三上語(yǔ)文第八單元教案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三上語(yǔ)文第八單元教案(4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那畢竟該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三上語(yǔ)文第八單元教案篇一

1、默讀課文，能背誦課文，學(xué)會(huì)本課生字

2、理解“流連忘返〞、“飄飄欲仙〞、“瞬息萬(wàn)變〞等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返〞、“秀麗〞造句。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文幽美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出廬山云霧的美的。

投影、錄音

(一)談話導(dǎo)入：

1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎?說到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇〞的說法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡(jiǎn)單講講廬山最著名的景點(diǎn)或者景致。

結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)

2、其實(shí)，廬山最奇妙的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美好意境中去游一游。

板書：廬山的云霧

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。

1、自學(xué)課文，要求：

a、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。

b、用“?〞劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)狀況：

a、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。

增加(zengtian)神態(tài)(zitai)遮擋(zhedang)

b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)改正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。

①第一節(jié)：

這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思?

變幻無(wú)常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、神態(tài)萬(wàn)千。

飄飄欲仙：看到漂亮的云霧內(nèi)心很安逸，象成仙一般。

騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到漂亮的云霧，心里很舒暢。

②其次節(jié)：

絨帽(rong)纏繞(chanrao)

系ji系鞋帶

xi關(guān)系

這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。

迷漫：(霧氣)布滿、充滿。

纏繞：環(huán)繞。

千姿百態(tài)：神態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。

③第三小節(jié)：

這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎?讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。

瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。

一瀉千里：形容江河水流迅速。

四蹄生風(fēng)：形容馬跑得十分迅速。

④第四小節(jié)：

云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩〞、“流連忘返〞。

(三)同桌互讀，把課文讀流利。

默讀，理清文章脈絡(luò)。

幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象?

課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么?

1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。

2、廬山云霧千姿百態(tài)。

3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。

4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。

作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)三遍。

2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。

3、朗讀課文。

三上語(yǔ)文第八單元教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟，理解“俺〞和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺〞的美好心靈和可愛形象。

3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文。

理解“俺〞和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺〞的美好心靈和可愛形象。

多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，(課件展示雪兒在天空自由的飛行)雪兒飛來(lái)了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒?jiǎn)?

2、假使有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來(lái)了，你的心會(huì)怎么?

3、課文中的“俺〞是怎樣對(duì)待雪兒的呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

二、精讀課文，朗讀感悟

(一)朗讀課文第一自然段，體會(huì)孤寂、憧憬春光的情感。

1、指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，對(duì)比優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)情感。

2、(問讀得好同學(xué))同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時(shí)候，感覺到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺到的?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中對(duì)比，加強(qiáng)自主閱讀能力。)

(二)讀課文2、3自然段

1、自由讀第2、3自然段?！鞍敞暫桶职质窃鯓訉?duì)待雪兒的?

邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

2、讀后探討交流。

(課件展示)“此后，俺每日和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……〞

讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀)

①“俺〞和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢?

②是啊，這句話不只要讀出對(duì)雪兒的愛，還要讀出對(duì)雪兒能早日展翅飛行的渴望和自身對(duì)外面世界的憧憬。(指名班級(jí)平日朗讀的同學(xué)讀)

③你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(師范讀)

3、從爸爸那里，“俺〞知道了什么?

4、雪兒如此大膽、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是(引讀)

誰(shuí)能讀好這一段呢?(指名讀)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的形象感，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語(yǔ)言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。)

(三)讀課文4—6自然段

1、“俺〞的渴望終究實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

2、雪兒終究又能展翅飛行了。(課件展翅飛行的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(愉快、沖動(dòng))

3、文中的“俺〞的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來(lái)了?誰(shuí)能找出來(lái)?

4、集體練讀。指名讀。

5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛行。

請(qǐng)聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛行的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托〞、“劃〞、“漂亮的弧線〞等詞上體會(huì)雪兒神態(tài)的幽美的飛姿)

6、雪兒飛得強(qiáng)壯有力、神態(tài)幽美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!

7、看到雪兒終究飛行在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢?

8、此時(shí)，飛行在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照料它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?

9、當(dāng)“俺〞孤獨(dú)孤單的時(shí)候，是雪兒給俺帶來(lái)了開心。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“俺〞挽救了它的生命，給了照料。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

10、“俺〞對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺〞為什么還感到十分慰藉呢?

11、齊讀最終一節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會(huì)人鳥情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

四、總結(jié)全文，興趣練筆

1、這篇課文主要寫了文中的“俺〞協(xié)助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。

2、有自身愛好的`小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫下來(lái)嗎?(課件出示)

雪兒

救雪兒伴雪兒知雪兒送雪兒

三上語(yǔ)文第八單元教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、蔡、倫〞等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡、〞。會(huì)寫“錄、冊(cè)、歐、社〞等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐〞的筆順，特別是“社〞字左邊是“礻〞不是“衤〞。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承〞等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。

3.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?

4.學(xué)習(xí)蔡倫觀測(cè)發(fā)現(xiàn)和摸索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

學(xué)習(xí)蔡倫觀測(cè)發(fā)現(xiàn)和摸索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))

2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對(duì)于紙，你知道些什么嗎?

3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流共享。

4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.初讀，處理生字。

對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?

2.檢查生字和詞語(yǔ)

術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字)

創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語(yǔ))

多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。

三、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

1.形近字辨析

“洲〞和“州〞

“洲〞有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州〞大體上同現(xiàn)在的“省〞差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有“神州〞“九州〞說法。

2.筆順講解

“錄〞的第七筆是撇;“歐〞的其次筆是撇。

3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的把握狀況。

二、瀏覽課文初步感知

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：

1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?

2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?

3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?

三、品讀課文深入探究

1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組探討，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。

2.小組探討后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。

3.再次默讀第四自然段,想一想：

(1)把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來(lái)

剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞

(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人?

4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?

四、總結(jié)全文：

蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國(guó)的文化。

五、作業(yè)布置:

課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。

板書設(shè)計(jì)：

10、紙的發(fā)明

蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專研→造紙術(shù)

三上語(yǔ)文第八單元教案篇四

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫，講故事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、歸還、賠償、有償。