富集在海水中的元素氯的教學設計1剖析

化學必修1第四章非金屬元素及其化合物富集在海水中的元素——氯第1課時氯氣教學設計教學目標（一）基礎性目標1.通過了解海水中豐富的化學資源，創(chuàng)設化學知識在生活中應用的問題情境，激發(fā)學習化學的興趣。2.通過化學史實的學習，學會從史料獲取化學知識，體驗嚴謹求實的科學思維品質和科學態(tài)度。3.能說出氯氣的主要物理性質；列舉氯氣與水、堿的反應及相關的生活生產應用。4.認識氯氣的氧化性和還原性，能夠書寫氯氣分別與金屬（鈉、鐵、銅）、非金屬（氫氣）反應的化學方程式，熟悉氯氣的化學性質。5.進一步認識燃燒現(xiàn)象的本質，深入理解離子反應和氧化還原反應。6.通過自主、交流、合作、探究學習，逐步提高觀察能力、記錄能力、分析小結和歸納能力。（二）發(fā)展性目標1.通過設計實驗、實驗和觀察，解釋和結論，學會從物質分類的角度，預測物質可能具有的性質，體驗研究物質性質的方法。2.通過微型實驗，滲透綠色化學思想，學生提高環(huán)保意識。3.聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會科學使用化學物質為人類服務。學情分析學生已有知識：初中已經學習了非金屬單質氧氣的化學性質和氯的原子結構示意圖，本節(jié)以前已經學習了化學實驗的基本方法、物質的分類、離子反應、氧化還原反應和金屬及其化合物的知識。學科能力：具備基本的實驗操作能力、基本的實驗設計能力、具有一定的綜合分析問題的能力。認知方式：由感性到理性為主。生活經驗：零散的了解一些含氯的物質，聽說過氯氣，對海水中的資源了解很少。學生特點：觀察、實驗記錄往往不夠全面，往往會遺漏信息，分析小結和科學表達能力尚待提高。因此教學難點主要是觀察和記錄實驗現(xiàn)象、整理分析得出結論，其二是氯氣與水反應、氯氣與NaOH溶液反應方程式的落實。教學重點氯氣的化學性質、漂白劑的漂白成分及原理。教學難點氯氣與水反應、與堿溶液的反應、漂白劑的漂白原理。教學方法實驗探究法、講練結合法、演繹推理法、視頻教學法教學準備儀器：微型實驗儀器一套、針筒1支、酒精燈（火柴）、燒杯、250ml的集氣瓶2個（內集滿氯氣）、鐵架臺（帶鐵夾）、大試管、導管、干燥的紅色布條兩條試劑：蒸餾水、碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液教學思路情景線內容線活動線創(chuàng)設問題情境引入新課創(chuàng)設問題情境引入新課展示氯氣，引導學生閱讀史料（P82）引導學生通過氯氣的類別和氯原子結構示意圖預測氯氣的化學性質播放實驗錄像、演示實驗、演示微型實驗組織學生小組之間交流分享傾聽、回憶、思考列舉生活中含氯物質預測氯氣的化學性質，設計實驗探究方案自主學習，體會科學研究，認識氯氣物理性質全面觀察、記錄、小組討論，整理、解釋、歸納組間交流、分享，落實氯氣的化學性質辯證地思考創(chuàng)設問題情境，資料再現(xiàn)海水中鹽的數(shù)據(jù)的文字資料，長蘆鹽場和鶯歌鹽場工作的圖片資料非金屬單質，原子最外層7個電子，易得電子，氧化性希望學生學會從分類的角度研究物質的性質滲透綠色化學思想，氯氣有毒，不適合多人大量做實驗，錄像、教師演示和微型實驗相結合重點是整體認識氯氣的化學性質，提高觀察和記錄實驗現(xiàn)象、整理分析得出結論能力。合理利用資源科學地使用化學物質教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學環(huán)節(jié)1創(chuàng)設情境引入新課1．通過圖片和文字資料，引入課題。文字資料有海水中鹽的數(shù)據(jù)：“海水中含有幾十種化學元素，蘊藏著豐富的化學資源。大部分以鹽的形式存在，氯是最重要的成鹽元素。據(jù)推測，海水中含鹽3%。”“若將海洋中的鹽全提取出來，鋪在地球的陸地上，可使陸地平均升高150m”。圖片資料有長蘆鹽場和鶯歌鹽場工作的圖片，引入本節(jié)內容。[板書]富集在海水中的元素—氯2．展示生活、生產中含氯的物質，用圖片資料和分子式，如消毒劑、清潔劑、聚氯乙烯、合成殺蟲劑等。3．引入新課。本節(jié)我們來學習富集在海水中的元素——氯，具體研究氯元素組成的重要物質——氯氣。[板書]一、活潑的黃綠色氣體—氯氣1．觀看、傾聽、思考。2．筆記。3．學生聯(lián)系生活實際，列舉生活中含氯元素的物質。如消毒劑、清潔劑等。1．了解海水中豐富的化學資源，樹立資源觀。2．創(chuàng)設含氯物質在生活中廣泛應用的問題情境，產生親近感，不懼怕氯元素。3．激發(fā)學習化學的興趣，引導學生自覺、主動、深層次的參與學習的過程。教學環(huán)節(jié)2觀察氯氣閱讀史料認識氯氣物理性質1．展示一瓶氯氣，引導學生閱讀“科學史話”（P82）“氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認”，并思考三個問題：（1）從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認為一種新的元素時間長達三十多年。你從這一史實中得到什么啟示？（2）舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實驗室制取氯氣的主要方法之一，請寫出化學反應方程式。（3）小結氯氣的物理性質。2．引導學生說出史料對自己的啟示。3．分析引出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的反應方程式。4．引導學生小結氯氣的物理性質。[演示]氯氣在水中的溶解性[板書]物理性質：黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，扇聞法，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：2。1．學生自主學習。通過觀察氯氣、閱讀“科學史話”（P82）“氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認”并思考問題，書寫化學反應方程式。2．學生交流對三個問題的思考，互相碰撞。3．小結氯氣的物理性質。1．通過化學史實滲透嚴謹求實的科學思維品質的培養(yǎng)。2．學會從史料獲取科學知識。3．學生學會篩選信息進行交流。4．學生逐步提高觀察、思考、多角度分析、提煉、小結的能力。教學環(huán)節(jié)3通過實驗探究氯氣化學性質1．教師引導?；貞浡鹊脑咏Y構示意圖、根據(jù)氯氣的類別預測氯氣可能具有的化學性質，并設計實驗。[板書]化學性質2．根據(jù)設計的實驗方案，教師實施實驗方案。（9個實驗，為防止氯氣逸散污染空氣，采取實驗錄像、教師演示實驗和微型實驗相結合）（1）播放實驗錄像：鈉在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、銅在氯氣中的燃燒。（2）教師演示實驗：氫氣在氯氣中的燃燒。（3）教師演示微型實驗：氯氣與碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液的反應，并通過實物投影放大，保證全體同學能夠觀察清楚。（4）觀察前面所做氯氣在水中的溶解。（5）演示實驗：氯水的漂白作用，有色布條放在前面制得的氯水和干燥的氯氣中，觀察現(xiàn)象。3．引導學生分小組整理實驗記錄、解釋實驗現(xiàn)象、小結氯氣的化學性質。教師參與到部分小組的活動中。4．師生共同小結氯氣的化學性質。[展示]展示學生的學案，引導學生逐一分析落實。1．回憶氯的原子結構示意圖，預測氯氣作為非金屬單質可能具有的化學性質，并設計實驗探究。2．全面觀察，在學案上記錄實驗現(xiàn)象。（1）觀看實驗錄像。（2）觀察教師演示實驗。（3）觀察微型實驗。（4）觀察實驗現(xiàn)象。（5）觀察現(xiàn)象，嘗試分析原因得出結論。3．學生分小組整理實驗記錄、分析討論、解釋實驗現(xiàn)象、總結氯氣的化學性質。4．小組之間交流分享，師生共同小結，整體認識氯氣的化學性質、研究物質的基本思路、分析問題的基本方法和基本化學反應方程式。1．學會從物質分類的角度，預測物質可能具有的化學性質。2．通過實驗學習化學。通過設計實驗、實驗和觀察，解釋和結論，體驗研究物質性質的方法，學習化學知識。（1）實驗量很大，為防止氯氣逸散，由老師進行實驗。且污染嚴重的采用實驗錄像、同時引入微型實驗，滲透綠色化學思想。（2）著重學會觀察實驗現(xiàn)象、全面準確記錄、整理分析、得出結論。（3）通過微型實驗，學生提高環(huán)保意識、創(chuàng)新能力和應用化學知識解決實際問題的能力。（4）體會氯氣的強氧化性。體會透過現(xiàn)象分析事物本質和辨證發(fā)展的觀點。（5）對比試驗，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、4.整理歸納知識重點，提高學生整理、分析歸納的能力。教學環(huán)節(jié)4[講述]氯氣的用途認證聽課，思考深入理解性質與用途的內關系，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。教學環(huán)節(jié)5交流分享歸納小結辯證思考1．教師引導。氯氣和含氯元素的化合物對人類社會的發(fā)展有極大促進作用，但是如果不能正確地使用，會產生什么樣的后果呢？2．資料再現(xiàn)。廢品收購站的事故、重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件、二戰(zhàn)期間化學武器、DDT的廣泛應用和禁止使用。3．達成共識。合理利用資源、科學使用化學物質，人類與環(huán)境和諧發(fā)展。1．學生思考、舉例。2．觀看、思考。3．分享資料、達成共識。1．創(chuàng)設情境氯氣不當使用帶來的問題，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識。2．聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會對立統(tǒng)一的觀點。3．幫助學生再認識化學與人類生活的密切關系板書計劃第二節(jié)富集在海水中的元素——氯一、氯氣——活潑的黃綠色氣體1.氯氣的物理性質黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，扇聞法，易液化，密度大于空氣，溶解性約1：22.氯氣的化學性質與金屬單質的反應：強氧化性與非金屬單質的反應：強氧化性光照與水的反應：Cl2+H2O=HCl+HClO光照2HClO===2HCl+O2氯水的漂白作用：使有色物質褪色，并有殺菌消毒的作用氯氣與堿液的反應:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O3.氯氣的用途（1）是重要的工業(yè)原料。（2）能與大多數(shù)金屬、非金屬反應。教學反思這是人教版高中化學必修Ⅰ第四章第二節(jié)的第一課時，是一節(jié)以氯氣性質為探究重點的常規(guī)課，教學力圖突出：（1）緊密結合STS內容創(chuàng)設問題情境。樹立資源觀，創(chuàng)設含氯物質在生活中廣泛應用的問題情境，產生親近感，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，不懼怕氯元素，從而激發(fā)學習化學的興趣，引導學生自覺、主動、深層次的參與學習的過程。（2）整體認識氯氣的化學性質。學會從氯的原子結構示意圖和氯氣的類別切入，采取比較研究、分類研究、實驗研究的方法整體認識氯氣的化學性質。（3）滲透綠色化學的思想，提高環(huán)保意識。實驗量很大，氯氣有毒，為防止氯氣逸散污染教室環(huán)境，采取教師演示實驗、實驗錄像（老師事先錄好）、微型實驗相結合的方式進行實驗探究，滲透綠色化學思想。突出物質性質研究的思路，重點引導學生從錄像和教師演示實驗中觀察、記錄、整理實驗現(xiàn)象，進而歸納小結氯氣單質這種活潑非金屬的化學性質。本節(jié)課的教學基本達到了教學目標，突出重點，突破難點。從開始備課時就教學內容和實驗的取舍就感覺很為難。既想引導學生學習從物質分類和原子結構示意圖的角度入手，通過實驗探究來研究物質的性質，并且教學重點和難點是整體認識氯氣的化學性質，觀察和記錄實驗現(xiàn)象、整理分析得出結論的能力。雖然把具體檢測化學反應方程式的再落實、氯氣與水、氯氣與堿的反應實質探究放在下節(jié)課，仍感覺內容較多，實驗較多，時間會緊張，思來想去，還是想試一試。結果時間還是有些緊，實驗量大，學生觀察、記錄、分組討論后，交流分享的時間較少，有些學生想法還來不及表達出來。還有在分享交流的環(huán)節(jié)上，鐵絲和銅絲在氯氣中燃燒，紅熱現(xiàn)象是很容易被忽略的，事實上也是，本想再放一遍錄像，但是沒有時間了，只能通過其他觀察到此現(xiàn)象的同學來補充，倒也達到了效果。這些是以后值的注意和探討的地方，有時候真正做到舍得才更好。導學案學習目標1．使學生了解氯氣的物理性質及其重要用途；2．使學生掌握氯氣的化學性質----與金屬、非金屬、水及堿的反應。學習提示氯氣是一種具有強氧化性的有毒氣體，能與金屬、非金屬、水、堿發(fā)生反應，學習時應該注意總結規(guī)律，將為后面非金屬的學習提供參考。復習鞏固材料一、2004年4月15日晚，重慶市江北區(qū)天原化工總廠發(fā)生氯氣泄露事件，消防人員采用消防用水與堿液在外圍50米處形成兩道水幕進行稀釋。材料二、第一次世界大戰(zhàn)期間，德國軍隊在與英法聯(lián)軍作戰(zhàn)中，首次使用氯氣攻擊對方，開了戰(zhàn)爭史上使用化學武器的先例。1.以上事例說明氯氣有，能與發(fā)生反應。2.氧原子的結構示意圖為，氧氣與Fe、H2等物質反應的化學方程式如下：FeH2，說明氧氣具有。探求新知閱讀課本P82-84頁，完成下面探究學習：一．氯氣的結構：氯的原子結構示意圖為，氯原子最外層有個電子，易電子，達到8個電子的穩(wěn)定結構。故氯元素的非金屬性很強，在化學反應中表現(xiàn)出很強的性。二．物理性質⑴通常狀況下，氯氣是色的體，有毒，有刺激性氣味（怎樣聞？）。⑵密度比空氣（可用什么方法收集？）。⑶能溶于水，1體積水能溶解體積的氯氣。三．化學性質———強氧化性1．與金屬的反應⑴Na+Cl2＝⑵Cu+Cl2＝（3）Fe+Cl2＝（4）Al+Cl2=（5）Mg+Cl2=氯氣能與大多數(shù)金屬反應，若金屬有可變價態(tài)，則生成價氯化物，如Fe。說明：①大多數(shù)金屬都能在一定條件下與Cl2發(fā)生化合生成金屬氯化物。②變價金屬與Cl2反應時被氧化為高價。2．與非金屬的反應氫氣在氯氣中燃燒：現(xiàn)象為方程式為H2+Cl2＝（工業(yè)制HCl原理）3.Cl2跟水的反應：Cl2能溶于水，其水溶液叫，是混合物，呈淺黃綠色，溶解的氯氣少量跟水反應，反應方程式。（標出電子轉移的方向和數(shù)目）4.跟堿的反應：①Cl2+NaOH＝（主要用來吸收多余Cl2）②Cl2+Ca(OH)2＝（工業(yè)用來制取漂白粉）四、Cl2的用途是化學工業(yè)中的重要物質,可作消毒劑，制造鹽酸、漂白粉、氯仿等有機溶劑，在有機化工中是合成等的重要原料。鞏固達標1.下列關于氯氣的敘述中，不正確的是A．氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體B．氯氣能溶于水C．氯氣、液氯和氯水是同一種物質