小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

篇一：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)反思

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半

個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題。

必須踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一

部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。

而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)

有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀

寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成

績(jī)不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個(gè)班的學(xué)生的

及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采取以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)。

分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性。

促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)

象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)

性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加

強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很

認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該

和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格

率。

6．我們要加強(qiáng)交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并

積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)。

學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生

學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、

定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并

認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

篇二：六年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

梁燕子

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束.從六年級(jí)的英語(yǔ)考試結(jié)果來(lái)看，絕大部分學(xué)生的成績(jī)是有進(jìn)步的，雖然沒(méi)有考滿分的同學(xué)（因?yàn)橛杏⒄Z(yǔ)作文），但各班上八十分的學(xué)生達(dá)二是九人，整體來(lái)說(shuō)考得較好。下面我將具體就六年級(jí)英語(yǔ)期中考試出現(xiàn)的問(wèn)題做如下小結(jié)：

一、聽(tīng)力部分讓不少學(xué)生失分，需加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

本次考試聽(tīng)力有四大題，前兩大題完成較好，后兩大題稍有難度，一題是聽(tīng)問(wèn)句選答句，另一題是聽(tīng)一段長(zhǎng)對(duì)話判斷句子正誤，如果沒(méi)有快速準(zhǔn)確把握到聽(tīng)到的句子意思，將無(wú)法選出正確答案。聽(tīng)力能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能做到的，它需要學(xué)生在平常經(jīng)常播放英語(yǔ)磁帶，多聽(tīng)多讀，逐步提高聽(tīng)力水平。當(dāng)然做聽(tīng)力題也是有技巧的，如錄音內(nèi)容還未放之前，可抓緊時(shí)間看題，了解選項(xiàng)內(nèi)容，快速找到要聽(tīng)的關(guān)鍵詞。因此在今后的教學(xué)中我將加強(qiáng)聽(tīng)力題的訓(xùn)練，此類題可以多做些，所謂熟能生巧嘛。

二、語(yǔ)法知識(shí)薄弱，注重語(yǔ)法知識(shí)的積累。

試卷的筆試部分只要涉及到考語(yǔ)法點(diǎn)的，就有不少同學(xué)會(huì)失分。如一選擇題：Walkstraight______threeminutes.很多學(xué)生錯(cuò)誤地選擇了A選項(xiàng)，答案是C。盡管平時(shí)教學(xué)中老師已反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一語(yǔ)法點(diǎn)，但學(xué)生因不理解這一語(yǔ)法點(diǎn)，還是選錯(cuò)了?，F(xiàn)在六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，涉及到越來(lái)越多的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，而這些語(yǔ)法方面的知識(shí)讓小學(xué)生覺(jué)得枯燥，甚至難以接受，但了解和掌握又是必須的。因此，如何將這些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)有效地灌輸給學(xué)生，是我要和各位同仁探討的問(wèn)題。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，語(yǔ)法知識(shí)的教授也應(yīng)細(xì)化，使之讓學(xué)生通俗易懂，易于接受。

三、書(shū)面表達(dá)（即英語(yǔ)小作文）是學(xué)生最害怕的題型，失分嚴(yán)重，應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

此次英語(yǔ)作文的題目是《MyWeekend》,要求介紹自己這個(gè)周末的計(jì)劃，打算去哪里，去那里干什么，打算怎樣去等。大部分學(xué)生還是有話可寫(xiě)，因?yàn)檫@是他們比較喜歡的話題，不少學(xué)生的文章寫(xiě)得很長(zhǎng)，計(jì)劃詳細(xì)，寫(xiě)了好幾件事，只是在句子間的銜接上出現(xiàn)一些小問(wèn)題，這是正常的。但仍有些同學(xué)對(duì)寫(xiě)作很吃力，文章中出現(xiàn)一堆中文式的英語(yǔ)，無(wú)法用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)一句話，英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力極差。在今后教學(xué)中，我們要在課堂上多操練一些漢譯英的句子練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)句型，不斷加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

篇三：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)反思

四年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情

況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中

暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，必須踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出以下情況：

1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等

生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本

上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及

時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差。

學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不

盡人意。

3.教學(xué)水平有待提高

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采取以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)。

分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)

等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展

才華的好機(jī)會(huì)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)

立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能

力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。