特異性免疫與免疫接種何群平

特異性免疫應(yīng)答瑞安中學(xué)何群平

教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)基本要求:1．說(shuō)出非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，樹立正確的免疫觀。2．辨別抗原與抗體、T淋巴細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞。3．概述淋巴細(xì)胞識(shí)別入侵者的過(guò)程。4．概述細(xì)胞免疫與體液免疫的過(guò)程。發(fā)展要求:舉例說(shuō)出免疫接種的應(yīng)用。說(shuō)明:1．“淋巴細(xì)胞如何識(shí)別入侵者”、“細(xì)胞免疫”和“體液免疫”不作拓展。2．“小資料：?jiǎn)慰寺】贵w”只作為背景資料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。高考說(shuō)明特異性反應(yīng)要求Ⅱ浙江省近幾年的高考試題的特點(diǎn)，（1）知識(shí)不超出考試說(shuō)明的要求，但編制試題所用的素材或背景不一定都來(lái)源于浙科版的教材，設(shè)問(wèn)的方式也不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)和浙科版的教材。往往以考生比較陌生的背景材料來(lái)設(shè)問(wèn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些相對(duì)新穎的情景，考查考生利用已有知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使考生感到題目似曾相識(shí)又若即若離，這樣有利于考查綜合運(yùn)用能力。教材上內(nèi)容的簡(jiǎn)略，恰恰給命制這些情景新穎的高考試題,對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考查留下了廣闊的空間。這個(gè)二級(jí)的要求應(yīng)該體現(xiàn)在能力上。（2）試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活，注意學(xué)以致用，試題的內(nèi)容力圖倡導(dǎo)在解決實(shí)際問(wèn)過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。免疫這塊內(nèi)容與我們的生活、健康密切相關(guān)，是滲透這一命題理念的俱佳素材難點(diǎn)分析:(1)特異性反應(yīng)的機(jī)制本身還有許多方面沒(méi)有研究清楚.(2)特異性反應(yīng)涉及的細(xì)胞間的信息交流和細(xì)胞的增殖和分化是一個(gè)微觀的,抽象的過(guò)程.(3)名詞多、概念多、且晦澀難懂.設(shè)計(jì)思路：（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，來(lái)同化抽象的知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解，讓知識(shí)在具體的情景中鮮活起來(lái)。（2）通過(guò)類比歸納的方法突破名詞、概念掌握這一難點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（4）滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng)。

從2008年5月起，江蘇省在對(duì)適齡兒童接種乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流腦疫苗、乙腦疫苗等8種疫苗的基礎(chǔ)上，將麻疹腮腺炎風(fēng)疹疫苗、A+C群流腦疫苗、甲肝疫苗等3種疫苗也納入兒童免疫規(guī)劃，對(duì)適齡兒童進(jìn)行共11種疫苗的常規(guī)預(yù)防接種。

腮腺炎（epidemicparotitis,mumps）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，病毒可侵犯各種腺組織或神經(jīng)系統(tǒng)及肝、腎、心、關(guān)節(jié)等幾乎所有的器官。因此，常可引起腦膜腦炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等癥狀。請(qǐng)用抗原與抗體及以下9種細(xì)胞繪制出注射腮腺炎疫苗后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫應(yīng)答過(guò)程

巨噬細(xì)胞、靶細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、輔助T細(xì)胞、細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞、記細(xì)胞毒性T細(xì)胞。思考:注射流腦疫苗與注射腮腺炎疫苗后機(jī)體發(fā)生的免疫應(yīng)答反應(yīng)一樣嗎?為什么?結(jié)合致敏抗原-MHC復(fù)合體B淋巴細(xì)胞分裂分化白細(xì)胞介素-2巨噬細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞多種蛋白質(zhì)分裂分化滅活疫苗記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞記憶B細(xì)胞抗體思考:從圖中我們能得到哪些信息?結(jié)合免疫應(yīng)答的過(guò)程圖試分析:為什么第二次注射同一種抗原,產(chǎn)生抗體速度更快,量也更多?抗原X被吞噬巨噬細(xì)胞提取呈遞抗原-MHC復(fù)合體活化輔助性T淋巴細(xì)胞結(jié)合、致敏B淋巴細(xì)胞分泌

白細(xì)胞介素-2促進(jìn)分裂分化記憶B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞刺激細(xì)胞毒T細(xì)胞分裂分化記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞分泌多種蛋白質(zhì)促進(jìn)分泌抗體靶細(xì)胞抗原X腮腺炎疫苗被吞噬巨噬細(xì)胞提取呈遞抗原-MHC復(fù)合體活化輔助性T淋巴細(xì)胞結(jié)合、致敏B淋巴細(xì)胞分泌

白細(xì)胞介素-2促進(jìn)分裂分化記憶B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞刺激細(xì)胞毒T細(xì)胞分裂分化記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞分泌多種蛋白質(zhì)促進(jìn)分泌抗體靶細(xì)胞細(xì)胞名稱能否識(shí)別抗原直接來(lái)源巨噬細(xì)胞B淋巴細(xì)胞輔助性T淋巴細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞記憶B細(xì)胞記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴細(xì)胞的起源和分化輔助性T淋巴細(xì)胞細(xì)胞毒T淋巴細(xì)胞分化效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴干細(xì)胞細(xì)胞名稱能否識(shí)別抗原直接來(lái)源巨噬細(xì)胞B淋巴細(xì)胞輔助性T淋巴細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞記憶B細(xì)胞記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴干細(xì)胞淋巴干細(xì)胞淋巴干細(xì)胞淋巴干細(xì)胞B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞B淋巴細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞或記憶細(xì)胞毒T細(xì)胞體液免疫細(xì)胞免疫作用對(duì)象

作用方式效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合。與靶細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡。聯(lián)系體液免疫與細(xì)胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系直接作用于抗原例如細(xì)胞外的病原體、毒素、可溶的蛋白質(zhì)被病原體感染的細(xì)胞、移植器官的異體細(xì)胞、癌細(xì)胞等抗體效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞既各自獨(dú)立作用，又相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。在病毒感染中，往往先進(jìn)行再進(jìn)行體液免疫細(xì)胞免疫資料：狂犬病又名恐水癥，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性傳染病?？袢《靖腥救梭w后會(huì)有潛伏期,一般2周到3個(gè)月發(fā)病,流行性廣，病死率極高，幾乎為100%。對(duì)人民生命健康造成嚴(yán)重威脅。

思考：對(duì)于被犬類咬傷，已經(jīng)感染狂犬病毒的傷者有哪些治療的措施？

免疫接種1.主動(dòng)免疫：利用抗原刺激，使機(jī)體產(chǎn)生抗體的方法，效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，提供對(duì)相關(guān)疾病的長(zhǎng)期保護(hù)。疫苗的類型（1）滅活的微生物（2）減毒的微生物（3）分離的微生物成分或產(chǎn)物2.被動(dòng)免疫：通過(guò)接種針對(duì)某種病原體的抗體而獲得免疫力。例題:狂犬病病毒是單鏈RNA病毒，狂犬病一般2周到3個(gè)月發(fā)病,病毒沿神經(jīng)進(jìn)入脊髓，進(jìn)而人腦導(dǎo)致出現(xiàn)病癥,病人會(huì)出現(xiàn)煩躁，怕風(fēng)，恐水，畏光，痙攣抽搐，終致癱瘓而危及生命等癥狀,右圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（）A．治療被瘋狗嚴(yán)重咬傷的病人應(yīng)該采用方法①,這種方法活動(dòng)的免疫能力更強(qiáng)烈,更持久.B．方法②對(duì)已經(jīng)被瘋狗咬傷的病人不再有預(yù)防效果.C．通過(guò)注射青霉素來(lái)抑菌與方法①一樣使屬于被動(dòng)免疫.D．狂犬病病毒表面的抗原物質(zhì)不能刺激效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體.答案：D例2.：人的特異性免疫主要通過(guò)各種淋巴細(xì)胞來(lái)發(fā)揮作用，抗原千千萬(wàn)萬(wàn)，淋巴細(xì)胞也種類繁多，關(guān)于生物體內(nèi)種類繁多的淋巴細(xì)胞的起源有兩種觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：有人認(rèn)為淋巴細(xì)胞最初并不是分別帶有不同抗體的，只有在它們與抗原分子接觸之后，在抗原分子的影響下才分化出與抗原分子的抗原決定子互補(bǔ)的抗體。這一學(xué)說(shuō)稱為教導(dǎo)說(shuō)。觀點(diǎn)二：也有人認(rèn)為淋巴細(xì)胞不需要抗原的作用，就已分化為多種帶有不同抗體的細(xì)胞了。一種抗原侵入人體后，在無(wú)數(shù)種淋巴細(xì)胞中，只有表面本來(lái)就帶有和這種抗原互補(bǔ)的受體的少數(shù)淋巴細(xì)胞能和抗原結(jié)合。一經(jīng)結(jié)合，這種淋巴細(xì)胞就恢復(fù)了分裂能力，連續(xù)分裂產(chǎn)生大量帶有同樣抗體的淋巴細(xì)胞群。這一學(xué)說(shuō)稱為克隆選擇說(shuō)。[命題意圖]本題以淋巴細(xì)胞的起源為背景，第一部分主要考查細(xì)胞分裂、分化、細(xì)胞培養(yǎng)方法等基礎(chǔ)知識(shí)與基本概念，第二部分主要考查學(xué)生分析，獲取有效信息的能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析的能力。[參考答案]（1）相同（2分）mRNA（2分）（2）B（2分）（3）第一步：給動(dòng)物以高劑量的同位素標(biāo)記的甲抗原。（2分）第二步：給動(dòng)物以無(wú)同位素標(biāo)記的甲抗原，同時(shí)給動(dòng)物以無(wú)同位素記的乙抗原。（2分）結(jié)果分析：①克隆選擇