2020漁夫閱讀答案《味蕾上綻放的愛》教學設計

今泰學院推薦文檔2020漁夫閱讀答案《味蕾上綻放的愛》教學設計Teachingdesignof2020fishermanreadinganswer"lovebloomingontastebuds"第1 頁共5 頁今泰學院推薦文檔2020漁夫閱讀答案《味蕾上綻放的愛》教學設計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。在我們的語文學習過程中，我們總會碰到很多的閱讀練習題，哪些閱讀理解的練習可以提升我們的能力呢 ?讓我們來做一做這道題目吧!下面是小泰整理的《味蕾上綻放的愛》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀?！段独偕暇`放的愛》閱讀原文：①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結果每次都是吃者甚少，唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一生的印記。第2 頁共5 頁今泰學院推薦文檔③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔花生，但吃咸花生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹3個湊學費。只有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給我們煮一小把。煮好后我負責分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠，有時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上。每當在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中年邁的父母。⑥出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。因為這正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。第3 頁共5 頁今泰學院推薦文檔⑦味道通常蘊含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會讓我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事?！段独偕暇`放的愛》閱讀題目：1、本文的線索是什么 ?先后寫了哪兩件事 ?（3分）2、第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成 3大包，分別寄到我們三兄妹的手上”相照應的是哪一句 ?這個變化說明了什么?（3分）3、分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞”在文章結構上的作用。（ 3分）4、文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用 ?體現(xiàn)了作者怎樣的情感?（4分）《味蕾上綻放的愛》閱讀答案：1、文章以味道為線索，記敘了朋友愛點“糖醋排骨”和自己愛吃咸花生兩件事。（線索1分，兩件事各1分。共3分）2、“我負責分成 3小堆，三兄妹各占一堆”。說明一家人的經(jīng)濟條件越來越好，媽媽對孩子的思念越來越重。（前一問 1分，后一問兩層意思各 1分。共3分）第4 頁共5 頁今泰學院推薦文檔3、承上啟下。上承味道不僅烙有人的記憶，也滲有人的情感;下啟對咸花生這種特殊味道的回憶。（“承上啟下”1分，點明“上承什么”1分，“下啟什么”1分，共3分。）4、“綻放”本是形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子，這里的“綻放的愛”是引申義，以此為題有點明主題，統(tǒng)領全文的作用，意在表達作者對味蕾存儲的愛