高三英語寫作教學(xué)反思

第頁共頁高三英語寫作教學(xué)反思高三英語寫作教學(xué)反思202_年高考完畢了。今年廣東卷的作文考試由一篇根底寫作和一篇讀寫任務(wù)組成，新題型的采用對廣闊師生都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。英文寫作是一種綜合才能訓(xùn)練，“臨時(shí)抱佛腳”是不能獲得好成績的，也是不可取的。所謂“考試寫作非常鐘，考前準(zhǔn)備3年功”，在今年的備考中我相當(dāng)重視學(xué)生平時(shí)的知識積累和英語寫作訓(xùn)練。《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際才能。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的理論課，通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維才能和語言組織才能。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)展交際打下良好根底。高考英語作文占40分，這么大的比重是不可無視的。這說明寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而高考現(xiàn)狀卻不容樂觀，部分學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的訓(xùn)練，所以對英語寫作要么感到無從下手，充滿畏難情緒，胡亂寫些英語單詞或不著邊際的句子充當(dāng)字?jǐn)?shù)，權(quán)作心理慰藉；要么用詞不當(dāng)，構(gòu)句無章，錯(cuò)誤頻出，行文不流暢，表達(dá)不地道，無寫作質(zhì)量可言；甚至干脆在試卷前面的閱讀理解文章中抄幾句相關(guān)的句子，敷衍了事。如何進(jìn)步學(xué)生的寫作程度和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？我在經(jīng)過本屆高三一年的英語寫作教學(xué)之后，認(rèn)為如今中學(xué)英語寫作應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一、注重寫作教學(xué)的根本訓(xùn)練階段。語言教學(xué)最高層次是應(yīng)用。英語屬于構(gòu)造語言，它有自己的根本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的根本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種根本句型構(gòu)造教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種根本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種根本句型記牢，不斷運(yùn)用。五種根本句型是：(1)S＋V；“主謂”構(gòu)造(2)S＋V＋O；“主謂賓”構(gòu)造(3)S＋V＋O＋O；“主謂賓賓”構(gòu)造(4)S＋V＋P；“主系表”構(gòu)造(5)S＋V＋O＋C。“主謂賓補(bǔ)”構(gòu)造五種根本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展擴(kuò)展句子訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)展擴(kuò)展句子練習(xí)。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)展分析^p，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)展表達(dá)的多樣化訓(xùn)練。再次，應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練學(xué)生靈敏運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、增加文章句子之間的連接性；訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)句注意長短結(jié)合以及句子的多樣變化。充分利用新教材中“穩(wěn)固語言的練習(xí)，”對學(xué)生進(jìn)展根本語感的訓(xùn)練。二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化。聽、說、讀、寫四種技能是互相依賴的，說的才能有賴于聽的才能，進(jìn)而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有到達(dá)足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出才能。因此，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。(1)聽寫才能：①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。(2)造句才能：要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。(3)書面語言概括才能：要求學(xué)生在保存原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進(jìn)展改寫或縮寫。(4)模擬作文才能：要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容〔如：人物、地點(diǎn)、時(shí)間等〕寫一篇短文。(5)自由書面表達(dá)才能：要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語言知識，編寫故事，描繪生活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。首先，在聽力的教學(xué)中，除了聽錄音、和完成相應(yīng)的練習(xí)外，還要求學(xué)生把聽力材料改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下根底。其次，在閱讀教學(xué)中，答復(fù)以下問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng)的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，進(jìn)步了表達(dá)才能。還要讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)展復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章構(gòu)造、句子與句子之間邏輯關(guān)系的才能，又進(jìn)步了語言的精煉度，使自己的寫作才能有了很快地進(jìn)步。三、注重寫作訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化。在寫作訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作形式和寫作步驟是非常重要的。即：(1)仔細(xì)審題。首先要仔細(xì)審題，正確無誤理解題意，弄清要點(diǎn)；(2)列出要點(diǎn)。審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出；(3)抓住中心，緊扣要點(diǎn)。作題時(shí)須弄清中心和內(nèi)容要點(diǎn)，既不要遺漏，也不要增添，以免增加出錯(cuò)率；(4)語言正確，標(biāo)準(zhǔn)地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的高級詞匯、句型構(gòu)造，應(yīng)盡量防止中國式英語。同時(shí)注意語句的變化：句式注意長短結(jié)合；簡單句、復(fù)合句交替使用；適當(dāng)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)等。(5)添加連詞。文章中適當(dāng)添加一些關(guān)聯(lián)詞會使整篇文章更加連接、通暢，進(jìn)步文章的檔次。(6)書法標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、純熟地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫整潔、干凈，使閱卷人看了舒適才能得高分。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉標(biāo)準(zhǔn)的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和標(biāo)準(zhǔn)自己的書面表達(dá)。四、注重教師的指導(dǎo)作用。教師修改是寫作教學(xué)的'有機(jī)組成部分，修改正程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。但在修改正程中，假設(shè)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；假設(shè)對錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)理論，對于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫完，同桌、前后桌互相修改，重新行文，再上交。這樣修改起來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評。對于新題型中的“讀寫任務(wù)”的第二部分寫作訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種根本句型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作程度的進(jìn)步。五、注重背誦高考經(jīng)典范文。英文寫作訓(xùn)練過程中，是必不可少的。背誦經(jīng)典范文尤其要背誦一些高考作文的范文。由于廣東今年第一次采用新題型，所以并不是所有的文章都適宜，在選擇范文一定要科學(xué)?？梢詮慕鼛啄甑母呖甲魑闹?，按照文章各種體裁形式各精選一篇作為背誦范文。當(dāng)然，并不是說背誦了范文就能照搬照抄，就能寫出好的文章。寫作程度的進(jìn)步還是需要平時(shí)不斷學(xué)習(xí)、不