關于小學英語的教學計劃通用范文3篇

關于小學英語的教學計劃通用范文3篇

小學英語的教學規(guī)劃1

小學開設英語課是社會進展的需要，當代社會的進展迫切需要我國公民具備使用外語的根本技能。小學開設英語課程作為21世紀初根底教育課程改革的重要內容，小學開設英語課有助于民族素養(yǎng)的提高。小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。

他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪心能激起他們對外語的興趣。他們喜愛引起別人的留意，重視教師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心進展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有很多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強等。

小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以進展他們的思維，開闊視野，擴展他們的學問，豐富他們的`經受；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技進展和國際交際的需要。依據小學生的生理和心理以及進展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。

因此，小學英語教學應具備以下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合小學生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平學生的智力與力量，也適合全國大多數地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能到達《小英綱要》最根本的要求。突出興趣培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法學問為主，切忌不顧兒童年齡特征，進展成人化教學。更不行追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不行超出小學生的承受力量范圍。小學英語課程規(guī)定的教學根本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動力量的要求等應適應這一年齡段的特點。切不行要求過高，造成學生負擔過重。

實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：

1、兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、構造法、功能法（交際法）、全身反響法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以接受。

2、創(chuàng)設情景、相互溝通、鼓勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應使用英語進展溝通的時機。每當孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，根本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活學生的思維，培育制造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積存相應的學習閱歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思索同思維（convergentthinking），更有利于進展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，教學組織和課堂安排敏捷，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學生屢次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參加課堂實踐，才能表達出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據教學的需要采納不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫忙學生培育起相互關懷，合作團體精神。

采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐時機，優(yōu)化教學過程：

1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生供應標準的語音、語調，還可以供應真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語（bodylanguage）———手勢、動作、表情等的示范。

2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，簡單激發(fā)學生興趣，引起有意留意，加深印象，幫忙學生長久記憶。

3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

小學英語的教學規(guī)劃2

一、學情分析：

在經過幾年時間的英語學習，學生對英語有了肯定的了解，大多數同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活潑，絕大多數學生能按時完成課后作業(yè)。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極協(xié)作，學習英語的力量已經消失兩極分化現(xiàn)象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注意力量培育3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向溝通5．融合學科內容6．重視敏捷擴展7．實現(xiàn)整體設計。本學期教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注意力量的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學方法及措施：

鑒于以上緣由，本學期我將從以下方面著手綻開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進展單詞教學。

３、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導。

４、連續(xù)加強根底局部的教學，同時采納小教師帶徒弟的方法，幫忙學習相對滯后的同學。針對局部學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期連續(xù)把C局部的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時連續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴大學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排：

每周安排四課時每個單元共１２頁，第１－２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容（占用1課時）；第３－８頁為重點教學內容，各用一課時，共7課時完成。第９－１２頁為選學內容（不占用課時）。

課時安排如下：

教學內容課時

Unit1ＯurSchool8課時

Unit2WhatTimeIsIt?8課時

Unit3IsThisYourSkirt?8課時

Recycle1３課時

期中復習檢測３課時

Unit4It’sWarmToday8課時

Unit5HowmuchIsIt?8課時

Unit6AtaFarm8課時

Recycle2３課時

總復習8課時

小學英語的教學規(guī)劃3

現(xiàn)目前英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮(zhèn)學生小學就學習英語，而農村學生只有在升入初中之后才接觸英語學習。現(xiàn)在的英語教學已經到了農村小學，在學生上小學的時候就要開頭新的英語教學了。針對學生的學習狀況，本學期我將重點投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下根底。我依據自己和學生的實際狀況制定了以下教學工作規(guī)劃：一、學生狀況

我校學生是從三年級開頭學習英語，而我所任教的是四、五年級，這個階段的學生思維活潑，仿照力量和記憶力較強，所以應針對不同的學生進展分層次教學，可能才會到達預期的效果；其次，四、五年級學生根本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語根底，因此對他們而言，英語根底學問需要連續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的學問領域，充分進展學生在生活中使用英語的力量和習慣。二、指導思想

仔細學習《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，

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進一步提高質量意識，為學生的終生進展打下良好的根底。三、教學目的、任務

小學英語教學在過去幾年的進展中，在領導、學校的關懷和重視下，取得了肯定的成績，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：首先，師資緊，課時少，教學任務重；其次，就我自身而言，剛踏入小學英語教育行列，對教材要求把握不夠到位，正和學生處于一個熟悉、磨合和相互適應的過程。為此關于本學期的主要目的有以下幾個方面：

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫習慣；2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點內容；3、能夠進展簡潔的日常用語的溝通；4、能夠用簡潔的句子進展寫作（簡潔造句）；5、嫻熟把握所學歌曲、chant等；

6、強調語言運用。兩本教材都表達交際教學思想，注意學生語言應用力量的培育。在起始階段采納“全身動作反響法“（教師的bodylanguage），讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注意力量培育。整套教材貫穿“學會學習“的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。如Let”slearn/Let”stry/Let’stalk。9、突出激發(fā)學習興趣。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、

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歌曲、嬉戲、任務、繪畫等。四、教學重點難點1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡潔書寫句子的習慣。（3）發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語根底差的學生提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成績。五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語，讓學生多讀多說多對話。

3、創(chuàng)設