(小學(xué)教育論文)新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革淺析

【小學(xué)教育論文】新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革淺析摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的過程中，需要重視農(nóng)村小學(xué)教育模式改革和創(chuàng)新工作。在新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育存在極大缺陷，這會在一定程度上影響農(nóng)村小學(xué)教育體系的完善發(fā)展。因此，需要對新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育存在的具體問題進(jìn)行分析，掌握新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革與創(chuàng)新的必要性。與此同時，要從不同角度出發(fā)對新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革和創(chuàng)新途徑進(jìn)行深切進(jìn)入探尋求索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；思想教育；改革；創(chuàng)新策略在農(nóng)村小學(xué)開展思想課程教學(xué)工作時，需要對小學(xué)思想教育的要求進(jìn)行全面分析，要充分考慮時代發(fā)展實際，促進(jìn)思想教育與學(xué)校工作有效融合，通過德育課程促進(jìn)不同學(xué)科的相互滲透。此外，要確保思想教育改革和創(chuàng)新與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，才能夠利用有效的思想育人策略，促進(jìn)小學(xué)思想教育深化發(fā)展。1新時代農(nóng)村小學(xué)思想教學(xué)存在的問題1.1學(xué)校重視度不足在社會教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，很多學(xué)校思想教育工作已經(jīng)無法適應(yīng)社會的變化與需求。尤其是在農(nóng)村小學(xué)開展思想教學(xué)的過程中，學(xué)校對思想教學(xué)工作并不夠重視，這會直接影響農(nóng)村小學(xué)思想教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在以下方面：第一，學(xué)校的思想教育內(nèi)容比較單一，缺少多樣性。隨著時代發(fā)展，思想意識的豐富發(fā)展，社會生活內(nèi)容也越來越多樣，學(xué)生的思想也更加活潑踴躍和積極，但是思想教育的實際工作內(nèi)容與學(xué)生的思想發(fā)展需求存在沖突。思想教育仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)材料教學(xué)過程中，與實際生活之間的聯(lián)系并不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生接受的教育無法知足實際發(fā)展需求。第二，教育方式過于呆板無趣，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，當(dāng)前的小學(xué)思想教育仍然是以灌輸式教學(xué)為主，無法做到活學(xué)活用，在思想意識塑形階段，學(xué)生無法接受實質(zhì)性內(nèi)容。這會直接影響學(xué)生對思想教育的興趣和主動性。并且教學(xué)形式比較單一，在課堂教學(xué)過程中，僅僅以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生被迫接受相應(yīng)的知識，沒有與現(xiàn)代教育方式精神結(jié)合，也未與時俱進(jìn)，沒有對網(wǎng)絡(luò)和新媒體的資源進(jìn)行充分利用，無法知足現(xiàn)代化發(fā)展中學(xué)生對知識層次的多方面需求[1]。1.2教師素質(zhì)與能力不高教師素質(zhì)與能力不高也是當(dāng)前新時代農(nóng)村小學(xué)思想教學(xué)中存在的主要問題，其表現(xiàn)包括以下內(nèi)容：第一，很多教師存在的問題是師德修養(yǎng)水平不高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的不良思想和社會的不正之風(fēng)導(dǎo)致一些教師在社會影響下出現(xiàn)違背職業(yè)道德規(guī)范的行為，一些教師不敬業(yè)、工作不認(rèn)真。尤其是農(nóng)村小學(xué)教師福利待遇并不高，一些教師僅僅是為了完成工作而開展教學(xué)活動，對學(xué)生的關(guān)心比較少，甚至?xí)霈F(xiàn)一些體罰和變相體罰的現(xiàn)象。第二，教師的綜合業(yè)務(wù)能力比較低。在小學(xué)開展思想教學(xué)的過程中，并沒有進(jìn)行專業(yè)的思想教學(xué)，教師一般是其他科任教師兼任的。教師自身的能力素養(yǎng)并不充實，對思想的知識認(rèn)識也不夠透徹，在開展教學(xué)活動中無法做好備課，無法準(zhǔn)確解答學(xué)生的問題，導(dǎo)致教師在學(xué)生中的信服度降低，影響思想教育工作的實效性。1.3家校配合度不足在開展思想教育工作時，需要促進(jìn)學(xué)校與家庭的有效配合，而在農(nóng)村地區(qū)很多家長普遍認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，與自身無關(guān)，在一定程度上會導(dǎo)致家校配合度不足，直接影響思想教育工作的實施效果。第一，學(xué)校在開展思想教育工作時，對相應(yīng)的問題不夠重視。很多學(xué)校為了保證升學(xué)率，更加重視的是知識教育，忽視了道德教育。例如在課時上思想教育的課時量比較少，并且時間安排不合理，大多數(shù)思想教育課程在下午，甚至?xí)黄渌R文化課程占用。在師資方面，專業(yè)性教師數(shù)量比較少。第二，家長的重視度不足。在農(nóng)村地區(qū)，家長比較重視學(xué)生的學(xué)科成績，將升學(xué)成績作為培養(yǎng)學(xué)生、判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的思想道德教育工作。對中小學(xué)生來說本身的思想意識并不成熟，家長不合理的施壓會導(dǎo)致學(xué)生思想意識出現(xiàn)問題。2新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革與創(chuàng)新的必要性在新時代，為了確保思想教育課程充分發(fā)揮作用，需要考慮農(nóng)村小學(xué)地區(qū)學(xué)生的實際特點(diǎn)和具體情況，保證思想教育課程與實際聯(lián)系，與學(xué)生貼近，為振興鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育過程中，要認(rèn)識到思想工作是學(xué)校不同工作的生命線，必須緊抓思想教育工作。要在教育教學(xué)全過程中貫穿思想工作，才能夠推動我們國家教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革和創(chuàng)新的過程中，需要認(rèn)識到其主要意義：第一，重視思想工作是堅持社會辦學(xué)的必然要求，也是農(nóng)村小學(xué)在開展教育工作的過程中站穩(wěn)立場，堅定政治方向以及正確價值導(dǎo)向的要求。在小學(xué)思想教育工作的過程中，需要堅持中華特點(diǎn)社會辦學(xué)方向、辦學(xué)章程和辦學(xué)理念，并且要堅持中國的領(lǐng)導(dǎo)[2]。而小學(xué)思想教育是教育體系在發(fā)展過程中的核心，也是全面推動素質(zhì)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，要將愛國教育融入到農(nóng)村小學(xué)思想教育工作內(nèi)容中。第二，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)政治教育工作是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。我們國家正處于社會現(xiàn)代化國家建設(shè)的關(guān)鍵時期，在小學(xué)開展思想教育工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛國思想，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的重要措施。因此，開展小學(xué)思想教育工作是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。第三，要重視小學(xué)思想教育工作，這是培養(yǎng)社會建設(shè)者和接班人的重要基礎(chǔ)。在思想教育工作的過程中，需要認(rèn)識到培養(yǎng)社會建設(shè)者和接班者是我們國家教育體系在發(fā)展過程中的共同使命和根本任務(wù)。思想教育的主要作用是傳輸社會核心價值觀，同時是新時期培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要保障。因此，強(qiáng)化小學(xué)思想教育工作至關(guān)重要，需要發(fā)揮思想教育在教學(xué)體系中的作用，將知識課程與思想教育內(nèi)容進(jìn)行融合，提升思想教育工作的實施效果。3新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革與創(chuàng)新的策略3.1強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè)在新時代農(nóng)村小學(xué)思想教育改革和創(chuàng)新的過程中，必須強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè)工作。在這一環(huán)節(jié)中需要緊抓德育教育的核心，具體可以從以下角度出發(fā)：第一，要以(中小學(xué)德育工作指南實施手冊〕為基礎(chǔ)，保證學(xué)校德育教育工作創(chuàng)新改革與國家的相關(guān)要求相符合。在開展小學(xué)德育教育工作改革和創(chuàng)新的過程中，需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在德育教學(xué)過程中融入社會核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、家庭教育以及勞動教育，加強(qiáng)整體規(guī)劃，對小學(xué)德育教育工作進(jìn)行全面部署，確保德育教育教學(xué)體系的合理性和全面性。第二，需要將課堂教學(xué)作為主陣地開展思想教育工作。在農(nóng)村小學(xué)思想教育課程改革的過程中，需要強(qiáng)化課程語言功能，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，德育教學(xué)一般是以學(xué)校的課程體系為基礎(chǔ)開展的，需要通過德育教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，并推動學(xué)生各項品德要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)階段，在義務(wù)教育階段，德育課程主要為(道德與法治〕，教學(xué)資料內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)的是德法兼修，(道德與法治〕包括社會、集體主義等各項內(nèi)容。除此之外，在教學(xué)資料編寫的過程中還牽涉了學(xué)校、家庭、社會等法律知識。教學(xué)可以根據(jù)不同小學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)設(shè)計，深切進(jìn)入挖掘各種德育資源。例如動植物、村鎮(zhèn)建筑、網(wǎng)絡(luò)通信調(diào)度以及社會其他組織等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和深化，使學(xué)生從小愛國，培養(yǎng)學(xué)生識別真善美等能力，并樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想和理想信念。例如在六年級(道德與法治〕中第1單元為(我們的守護(hù)者〕，為了使學(xué)生能夠感受幸福生活，讓學(xué)生明白幸福生活的重要保障之一就是公正的法律體系。在實際教學(xué)中可以適當(dāng)加入以下(憲法〕的知識內(nèi)容，使學(xué)生知法懂法守法。六年級(道德與法治〕第二單元的主題為(我們是公民〕，在教學(xué)中，教師可以將中國夢的相關(guān)知識作為切入點(diǎn)，使學(xué)生明白在中國夢實現(xiàn)過程中，每一個人的努力和奮斗都至關(guān)重要。學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)好知識，增強(qiáng)本領(lǐng)，才能為祖國做貢獻(xiàn)。3.2營造思想教學(xué)環(huán)境與氣氛在農(nóng)村小學(xué)思想教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中，需要為學(xué)生營造思想教學(xué)環(huán)境和氣氛?？梢岳眯@環(huán)境的育人功能開展思想教育教學(xué)互動。在校園文化建設(shè)的過程中，需要從小學(xué)生的角度出發(fā)，營造良好的氣氛，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，確保學(xué)生健康成長。在具體的建設(shè)過程中，需要突出展示相應(yīng)政治教育的不同內(nèi)容，開展校園文化建設(shè)，可以在教學(xué)樓的走廊、樓梯空間以及墻壁等不同位置展示愛、愛國、社會核心價值觀等內(nèi)容，為思想教育教學(xué)活動的順利展開營造良好的氣氛，使學(xué)生能夠感受到思想教育的重要性。通過潛移默化的環(huán)境和氣氛使學(xué)生更加優(yōu)秀。3.3聯(lián)系學(xué)生生活保證思想教育的實用性在思想教育改革的過程中，還要根據(jù)學(xué)生的實際生活提高思想教育的實用性，要使學(xué)生切身感受到在實際生活中思想教育的重要性。將思想教育與學(xué)生的實際生活以及興趣愛好進(jìn)行有效結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想教育內(nèi)容的積極性與主動性?？梢岳靡欢ǖ膶嵺`活動深化課堂教育成果。尤其是小學(xué)生天性活潑、好奇心比較強(qiáng)，通過不同的比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽等開展愛國教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在思想教育過程中，要融入傳統(tǒng)文化，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富思想教育形式，通過網(wǎng)上祭奠英烈等形式開展緬懷先烈的活動，還可以利用櫥窗、班會等不同渠道宣傳中國傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的道德覺悟[3]。除此之外，可以通過升國旗、團(tuán)隊儀式活動、少先隊活動等豐富思想教育的開展形式，可以深切進(jìn)入挖掘不同活動背后的教育含義，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想道德水平。在設(shè)計思想教育實踐活動項目時，需要遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，確保實踐活動有明確的主題，具有較強(qiáng)的趣味性和吸引力，才能夠使學(xué)生積極主動參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣。3.4強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)階段，在農(nóng)村小學(xué)思想教育過程中存在最主要問題之一是教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)不高。為了保證思想教育工作順利實施，需要重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從以下角度出發(fā)：第一，在新時代思想理論課教師必須對相應(yīng)的理論知識和內(nèi)容進(jìn)行全面了解和掌握，要發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性以及主動性。并且要重視與學(xué)生之間的溝通和交流，認(rèn)識到思想教育課程本身是綜合性的課程，對任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力要求比較高。第二，要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力與職業(yè)道德水平。在思想教育培訓(xùn)過程中，教師要做到不忘初心，牢記使命，構(gòu)建帶頭學(xué)，教師全員學(xué)的思想培訓(xùn)格局，明確教師在小學(xué)思想教育過程中的使命。利用學(xué)習(xí)和主題教育可以明確立德樹人的責(zé)任，并且通過以德育德、學(xué)習(xí)新的教育理論等手段能夠提升小學(xué)思想教育水平。第三，要做到言傳身教，充分發(fā)揮教師的帶頭模范作用。在開展教學(xué)活動的過程中，教師作為主導(dǎo)者需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，同時要發(fā)揮榜樣的作用，教師的師德師風(fēng)、綜合能力等對思想教育有重要的引導(dǎo)性作用。3.5其他策略除了以上策略之外，在小學(xué)思想教育改革和創(chuàng)新的過程中，還要從以下角度出發(fā)，保證思想教育工作順利實施：第一，要重視不同學(xué)科的德育滲透工作。要深切進(jìn)入挖掘所有文化學(xué)科在教學(xué)過程中的德育因素，利用知識學(xué)科內(nèi)容開展德育教育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會公德心。教師需要以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，豐富課堂教學(xué)形式，保證德育教學(xué)工作的趣味性，使學(xué)生在掌握文化知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。第二，重視學(xué)校周邊環(huán)境治理工作。為了充分發(fā)揮家校聯(lián)合作用，保證學(xué)生思想教育成果，需要對當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面掌握。農(nóng)村地區(qū)的留守兒童比較多，隔代撫養(yǎng)有監(jiān)護(hù)缺失的問題，學(xué)校方面需要召開家長會，鼓勵教師進(jìn)行家訪，提升家長對思想教育的重視度，才能夠鞏固思想教育成果。與此同時，需要加強(qiáng)市場管理監(jiān)督局和公安部門的配合，重視學(xué)校周邊環(huán)境治理，為學(xué)生營造正能量積極的社會環(huán)境，掃除對學(xué)生身心發(fā)展不利的各項因素。4結(jié)束語在新時代背景下，我們國家社會思想教育體系越來越完善，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)思想教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作必須認(rèn)識到思想教育教學(xué)改革