關(guān)于幼兒園親子活動總結(jié)六篇

關(guān)于幼兒園親子活動總結(jié)六篇今日，我們根據(jù)幼兒園的活動規(guī)劃組織孩子到戚城公園進(jìn)展春游活動，在這個暖和溫暖的下午我們排著長長的隊伍走出了幼兒園。

這次的春游活動顯得特殊的喧鬧與快樂，雖然孩子年齡小又是徒步背包前行，但是路途中沒有一位孩子喊累，他們真的很棒，可見孩子們要比我們想象的頑強(qiáng)。我們年級組教師都感到孩子們今日玩的很快樂，活動中由趙園長和王主任帶著，各班的教師比擬負(fù)責(zé)，特殊是對于幼兒的安全教育表達(dá)的還是比擬好，孩子們在過公路的時候都是根據(jù)教師要求進(jìn)展的，而且也沒有消失孩子走丟等狀況，而且清點人數(shù)也比擬積極。

草地上午點及游園活動進(jìn)展的也是比擬順當(dāng)?shù)模⒆觽冊诓莸厣线M(jìn)展午點是多么的放松，每個孩子小臉上都洋溢著幸福的微笑，點心完畢每個班級都沒留下一片垃圾，可見孩子們良好的行為習(xí)慣在教師的引領(lǐng)下已逐步養(yǎng)成。游園環(huán)節(jié)有的是兩個班結(jié)伴，有的是一個班獨往，帶著孩子們賞牡丹、看恐龍造型、看郁金香花展等等，孩子們就像春天圍繞在花叢中的蝴蝶一樣翩翩起舞，從遠(yuǎn)處看像是一幅漂亮的畫面，我們和孩子一樣感到無比的幸福！

我們的春游活動完滿的完畢了，通過這次活動磨練了孩子們的意志，進(jìn)一步增加了對大自然的喜愛和環(huán)保意識，教師們也愉悅了身心回歸了童年。最終，要感謝園長、保教處、總務(wù)處工作人員及每個班配來的工作人員、還有我們小班組的每一位教師，感謝你們的協(xié)作與幫忙！我們期盼下一次的春游活動！

幼兒園親子活動總結(jié)篇2

為了豐富幼兒的生活，培育幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題討論的主題，我班于20xx年12月5日下午進(jìn)行了本班親子民間嬉戲活動。此次活動，我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進(jìn)展設(shè)計的，是家長與孩子一同參加的活動，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親、子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。

此次活動家長們的參加度很高，許多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都情愿與孩子度過這歡樂和興奮的時間，而小朋友們有了家長的陪伴都情愿大膽的表現(xiàn)自己，積極參加嬉戲。

活動于下午1：20開頭的，整個活動大致分為三局部：熱身運動、競賽環(huán)節(jié)、集體嬉戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參與活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有消失哭鬧現(xiàn)象。

活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參與這樣的活動，有些害羞，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位，由家長孩子全部面對教師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比擬自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的溝通。接下來的拍手嬉戲孩子們都會玩，大人們協(xié)作孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》參加到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面喧鬧而又溫馨。

本次活動的競賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包?；顒娱_頭時，大家那種感動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個競賽，爸爸媽媽們年輕活潑，奶奶們老當(dāng)益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。嬉戲一個接著一個進(jìn)展，小朋友們也都大聲的吶喊！加油！教室里傳來陣陣歡聲笑語。競賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進(jìn)展的。但我覺得假如以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

在音樂《小蘋果》中，嬉戲“搶椅子”將活動推向了高潮?！皳屢巫印辨覒蛟S多家長都是在電視上見過，今日真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很快樂，孩子的表演也很大膽自信。

此次活動開展的很順當(dāng)，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很快樂，真實感受到了童趣。許多家長意猶未盡，興致還很高，盼望我們能多進(jìn)行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的確定，與家長又有了進(jìn)一步的了解，而家長與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶。

幼兒園親子活動總結(jié)篇3

這是第一次參與幼兒園的親子活動，來到幼兒園與寶寶一同參與親子活動，心里面特殊的感動。由于寶寶剛上幼兒園，作為家長很擔(dān)憂孩子是否能很快的適應(yīng)學(xué)校的生活。學(xué)校組織的這次親子操競賽讓我們家長能零距離的接觸幼兒園，了解寶寶在園的表現(xiàn)，所以特別感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們?yōu)榧议L和孩子組織這樣一次親子活動，使家長更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這時機(jī)來增進(jìn)彼此之間情感的溝通。

在今日的競賽中，小二班的小朋友表現(xiàn)得特殊好?？粗⒆泳实谋硌?，我心里無比欣喜，我知道這其中滲透了教師大量的心血和汗水。感謝韓教師和張教師的細(xì)心教育，也感謝趙教師在生活上賜予小寶寶們的愛護(hù)入微的照看，有了你們的幫忙才能使小寶寶們在短短一個月的時間里有了如此大的變化。今日的活動特別的有意義，讓小朋友在和爸爸媽媽一起做嬉戲消遣的同時，也在本次活動中培育和熏陶著他們的愛國情感。

這次活動很勝利，對我也很有感受。感謝教師們的細(xì)心與愛心，不只是孩子們的快樂，我們也在這次活動中重溫童年！兒子在一點點的長大，但做起事來還不夠大方，不夠用心，這些都需要漸漸的培育。同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的溝通！

這次活動，也讓我意識到，我們成天的在忙自己的事，真的沒有拿出過多少時間來和孩子快歡樂樂的做嬉戲，和孩子溝通，傾聽孩子的想法。許多家長們都會“望子成龍”、“望女成鳳”，總盼望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛歡樂的童年黯淡了顏色。究其緣由就是我們和孩子溝通溝通的太少，對幼兒教育了解的太少。真誠盼望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起制作手工作品、一起歡樂，這也是制造了一個家長和教師溝通溝通的時機(jī)。這不僅是一個開心而難忘的日子，更是一個讓學(xué)校、教師、家長和孩子全方位互動與溝通的盛會！

在今后，作為家長將會連續(xù)支持協(xié)作教師們的教育工作。積極參與幼兒園組織的親子活動。

再次感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們孩子的關(guān)懷和教育，特殊是我兒子所在的小二班的教師，信任在你們的細(xì)心教育和悉心呵護(hù)下，我兒子以及他的同伴們肯定能安康、自由、健壯地成長。

幼兒園親子活動總結(jié)篇4

xxxx年5月31日上午，澄邁縣長安中心幼兒園整個校園內(nèi)裝飾得顏色嬪紛，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著絢爛的笑容，高快樂興的踏進(jìn)幼兒園的大門，由于今日將在這里進(jìn)行“親親我的珍寶，放飛你的幻想”慶六一親子活動。此次活動也得到了家長們的大力支持，在活動前，我園已召開家教職工會議，并對此次活動對教職工們員們進(jìn)展分工部署，大家都積極協(xié)作完成工作，工作如下：

1、進(jìn)展“踩氣球”和“小雞運雞蛋”的嬉戲中，教師們有秩序組織嬉戲活動，有的引導(dǎo)家長參加嬉戲，嬉戲順當(dāng)進(jìn)展。

2、進(jìn)展親子活動“包餃子和共享餃子”活動中完畢后，教師們，家委會成員們都主動整理桌面、倒水、端餃子等，讓整個活動得以順當(dāng)進(jìn)展。

3、當(dāng)活動完畢后，教師和家長們都帶著孩子回到班上，而我們的家委會成員則主動留下來，連續(xù)幫教師整理和清掃會場的清潔衛(wèi)生，給我們幼兒園減輕了許多的工作負(fù)擔(dān)。

勞碌了一陣子終于告一段落，每次活動的勝利都分散著孩子、家長和教師們的汗水。每次的活動孩子獲益最大，看著孩子欣喜的笑容，我們的心也是甜甜的。信任在家長的支持與幫忙下，我們幼兒園肯定會快速進(jìn)展、壯大起來！

幼兒園親子活動總結(jié)篇5

為了豐富幼兒的生活，培育幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題討論的主題，我班于20xx年12月5日下午進(jìn)行了本班親子民間嬉戲活動。此次活動，我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進(jìn)展設(shè)計的,是家長與孩子一同參加的活動，通過一起做嬉戲的方式,不僅使親、子間感到快樂、歡樂,更是一種情感的溝通。

此次活動家長們的參加度很高，許多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都情愿與孩子度過這歡樂和興奮的時間，而小朋友們有了家長的陪伴都情愿大膽的表現(xiàn)自己，積極參加嬉戲。

活動于下午1:20開頭的，整個活動大致分為三局部：熱身運動、競賽環(huán)節(jié)、集體嬉戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參與活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有消失哭鬧現(xiàn)象。

活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參與這樣的活動，有些害羞，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位，由家長孩子全部面對教師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比擬自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的溝通。接下來的拍手嬉戲孩子們都會玩，大人們協(xié)作孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》參加到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面喧鬧而又溫馨。

本次活動的競賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包?；顒娱_頭時，大家那種感動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個競賽，爸爸媽媽們年輕活潑，奶奶們老當(dāng)益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。嬉戲一個接著一個進(jìn)展，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。競賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進(jìn)展的。但我覺得假如以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

在音樂《小蘋果》中，嬉戲“搶椅子”將活動推向了高潮?！皳屢巫印辨覒蛟S多家長都是在電視上見過，今日真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很快樂，孩子的表演也很大膽自信。

此次活動開展的很順當(dāng)，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很快樂，真實感受到了童趣。許多家長意猶未盡，興致還很高，盼望我們能多進(jìn)行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的確定，與家長又有了進(jìn)一步的了解，而家長與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶。

大班親子活動總結(jié)

20xx年6月9日下午2：30，xx幼兒園大班親子活動盛大開幕了。我們本著“我安康，我歡樂”的原則，在劇烈的競賽中，幼兒身體得到了熬煉，在好玩的嬉戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動嬉戲，不但親密了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的勝利，家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)展小結(jié)：

一、家長幼兒齊參加，體驗歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位教師、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規(guī)章、競賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動嬉戲，各位家長、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的歡樂

不管是“小運發(fā)動”還是“家長運發(fā)動”，個個出場步伐整齊、口號洪亮、活潑自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點?！安葰馇颉辨覒蜃尯⒆訃L試了勝利的歡樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還表達(dá)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面特別喧鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得特別快樂。

三、活動組織緊湊，籌劃勝利。

為了保證活動的順當(dāng)開展，教師提前細(xì)心預(yù)備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，場地安排合理，活動開展得特別順當(dāng)，并得到了家長們的全都好評。

以上是親子活動勝利的優(yōu)勢所在,固然也存在一些缺乏，如：

1.有些嬉戲工程的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2.主持人應(yīng)提高現(xiàn)場講解的力量，使運動會現(xiàn)場氣氛更加活潑。

3、級部長組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部教師安排，不是很到位。

這次親子活動順當(dāng)開展和家長協(xié)作分不開的，他們積極協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力。由于有了家長的支持和協(xié)作，我們的運動會才會表現(xiàn)如此精彩和勝利。此次運動會，給了孩子們一個展現(xiàn)自我的時機(jī)，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。

雖然親子活動已完畢了，但運動會畫面、喧鬧氣氛仍舊記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的勝利，家長收獲了他的童真。通過這次活動，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘!

幼兒園親子活動總結(jié)篇6

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，教師準(zhǔn)時賜予幫忙。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和留意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針

對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有3歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不承受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。”我說：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長知道自己在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改良的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在嬉戲完畢后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加爭論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時制止，或幫忙解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動作進(jìn)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析，使家長能從多種角度去對待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在進(jìn)展訪談時發(fā)覺家長在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教

育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們在教育中的缺乏。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)展?fàn)幷?，如：?dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒油戤吅?，家長們表示情愿與教師共同探討教育中的”一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育——遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到紫薇公園游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，教師還有意識地幫忙家長捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在規(guī)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時的捕獲教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中承受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行??諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時機(jī)。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動不行無視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的力量，信任孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的時機(jī)，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：韓宜軒、錢俊等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠匠：驼l在一起呀？”我問媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說