物理教師的工作計劃14篇(高中物理老師工作計劃)

2/2物理教師的工作計劃14篇(高中物理老師工作計劃)

物理老師的工作方案6

一、教學(xué)基本狀況概述

思想基礎(chǔ)：總的特點來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有確定的興趣。同學(xué)們的思想力氣已較上學(xué)期有了較大的進步。分析問題的力氣也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)科成果也在不斷的提高。但由于同學(xué)思維力氣、熟識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進展不平衡，導(dǎo)致有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了確定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，選擇實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。

二、教學(xué)分析

同學(xué)們已進入了學(xué)校最終一年的沖刺階段，這一學(xué)年既要學(xué)習(xí)初三的課程，還要備戰(zhàn)中考，怎樣才能學(xué)好初三物理呢?

1、重視現(xiàn)象觀看，關(guān)注物理試驗

物理是一門以觀看、試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)問來源于實踐，特別是來源于觀看和試驗，要認真觀看物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由，要認真做好物理試驗，要通過觀看和試驗，逐步提高自己的觀看力氣和試驗力氣。

2、明確物理特點，留意理解運用

物理學(xué)問是在分析物理現(xiàn)象和試驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括或者是經(jīng)過推理得來的。學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)對所學(xué)的學(xué)問有精確的理解，而且要擅長把學(xué)到的物理學(xué)問運用到實踐中去，要在不斷的運用中，擴展和加深自己對物理概念、規(guī)律的熟識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的力氣。

3、形成科學(xué)思維，構(gòu)建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象、概括為主。建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主。構(gòu)建物理模型以抽象、對比為主。分析法、綜合法、模型法和比較法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時要分析法和綜合法并用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每一個同學(xué)能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作力氣。

2、同學(xué)具有確定的分析問題和解決問題的力氣，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3、同學(xué)能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力氣要得到提高。

4、爭取使同學(xué)成果在去年的基礎(chǔ)上有所進進步。

物理老師的工作方案7

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

(1)培育同學(xué)對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、把握及應(yīng)用。

(2)培育同學(xué)的觀看、試驗力氣;思維力氣(包括理解力氣、推斷力氣、分析綜合力氣);獵取、處理信息的力氣;運用物理學(xué)問解決簡潔的實際問題的力氣以及運用科學(xué)方法爭論物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的力氣。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂，同學(xué)只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育力氣。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)留意：

①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。

②只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)當(dāng)相同。

⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。

其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度，不任憑增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都預(yù)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓同學(xué)認真仔細的完成，決不盲目圖多。

2、準(zhǔn)時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之相互溝通，從中了解問題所在，以便準(zhǔn)時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要時常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以關(guān)懷我上好每一堂課;維持同學(xué)主動的學(xué)習(xí)態(tài)度;使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成果進步不明顯的同學(xué)，要留意多關(guān)懷和鼓舞;對于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的具體措施。確定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題立刻關(guān)懷他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟識力氣的提高螺旋式上升。

4、留意同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)力氣的培育。

三、本學(xué)期應(yīng)達到的目標(biāo)和力爭達到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí)，分項突破

2、高考分析，力氣引導(dǎo)

3、模擬試卷講評，力氣檢測

讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實際高考力氣，從而準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的預(yù)備迎接高考

4、力爭在20xx年高考中取得好成果

20xx20xx學(xué)年度其次學(xué)期

教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1機械振動和機械波

2光學(xué)與相對論

3動量與原子核物理

4專題一：直線運動的規(guī)律及應(yīng)用

5專題二：相互作用與牛頓運動定律

6迎接一?？荚?/p>

7專題三：動能定理和能量守恒定律

8專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律

9專題五：帶電粒子在電場中的運動

10專題六：帶電粒子在復(fù)合場中的運動

11專題七：電磁感應(yīng)與交變電流

12專題八：物理試驗復(fù)習(xí)

13專題九：振動和波動及光的本性

14專題十：碰撞與動量守恒及近代物理初步

15高三強化訓(xùn)練

16回歸課本及考前模擬

17回歸課本及考前保溫訓(xùn)練，進行高考。

物理老師的工作方案8

一、學(xué)情分析：

本期八班級共計一個教學(xué)班，xx班有同學(xué)xx人。八班級同學(xué)剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡潔的。同學(xué)們都來自農(nóng)村學(xué)問面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高，不夠迅速而靈敏這就需要老師在教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力氣。

二、教材分析：

本期使用的是義務(wù)訓(xùn)練教科書物理八班級上冊。

教材結(jié)構(gòu)特點：以同學(xué)興趣、熟識規(guī)律和探究的便利動身設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，考慮到聲、光、熱、力的學(xué)問不僅能吸引同學(xué)，而且便于循序漸進地支配多種探究活動，對同學(xué)試驗感到饒有興趣，滿足同學(xué)探究的欲望。

本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為：試驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、擴展性試驗、動手動腦學(xué)物理、學(xué)到了什么幾大個板塊。全書共計：試驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學(xué)世界112次、動手動腦學(xué)物理26次、擴展性試驗1次、學(xué)到了什么5個、小資料12個、留意7個。

書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時留意擴高校生的學(xué)問面，設(shè)立"科學(xué)世界'欄目，收入一些特別有用且好玩的學(xué)問，力求形式生動活潑。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

(1)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理學(xué)問，而且還包含科學(xué)爭論方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

(2)具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

(3)會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程與方法

(1)經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力氣。

(2)能在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺一些問題。有初步的提出問題的力氣。

(3)通過參預(yù)科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究方案和試驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集力氣。

(4)通過參預(yù)科學(xué)探究活動，初步熟識科學(xué)爭論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出推斷的意識。有初步的信息處理力氣。

(5)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括力氣。

(6)能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋看法的意識。有初步的信息相互溝通力氣。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)能保持對自然界的驚奇，初步領(lǐng)略了并有所體會自然現(xiàn)象中的奇異與和諧，對大自然有親近、寵愛、和諧相處的情感。

(2)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參預(yù)觀看、試驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

(3)在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(4)養(yǎng)成實事求是、敬重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

(5)有將自己的見解公開并與他人相互溝通的愿望，熟識相互溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

(6)初步熟識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會進展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可進展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)進展有所貢獻。

(7)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負，寵愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

4、成果目標(biāo)：

在各類競賽中力爭零的突破，應(yīng)使班總平均成果處于中上地位，爭取全鎮(zhèn)前6名。使各班好、中、差比例達到2：5：3。力爭優(yōu)秀率達10%，合格率達70%。

四、教學(xué)措施：

1，認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會了并有所體會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材當(dāng)然不同于過去的要求，由于新教材其迅速而靈敏性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需認真領(lǐng)會了并有所體會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，留意教材體系，加強同學(xué)的實際操作力氣的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更留意于培育力氣。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個同學(xué)過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的基礎(chǔ)上，要求每一個同學(xué)依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3，講求教學(xué)的多樣性與迅速而靈敏性，努力培育同學(xué)的思維力氣。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向相互溝通法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝同學(xué)頭腦。使得受訓(xùn)練的同學(xué)：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4，嚴(yán)格要求同學(xué)，練好同學(xué)扎實功底。同學(xué)雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究同學(xué)的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，必需以同學(xué)嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕同學(xué)不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁同學(xué)抄襲他人作業(yè);訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成獨立思索問題的力氣，使每一個同學(xué)真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5，開展好形式多樣的課外活動，培育同學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是同學(xué)獵取學(xué)問，提高力氣的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要留意利用業(yè)余時間，組織同學(xué)參預(yù)一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進行野外考察、進行試驗調(diào)查、進行勞動實習(xí)等。以此達到培育同學(xué)的力氣，鞏固同學(xué)所學(xué)的學(xué)問。

6，加強老師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認真學(xué)習(xí)高校有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達10節(jié)以上，還爭取上一堂教學(xué)觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強對同學(xué)的政治思想訓(xùn)練。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對同學(xué)進行思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

8，留意把握同學(xué)狀況，準(zhǔn)時表揚學(xué)習(xí)認真的、遵守紀(jì)律的、作業(yè)好的、測驗成果優(yōu)秀的及有進步的，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。加強對優(yōu)秀同學(xué)的輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率。

物理老師的工作方案9

一、教材分析

人教版九班級物理教材接受應(yīng)用了符合同學(xué)認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合同學(xué)認知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教材把同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，依據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導(dǎo)語和照片，導(dǎo)語文字漂亮，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，關(guān)懷同學(xué)抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議'，提出了一些值得思索爭辯的問題，促使同學(xué)多動腦、多開口。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、了解分子運動論的初步學(xué)問、了解內(nèi)能、熱量、比熱容的概念。

B、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。熟識電磁之間的聯(lián)系。

C、了解現(xiàn)代信息的進展，了解能源的利用和可持續(xù)進展。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力氣。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的力氣。

C、通過參預(yù)科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究方案和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力氣。

D、通過參預(yù)科學(xué)探究活動，初步熟識科學(xué)爭論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力氣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的驚奇，初步領(lǐng)略了并有所體會自然現(xiàn)象中的奇異與和諧，對大自然有親近，寵愛和諧相處的情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

三、具體措施：

1、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、重視科學(xué)探究的教學(xué)，讓同學(xué)經(jīng)受探究過程，在探究過程中獵取學(xué)問，養(yǎng)成與他人合作的力氣。

3、留意自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要關(guān)懷同學(xué)自己進行學(xué)問模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，同學(xué)自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

4、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)進行深度學(xué)習(xí)。

5、加強練習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練。能將所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

物理老師的工作方案10

一、指導(dǎo)思想

堅持以同學(xué)進展為本的教學(xué)思想，培育全面進展的新型人才;以提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性，以進展同學(xué)潛能;更新課程評價觀念，關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點和同學(xué)的認知規(guī)律，領(lǐng)先提議自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個同學(xué)的進展締造條件;主動探究信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;留意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實際，在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、實踐力氣、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

二、教學(xué)建議

1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點，使學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達到有機統(tǒng)一。

要主動探究教學(xué)模式的科學(xué)化，確立同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力氣。加強教法的爭論創(chuàng)新和對同學(xué)學(xué)法的爭論指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變老師"滿堂灌'同學(xué)被動接受的教學(xué)模式，領(lǐng)先提議自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程。留意同學(xué)對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會對學(xué)問的重組、整合、歸類、總結(jié)，對學(xué)問達到舉一反三，觸類旁通，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣。要重視培育同學(xué)搜集、處理信息的力氣、獵取新學(xué)問的力氣、語言文字表達力氣以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的力氣，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

主動參預(yù)學(xué)校的公開課、爭論課、觀摩課、呈現(xiàn)課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好高中物理骨干老師的發(fā)覺和培育工作，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹務(wù)實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推動前進課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，留意中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點分析并準(zhǔn)時檢查各層次同學(xué)學(xué)問的把握狀況.又由于在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試訓(xùn)練面對重點同學(xué)轉(zhuǎn)向面對大部分同學(xué)。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱同學(xué)應(yīng)集中補習(xí)，補習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主，適當(dāng)增加一些較難例題。這一時期不宜過晚，考前三個月開頭為佳。

2、留意同學(xué)自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，老師組織和引導(dǎo)同學(xué)主動把握學(xué)問、進展力氣、形成良好共性心理品質(zhì)的認知與進展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位，老師的教是為了促進同學(xué)的學(xué)、服務(wù)同學(xué)的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要敬重高中同學(xué)的心理進展特點，與學(xué)校同學(xué)相比，高中生的認知、共性、社會性都得到了更為充分的進展，這些心理特點準(zhǔn)備了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

⑴引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是"被動學(xué)習(xí)'。自主學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)自我意識進展基礎(chǔ)上的"能學(xué)'，是建立在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的"想學(xué)'，是建立在同學(xué)把握了確定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"會學(xué)'，是建立在同學(xué)意志努力基礎(chǔ)上的"堅持學(xué)'。老師在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)將來的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;老師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富同學(xué)的閱歷系統(tǒng)，使同學(xué)主動進展各種思索策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，"以參預(yù)求體驗，以創(chuàng)新求進展'，才能增進同學(xué)的進展。老師的作用主要是關(guān)懷同學(xué)成長為學(xué)習(xí)和進展的主人，進而成長為既能為社會進展做出貢獻、又有力氣實現(xiàn)個人價值的人，這就是訓(xùn)練所追求的終極目標(biāo)。

⑵大力領(lǐng)先提議探究學(xué)習(xí)培育同學(xué)的科學(xué)探究力氣，既是提高國家創(chuàng)新力氣、競爭力氣的客觀要求，也是同學(xué)個人進展的要求。每個老師應(yīng)樹立"以活動促進展'的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的把握者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、同學(xué)探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。探究學(xué)習(xí)的過程是：在爭論客觀世界的過程中，通過同學(xué)的主動參預(yù)，進展探究力氣，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進而培育探求世界的主動態(tài)度。應(yīng)當(dāng)留意，領(lǐng)先提議探究教學(xué)，提倡同學(xué)進行探究學(xué)習(xí)，并不是要同學(xué)完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。這里所領(lǐng)先提議的探究教學(xué)，可以說是一種"定向發(fā)覺'，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)覺更有利于同學(xué)把握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向同學(xué)提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他探尋解決問題的方案。老師在這里不直接施教，而是留意同學(xué)自身的創(chuàng)建和推斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才賜予關(guān)心。有時還可以設(shè)計"陷阱'，設(shè)計一個要同學(xué)經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的力氣提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其締造潛能的過程。

⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)接受應(yīng)用分組合作的學(xué)習(xí)方式，會使課堂上爭辯氣氛深厚，同學(xué)之間互助合作，相互溝通思想，有利于培育同學(xué)的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組接受應(yīng)用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)力氣和性格的同學(xué)分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補;每小組同學(xué)數(shù)不宜過多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)依據(jù)實際狀況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪番擔(dān)當(dāng)。全班相互溝通中，要體現(xiàn)地位和機會均等，培育同學(xué)公正合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應(yīng)當(dāng)代表整組的看法，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給同學(xué)，確保充分的相互溝通和表現(xiàn)的機會。

⑷有效地進行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡潔的、被動的將新學(xué)問容納到已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者主動主動地進行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向。老師應(yīng)當(dāng)充分熟識各種學(xué)習(xí)方式對同學(xué)進展的作用，依據(jù)高中物理學(xué)科的特點，在教學(xué)中接受應(yīng)用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用，迅速而靈敏機智地把教學(xué)引向深入到到。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技進展相結(jié)合，避開同學(xué)步入'學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分，夠B就行，1B1C也能上'的死胡同，將物理學(xué)問和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓同學(xué)知道物理學(xué)對社會進展的巨大貢獻。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)寬闊同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣，增加同學(xué)學(xué)好物理造福人類的傲慢感和榮譽感。

3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進行教學(xué)

⑴發(fā)揮物理試驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理學(xué)問主要來源于對自然的觀看，特別是來源于物理試驗。物理學(xué)中的重大發(fā)覺及其理論的建立都離不開試驗這一基石，通過物理試驗人們可以提出課題，借助于試驗，人們能準(zhǔn)時發(fā)覺事實、建立假說。同時，試驗也是檢驗物理學(xué)問真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是利用試驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的進展充分表明，試驗不僅僅是一種爭論物理問題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當(dāng)把試驗升華成一種觀點，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

物理試驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理試驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中同學(xué)最基本的試驗要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理試驗的進一步要求。可以指導(dǎo)對物理試驗有興趣的同學(xué)在校本課程中，選修具有更高要求的物理試驗專題。

在高中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)對物理試驗的理解。在觀看演示試驗時，不僅要同學(xué)關(guān)注所觀看的現(xiàn)象，同時要讓同學(xué)理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)當(dāng)盡量讓同學(xué)了解試驗裝置的工作原理。在進行同學(xué)試驗時，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在明的確驗?zāi)康摹⒗斫鈱崿F(xiàn)原理的前提下獨立操作試驗。

同學(xué)試驗是同學(xué)探究并獵取學(xué)問與應(yīng)用學(xué)問過程中的一個有機組成部分，應(yīng)當(dāng)在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的方案中去完成。重視同學(xué)試驗技能的提高，使同學(xué)能正確使用高中物理試驗項目中的儀器和工具，獲得較精確的試驗信息。老師應(yīng)培育同學(xué)對試驗嚴(yán)峻認真的態(tài)度，對試驗結(jié)果實事求是，照實記錄試驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風(fēng)帶到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。試驗是了解、爭論自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獵取信息。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟識到試驗操作是在相關(guān)原理的指引下進行的，學(xué)會把試驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求同學(xué)"能在試驗中，發(fā)覺問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案，對試驗結(jié)果進行猜度揣測;能運用已學(xué)過的物理理論、試驗方法和試驗儀器去解決問題，包括簡潔的設(shè)計性試驗。'對試驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。試驗室是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，老師應(yīng)當(dāng)主動開發(fā)適合教學(xué)的試驗項目，充分利用試驗資源做試驗。鼓舞老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理試驗中，同時提倡使用身邊順手可得的一般物品做物理試驗。

⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必需特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于同學(xué)通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)同學(xué)的才智，進展其記憶力，促進學(xué)問的遷移和縮學(xué)校問水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀看和試驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培育同學(xué)的思維方法和思維力氣。教學(xué)中要重視關(guān)懷同學(xué)理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)學(xué)問的區(qū)分和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使同學(xué)知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會了并有所體會爭論問題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)會運用物理學(xué)問解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學(xué)的學(xué)問，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的力氣。在高中物理課中，應(yīng)當(dāng)強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性學(xué)問相比，方法和思路時常稱之為程序性學(xué)問，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性學(xué)問的把握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性學(xué)問的遷移具有更大的跨度，因此很難用敘述的方法達到把握的目的?？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)受確定的過程才能實現(xiàn)。

4、關(guān)注同學(xué)差異使每一個同學(xué)得到進展

老師在教學(xué)中要將促進同學(xué)進展放到中心位置。每一個同學(xué)都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的力氣等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對同學(xué)進行教學(xué)的同時，老師必需打破以往按統(tǒng)一模式塑造同學(xué)的傳統(tǒng)做法，關(guān)注同學(xué)個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與相互溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓舞同學(xué)布滿信念，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法，實施區(qū)分指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實而精確地了解同學(xué)的反映并賜予準(zhǔn)時的指導(dǎo)與反饋。老師應(yīng)依據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)同學(xué)的思索;用具有確定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有確定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探究性的)，滿足不同層次的同學(xué)的需求，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進展。

三、具體措施

1、認真爭論高校錄用要求，思想重視，理性應(yīng)對

2、正確處理好以下幾個關(guān)系

⑴"考試說明'與"教學(xué)要求'的關(guān)系

"考試說明'是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而"教學(xué)要求'是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以"考試說明'為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧"教學(xué)要求'。

⑵"課本'與"復(fù)習(xí)資料'的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成老師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體狀況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

⑶"點'與"面'的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點，既要做到重點突出、又要掩蓋面廣，只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的效果。

⑷"基礎(chǔ)'與"力氣'的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與力氣的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的力氣，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達不到培育力氣的目的。

2、認真爭論《考試說明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和進展方向，有利于精確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家細心設(shè)計的，在考查同學(xué)的力氣方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推"陳'出"新'，及各地高考試題相互借鑒等等。爭論高考試題的特點就是爭論命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的爭論、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

⑴.爭論考綱，師生人手一份，認真閱讀(學(xué)問、力氣、要求)，老師務(wù)必爭論學(xué)問要點，滲透力氣要求，使老師看到學(xué)問要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到力氣目標(biāo)，就能精確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

⑵.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，爭論試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同爭論，形成共識;

⑶.對高頻度消逝的高考試題，要加強訓(xùn)練。時常消逝的類型，確定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。

3、立足基礎(chǔ)，著視力量;突出主干，抓好重點

就日常教學(xué)而言，應(yīng)避開"三高'：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄"三做'：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡"三解'：陳題新解、難題精解、活題巧解。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：

①勻變速直線運動;

②牛頓運動定律;

③動能定理，能量守恒定律;

電學(xué)：

①歐姆和電阻定律;

②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的支配;

③電功、電熱和電功率;

④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電;

⑤安培力，左手定則;

⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動;

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。

4、集體備課，分工協(xié)作，細心選擇各地各類訓(xùn)練試題

加強集體備課，搞好集體爭論，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴在復(fù)習(xí)每一章前，共同爭辯復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中時常消逝的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各學(xué)問要點的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

⑵選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)"雙基'，又能提高同學(xué)的力氣;

②能彌補課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;

③有確定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有確定的拓展空間，便于老師在使用過程中進行拓展、延長和歸類;

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓同學(xué)迅速而靈敏應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

5、細心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實提高學(xué)習(xí)效率

⑴轉(zhuǎn)變觀念，老師要轉(zhuǎn)變觀點，從關(guān)懷這堂課"我講了多少'，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)懷"同學(xué)學(xué)到了多少、提高了多少、同學(xué)做這個題悟出了多少';要使同學(xué)熟識到，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中迅速而靈敏地運用它們;是通過做習(xí)題，熬煉并提高理解力氣、推理力氣、分析綜合力氣、運用數(shù)學(xué)解決物理問題的力氣等等。

⑵細心講解，通過老師引導(dǎo)對示范例題的分析，爭辯和解答，"以題引路，借題發(fā)揮'，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易遺忘的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)同學(xué)"一題多解、一題多變'，重視解題后的反思;

⑶講練結(jié)合，多讓同學(xué)思索，留意適當(dāng)做一些有確定迅速而靈敏性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題力氣的好題。做到練得精、講得透;

⑷重視批改："有發(fā)必收、有收必批'，講解時要找出同學(xué)出錯的緣由，要在同學(xué)出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給同學(xué)排疑解難，關(guān)懷同學(xué)獲得成功;

⑸重視訂正：對同學(xué)的錯題，作講評后，要求同學(xué)認真訂正，訂正方法迅速而靈敏，以提高同學(xué)的作業(yè)效率;

⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課學(xué)問要點為主，難度要適中。

物理老師的工作方案11

一、指導(dǎo)思想

主動學(xué)習(xí)熟識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會了并有所體會物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。把高中物理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分內(nèi)容，進一步提高理解力氣，復(fù)習(xí)時，將以專題復(fù)習(xí)形式為主。

二、班級狀況分析

通過高三一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大部分能夠把握物理中的基本概念和基本規(guī)律，但對這些學(xué)問的把握還比較零散，同時對基礎(chǔ)學(xué)問的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題，狀況大致如下：

部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣低，個別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有，但基礎(chǔ)不牢，平常應(yīng)留意培育。

大部分同學(xué)有時間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行，或是由于前面兩年自知沒學(xué)好，現(xiàn)在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平常應(yīng)多加督促，多多鼓舞。

三、教材分析

二輪復(fù)習(xí)主要以優(yōu)化設(shè)計二輪用書為依據(jù)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，側(cè)重點和挨次有所不同。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題，如下：

專題一、共點力作用下物體的平平衡

專題二、力與直線運動

專題三、平拋、類平拋運動

專題四、物理試驗的改編與設(shè)計

專題五、選修3-4

專題六、天體運動

專題七、電磁場中的圓周運動

專題八、功能關(guān)系、能量守恒

專題九、直流電路與相互溝通電路

專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合

四、目的要求

1、堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進行反思

2、加強試驗教學(xué)和探究

3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

4、經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，把高中物理學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)

5、通過多練、多考、精講加強同學(xué)解題力氣的培育，使同學(xué)適應(yīng)高考題型和難度

6、主動協(xié)作學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情

五、教學(xué)措施

1、抓住主干學(xué)問的復(fù)習(xí)及各學(xué)問點之間的綜合。

2、針對高考力氣的要求，加強審題力氣的訓(xùn)練和表述力氣及解題力氣規(guī)范化的訓(xùn)練。

3、在模擬訓(xùn)練中讓同學(xué)量力而行地解題，依據(jù)閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)去爭計分點。

4、選題精、講評細，教同學(xué)做題注要精、細結(jié)合。

5、復(fù)習(xí)的最終階段，要求同學(xué)通讀課本，不留學(xué)問死角。

6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進行專項訓(xùn)戲練。

7、進行考前指導(dǎo)和動員，讓同學(xué)調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考，提示同學(xué)高考中應(yīng)留意的問題，給同學(xué)打打氣，備足信念。

物理老師的工作方案12

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和班級組的工作方案為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的全面進展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，關(guān)懷他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信念，培育他們的規(guī)律思維力氣和算術(shù)力氣。

二，同學(xué)的基本狀況

這學(xué)期我在九班級三個班當(dāng)物理老師。依據(jù)上一期期末成果和班級狀況，每個班的同學(xué)成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多。在課堂上，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不高，不夠迅速而靈敏。這就要求老師在教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上做進一步的改進，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)的思維，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和培育力氣。另外，大部分同學(xué)在高二物理學(xué)問把握不好，所以會在高九有一個總評，內(nèi)容多，時間緊，對他們來說比較難。當(dāng)務(wù)之急是：第一次月考時間太短，課程太多，確定要在趕過程的同時兼顧同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，把開頭處理好就是成功的一半!

三、教學(xué)材料

把一些學(xué)問埋在教材里只需要“知道為什么”，不需要“知道為什么”;計算問題明顯削減，難度也降低;使教材更貼近素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，學(xué)問體系趨于完備。同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕了，但學(xué)問拓寬了。

2、強化物理試驗的教學(xué)功能?，F(xiàn)行大綱要求學(xué)校物理教學(xué)以觀看和試驗為基礎(chǔ)，教材中的各種試驗和試驗練習(xí)明顯增多。感性學(xué)問的積累有利于抽象規(guī)律思維力氣的培育，有助于同學(xué)養(yǎng)成敬重事實、勤于做事、按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。

四、詳細措施

1、堅持提前一周備課，預(yù)備切實可行的教案。

2、堅持同科備課，加強老師之間的聯(lián)系，取長補短。

3、加強教學(xué)方法的研發(fā)，供應(yīng)效率，挖掘潛力。

4、教學(xué)上要由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步拓展，重復(fù)記憶，加深印象。

5、加強月考，留意教學(xué)成果。

6、加強試題的收集和爭論，了解和把握中考試題和命題的走向。

五、學(xué)期工作目標(biāo)

通過這種教學(xué)，同學(xué)可以形成確定的身體素養(yǎng)，自覺運用物理學(xué)問解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為以后連續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)，培育一批物理尖子生，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，少不及格同學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，形成和諧的師生關(guān)系，使同學(xué)德智體全面進展。

六、將來努力的方向

面對新課程改革，訓(xùn)練要求老師有更高的要求，不僅要有超群的專業(yè)水平，還要有多元化的學(xué)問儲備，這樣才能適應(yīng)新課程試驗改革，不被時代淘汰，成為一名合格的老師。他們應(yīng)當(dāng)在一個學(xué)期的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時間進一步學(xué)習(xí)新課程改革和最新訓(xùn)練理念的理論學(xué)問，并努力將學(xué)習(xí)滲透到工作中。融入備課講課，把學(xué)習(xí)放在第一位，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實自己，不斷創(chuàng)新，不斷進展。我將連續(xù)不懈努力，努力學(xué)習(xí)，成為一名適應(yīng)時代進展的新型老師。

物理老師的工作方案13

一、同學(xué)基本狀況：

本學(xué)期我任八班級、兩個班的物理課，同學(xué)共71人，同學(xué)除了學(xué)?？茖W(xué)學(xué)問及有限的生活常識以外，本學(xué)科的學(xué)問比較匱乏，再則同學(xué)的動手力氣不強，這對新學(xué)期教學(xué)都是挑戰(zhàn)。八班級同學(xué)要增加一門新學(xué)科物理。由于是新課程，同學(xué)都有特殊深厚的興趣和較猛烈的驚奇心，期盼學(xué)習(xí)這門新穎的學(xué)科。同時，物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實際生活比較接近，因而同學(xué)對物理爭論的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了確定的感性熟識和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些同學(xué)潛在的探究既能和方法。認為正確而不懷疑本著"生活中的物理'這一思想來進行教學(xué)，必能讓同學(xué)在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

(1)德育目標(biāo)：

通過一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，使同學(xué)能進入物理的世界里來，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的熟識。讓充分理解學(xué)好物理對促進科學(xué)技術(shù)的進展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱忱。

(2)教學(xué)要求：

1、主動探究開展物理實踐活動，強化同學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴高校生的學(xué)問面，進展他們的興趣愛好和共性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和締造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識

2、加強物理觀看、試驗教學(xué)。教學(xué)中老師要多做演示試驗或隨堂試驗;落實同學(xué)試驗，認真思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計性試驗;鼓舞同學(xué)在課外做一些觀看和小試驗。加強試驗意識和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要"從生活走向物理，從物理走向社會'，留意培育同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔實際問題的力氣。

4、必需把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣，把培育同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問熟識和分析社會生活的力氣放在重要地位。單純地把握學(xué)問，不是教學(xué)的最終目的。"教是為了不教'。通過教學(xué)使同學(xué)在把握基本學(xué)問的前提下，使其力氣和情感