5的分成和加減法(三篇)

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5的分成和加減法篇一

1、在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。樂意用語言表達自己的操作結(jié)果。

2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。

2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

游戲——請你跟我這樣做

老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）〞

幼兒回復(fù)：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）〞

老師拍手說：“請你跟我這樣做？〞（小手珍藏起來）

幼兒拍手回復(fù)：“我就跟你這樣做，〞（把小手藏起來）

二、點數(shù)

師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小桌子上進行點數(shù)。

老師請個別幼兒點數(shù)。

三、幼兒自己摸索。

1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

2.幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？〞

老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒〞。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。〞

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，假如我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的圖片）

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒細(xì)心觀測：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒動手操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

五、我和數(shù)字“找朋友〞

請胸卡是“5〞的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5〞的兩個小朋友，手拉手到“5〞的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

5的分成和加減法篇二

活動目標(biāo)：

1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。樂意用語言表達自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。

活動過程：

一、點數(shù)

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）

請個別幼兒說。

二、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2.幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？〞

個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒〞。

幼兒讀分適合式。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。〞

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，假如我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的課件）

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

下面的同上。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒其次次操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）

（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

（2）教師示范一個作業(yè)。

師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。

（3）進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

（4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！

幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

五、評價幼兒的作業(yè)。

（1）幼兒互評。

（2）教師集體評價幼兒的作業(yè)。

5的分成和加減法篇三

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

游戲——請你跟我這樣做

老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）〞

幼兒回復(fù)：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）〞

老師拍手說：“請你跟我這樣做？〞（小手珍藏起來）

幼兒拍手回復(fù)：“我就跟你這樣做，〞（把小手藏起來）

二、點數(shù)

師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小桌子上進行點數(shù)。

老師請個別幼兒點數(shù)。

三、幼兒自己摸索。

1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

2.幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？〞

老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒〞。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。〞

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，假如我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的圖片）

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒細(xì)心觀測：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒動手操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

五、我和數(shù)字“找朋友〞

請胸卡是“5〞的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5〞的兩個小朋友，手拉手到“5〞的小朋友跟前，看