大班數(shù)學(xué)教案有趣立方體

文檔僅供參照大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)風(fēng)趣的的立方體作者：張蕾?gòu)埿忝犯矗翰龢?lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)中心幼兒園【教課內(nèi)容及學(xué)情剖析】幾何體的教課是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常有的立體幾何體，幼兒在平時(shí)生活中常常能接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是特別模糊的，只好把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。所以，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們?cè)囋嚵擞糜螒虻男问竭M(jìn)行了本次教課活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。、收集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物件，并進(jìn)行組合造型。、發(fā)展形象思想能力和剪、粘貼的技術(shù)?！净顒?dòng)要點(diǎn)、難點(diǎn)】、要點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。、難點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、收集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物件。2、同樣大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。、剪刀、膠水、彩紙、檢查表?！净顒?dòng)流程】㈠幼兒在玩中探究發(fā)現(xiàn)玩具的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類(lèi)。師：“小朋友老師帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一同來(lái)玩一玩?！庇變弘S意挑玩具，自由玩。師：“方才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）師：“請(qǐng)小朋友把能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。文檔僅供參照文檔僅供參照㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行丈量，在丈量中考證它們的特點(diǎn)。、小朋友放的真好，我們一同來(lái)看一看能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）師：小朋友察看的真詳盡，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓同樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面同樣大嗎？幼：同樣大，不同樣大。（幼兒爭(zhēng)吵不下）、老師出示紙條，幼兒親身著手丈量，不?？甲C自己的想法，最好得出結(jié)論。、教師小結(jié)：這類(lèi)身體像柱子同樣，并且上下中間同樣粗，兩端都是同樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只好朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)。這類(lèi)身體像盒子同樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，此外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(zhǎng)方體。㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有很多，今日我們一同到商場(chǎng)去找一找。、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧！哎呀，商場(chǎng)還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）教師小結(jié)：同樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，同樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。㈣、幼兒買(mǎi)商品，建立對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、商場(chǎng)里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么？商品有什么不同樣的地方？（幼兒自由回答）教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不同樣，高矮不同樣，粗細(xì)不同樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不同樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。、請(qǐng)幼兒互相溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等資料能夠做文檔僅供參照文檔僅供參照成什么樣的房屋？應(yīng)當(dāng)怎么做？（幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房屋）、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝修?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】請(qǐng)小朋友回家后，檢查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物件，并達(dá)成檢查表。文檔僅供參照文檔僅供參照的構(gòu)成（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)試試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分紅兩份，有6種分法，并作記錄。2、經(jīng)過(guò)議論、剖析，理解一個(gè)數(shù)分紅兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增添1，另一個(gè)部分就要減少1。活動(dòng)準(zhǔn)備塑料小鴨學(xué)具人手42只。活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今日玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（比如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。二、集體試試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今日小狗請(qǐng)幾個(gè)小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分紅兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與他人不同樣。（第一次試試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參照文檔僅供參照兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。師：分紅兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗誦7的分合式。師：方才小朋友每人分一種，可是7有6中分法，小朋友再試一試你可否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次試試）師：此刻我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性建議的，一是有重復(fù)的，實(shí)質(zhì)沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按次序分；三是有次序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒經(jīng)過(guò)議論，明確按次序分的方法好。教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次試試）師問(wèn)：7能夠分紅，幼兒答：7能