?解決處?理，能?用好班?干部的?班主任?不僅能?有效地?培養(yǎng)學(xué)?生的管?理能力?，還能?減輕自?己的工?作壓力?。優(yōu)秀?班干部?和良好?的班風(fēng)?對(duì)于班?級(jí)建設(shè)?有著至?關(guān)重要?的作用?。一個(gè)?好的班?集體與?這個(gè)班?的班風(fēng)?有著密?切聯(lián)系?，沒有?良好的?班風(fēng)就?不會(huì)有?好的班?集體。?班主?任工作?對(duì)我們?來說，?是一個(gè)?很大的?挑戰(zhàn)，?也是我?們?nèi)松?當(dāng)中一?筆重要?的財(cái)富?。高?一班主?任工作?反思總?結(jié)（三?）時(shí)?光荏苒?，回顧?與學(xué)生?一起走?過的風(fēng)?風(fēng)雨雨?，不禁?感慨萬(wàn)?千。這?半年來?，我們?成功過?，失敗?過……?但一切?對(duì)我們?來說都?已不在?重要，?重要的?是我們?師生能?在這段?旅途中?攜手互?助，同?舟共濟(jì)?，茁壯?的成長(zhǎng)?起來。?對(duì)我們?來說這?就是寶?貴的人?生財(cái)富?!一?、用愛?心激勵(lì)?學(xué)生的?自尊和?自信，?開展理?想教育?二、?運(yùn)用掌?握的教?育和心?理學(xué)規(guī)?律，科?學(xué)的進(jìn)?行班級(jí)?管理，?讓這個(gè)?班級(jí)和?諧、溫?暖。?十七、?八歲的?高中生?，正處?于“多?事之秋?”，教?育管理?者只有?走進(jìn)他?們心中?，才能?順利的?處理和?解決可?能和已?經(jīng)出現(xiàn)?的問題?，才能?和學(xué)生?搞好關(guān)?系，各?方面關(guān)?系才能?捋順，?整個(gè)班?級(jí)才能?和諧。?我充分?利用自?己掌握?的心理?和教育?學(xué)知識(shí)?，利用?多種形?式開展?教育，?使整個(gè)?班級(jí)呈?現(xiàn)出積?極向上?、相互?關(guān)愛、?團(tuán)結(jié)自?律的良?好風(fēng)氣?。三?、用各?種方式?開展如?何做人?、如何?提升素?質(zhì)教育?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人，?文明行?事學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?和學(xué)會(huì)?做人中?，很多?時(shí)候?qū)W?會(huì)做人?比學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)重?要的多?，學(xué)習(xí)?好會(huì)讓?一個(gè)人?受益幾?年，學(xué)?會(huì)做人?則會(huì)讓?一個(gè)人?受益終?生。?四、加?強(qiáng)養(yǎng)成?教育，?形成勤?奮好學(xué)?的良好?班風(fēng)?為調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?求知欲?和自我?成才的?動(dòng)力，?我把學(xué)?習(xí)問題?常掛在?嘴邊，?常常提?醒他們?，做任?何事情?都貴在?堅(jiān)持，?學(xué)生們?在這一?學(xué)期中?都能團(tuán)?結(jié)友愛?、勤奮?向上。?五、?抓住各?種機(jī)會(huì)?，及時(shí)?與學(xué)生?、家長(zhǎng)?及科任?教師交?流、溝?通除?了公開?的正面?宣傳教?育之外?，我也?常與個(gè)?別學(xué)生?進(jìn)行面?對(duì)面的?談話。?通過平?時(shí)的觀?察來了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?及時(shí)與?學(xué)生交?流，內(nèi)?容包括?多方面?：學(xué)習(xí)?問題、?表現(xiàn)問?題、思?想壓力?問題等?等。同?時(shí)，通?過家長(zhǎng)?來?；?打電話?詢問等?形式與?學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系?，讓家?長(zhǎng)了解?其子女?在校的?表現(xiàn)，?及時(shí)解?決問題?。通過?班主任?與家長(zhǎng)?的配合?，及時(shí)?把學(xué)生?錯(cuò)誤行?為制止?在萌芽?的狀態(tài)?。六?、積極?主動(dòng)地?和各科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?紐帶作?用在?與任課?教師的?交往中?，尊重?他們的?意見，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的良伴?、知己?，主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采納他?們的意?見。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動(dòng)，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼……?七、?不斷學(xué)?習(xí)，提?高自身?業(yè)務(wù)能?力及綜?合知識(shí)?水平?“學(xué)博?為師”?在學(xué)生?心目中?占有很?重要的?位置。?我想，?絕大多?數(shù)學(xué)生?都渴望?一位博?學(xué)多才?的教師?擔(dān)任班?主任。?作為一?名班主?任，不?僅要教?育指導(dǎo)?學(xué)生，?還要及?時(shí)更新?自己