自然地理環(huán)境的差異性必修一知識(shí)總結(jié)梳理2022

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地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負(fù)切入點(diǎn)。下面是小偏整理的自然地理環(huán)境的差異性必修一學(xué)問總結(jié)梳理2022，感謝您的每一次閱讀。

自然地理環(huán)境的差異性必修一學(xué)問總結(jié)梳理2022

1.陸地自然帶：陸地上不同地區(qū)，因緯度位置、海陸位置不同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型，又形成與之對(duì)應(yīng)的植被和土壤類型。相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了具有肯定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。

2.三種地域分異規(guī)律

分異規(guī)律

定義

主要成因

主要分布地區(qū)

由赤道到兩極的

地域分異規(guī)律

地表景觀和自然帶與緯線大體平行，伸展成條帶狀，沿著緯度變化作有

規(guī)律的更替，即南北更替

太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減。以熱量為基礎(chǔ)

低緯和高緯地區(qū)

從沿海向內(nèi)陸的

地域分異規(guī)律

自然景觀和自然帶大致與經(jīng)線平行地伸展成條帶狀，沿著從沿海向內(nèi)陸的方向更替，即東西更替

由沿海向內(nèi)陸干濕狀況差異大。以水分變化為基礎(chǔ)

中緯度地區(qū)

山地的垂直地

域分異規(guī)律

自然景觀和自然帶大體沿等高線方向延長(zhǎng)，從山麓向山頂更替

從山麓到山頂水熱狀況差異大

低緯的高山地區(qū)

3.非地帶性分布現(xiàn)象：在地帶性分異規(guī)律的基礎(chǔ)上，陸地環(huán)境受海陸分布、地形起伏、洋流等非地帶性因素影響，使陸地自然帶分布規(guī)律表現(xiàn)得不很完整或很不鮮亮，稱為非地帶性分布現(xiàn)象。例如：

⑴沙漠中的綠洲;⑵南半球亞寒帶針葉林氣候缺失

4.陸地自然帶與氣候的對(duì)應(yīng)關(guān)系

高三地理學(xué)習(xí)方法

一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面把握基礎(chǔ)學(xué)問

“力量為主導(dǎo)，學(xué)問為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)學(xué)問的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。假如基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，就很簡(jiǎn)單在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們肯定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)消化，每單元學(xué)問準(zhǔn)時(shí)鞏固”，力爭(zhēng)吃透每個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

二、重視地圖，將地理學(xué)問落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的其次語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至消失微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學(xué)們平常應(yīng)注意讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把全部的學(xué)問都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題力量。

三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負(fù)切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些問題的解決措施、了解某些工程進(jìn)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理學(xué)問聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平常應(yīng)留意常?？磮?bào)，學(xué)會(huì)發(fā)覺時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)溝通、相互考查提高。

四、學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言表述

地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字精確?????、條理清晰、規(guī)律嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語(yǔ)言規(guī)律消失問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平常就沒有使用規(guī)范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語(yǔ)言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣。

總之，整個(gè)高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈