國培計劃心得體會

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很幸運(yùn)，參與了為期十天的小學(xué)語文老師國培學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我的相識得到進(jìn)一步提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，回顧平常的教學(xué)，我又有了新的思索?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進(jìn)行總結(jié)，以便自我借鑒，自我揚(yáng)棄，有助于個人業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

一、老師應(yīng)具備良好個人修養(yǎng)

1、勤于反思，擅長改進(jìn)。

埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學(xué)落伍了，教學(xué)中我們除了要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學(xué)生的教學(xué)方法，還要擅長反思、積累、總結(jié)，了解教化的發(fā)展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、才智地教書，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、歡樂學(xué)習(xí)。

2、關(guān)愛學(xué)生，身心兼?zhèn)洹?/p>

我們的教學(xué)是為成人而非成事，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們在工作中，既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展，又要關(guān)注他們的個體差異；既要關(guān)注對他們學(xué)問的傳授和技能的培育，又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展；既要教他們求知，還要教他們做人，且學(xué)做真人。

3、觀賞學(xué)生，扮好角色。

每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思索、去諦視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。在習(xí)作評析中，用兒童的眼光去觀賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)。千萬別把我們老師的思維強(qiáng)加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。

4、注意形象，心態(tài)陽光。

老師隨時要注意自身形象，擅長調(diào)整自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己的位置。對待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種安靜、健康的心態(tài)。俗話說：“什么樣的家長教化出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。

因此，無論老師有什么樣的苦惱或不順，走進(jìn)教室的那一剎那起先要限制好自己的心情，讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

5、擅長積累，博覽古今。

“一桶水”的資源是恒久不夠的，通過讀書積淀更多的學(xué)問，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說小學(xué)語文老師不僅要力爭自己是個教化教學(xué)專家，還需是個“雜”家：音樂的，美術(shù)的，天文的，地理的，遠(yuǎn)古的，流行的，各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時在學(xué)習(xí)和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，在反思中不斷進(jìn)步。

6、親近母語，熟“讀”經(jīng)典。

親近母語的最好方法是“讀”，我們的學(xué)生來學(xué)校是讀書的，贊成別把他們當(dāng)成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中賜予幫助和指導(dǎo)，語文就是生話，學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時在讀的基礎(chǔ)上激勵學(xué)生積累、背誦。

因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最珍貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是整個吞棗地背，將來對他也是有好處的。

二、教好學(xué)生必需識好字寫好字。

1、抓住學(xué)生特點(diǎn)，按質(zhì)按量識好字。

小學(xué)識字總量要求達(dá)到2500個，在一、二年級就要達(dá)到1600多個，所以要想順當(dāng)完成任務(wù)，老師要留意培育學(xué)生愛好，采納多種方法。（如：一年級上期可采納：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字）。一年級下學(xué)期識字方法因合體字越來越多而更新，可采納：看偏旁猜字意、編故事識字等。

2、依據(jù)學(xué)生發(fā)育，按部就班練好字。

老師可采納“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注意學(xué)生習(xí)慣的培育，“三個一”要讓學(xué)生牢記心間。

3、結(jié)合識寫教學(xué)，加強(qiáng)人文滲透。

如：在識字時，肯定要將識字、拓詞、說話相結(jié)合，從中感悟祖國古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書寫要留意變形，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時，首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識。

三、教好學(xué)生必需勤于動手。

課本資源終歸是有限的，老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩，可通過為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離，使學(xué)生站在作者當(dāng)時的環(huán)境、境況、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內(nèi)涵，不要僅為知詩意而學(xué)，既然流傳千古，必有可學(xué)、可究之處。同時，老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動手查找、制作，從而訓(xùn)練學(xué)生動手實力，這也可讓學(xué)生從活動中學(xué)到更多的東西，漸漸博古通今。

四、教好學(xué)生必需擅長習(xí)作。

1、習(xí)作教學(xué)要把握一個中心（以提高書面表達(dá)為中心），兩個結(jié)合（師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合），三個訓(xùn)練層次（視察——思維——表達(dá)），四種文章協(xié)助（老師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫作故事），五個支持點(diǎn)（激發(fā)愛好是起點(diǎn)，文從字順是基點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)是焦點(diǎn)，有感而發(fā)是亮點(diǎn)，勝利運(yùn)用是支點(diǎn)）。

2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級學(xué)生造句、仿句。三年級寫視察日記，讓學(xué)生為自己而寫，寫自己的事，老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上，要求不要過高，拔苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級起先突破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略，運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，擅長綻開想象和聯(lián)想，學(xué)會運(yùn)用一些簡潔的修辭手法。六年級的時候培育學(xué)生學(xué)會自我修改。

3、老師在評改學(xué)生作文時要擅長賞識，擅長表揚(yáng)，擅長發(fā)覺學(xué)生的亮點(diǎn)，要多批少改。

國培安排心得體會2

時間過的真快啊，在驚慌地教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)連接下，轉(zhuǎn)瞬間，國培安排培訓(xùn)結(jié)束了。我這次“國培安排”——湖南省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)感覺收益還是頗豐的。本次培訓(xùn)，我的感受如下：

首先，此次培訓(xùn)檔次很高，國培。此次講課的專家，既有國內(nèi)數(shù)學(xué)教化界資深的權(quán)威人士，也有活躍在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)特級老師。正因為有了高檔次的師資，才保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。

其次，此次培訓(xùn)的形式多樣，以前的集中培訓(xùn)，集中一段時間就了事。本次培訓(xùn)則變更方式，訓(xùn)前要交作業(yè)，訓(xùn)中除了交作業(yè)還要考核，撰寫行動探討論文，等全部項目考核合格后，才能發(fā)結(jié)業(yè)證書，這種培訓(xùn)的方式是以前沒有過的。

再次，是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較有針對性。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有好用價值。這些問題，雖然我以前也有類似的或多、或少的想法，但經(jīng)過專家的闡述，我有了更深刻的體會，這些培訓(xùn)內(nèi)容讓我們聽得欲罷不能，擠著時間也要聽聽，記記，想想。

曲終人散，三個月的培訓(xùn)已經(jīng)快結(jié)束，但是帶給我的反思與促進(jìn)是許久的。通過這次培訓(xùn)，我相識得以很大程度的提高，弄清了今后的努力方向，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將讓這個不足和差距成為發(fā)展的原動力，促使自己不斷成長。

國培安排心得體會3

去年10月到今年1月，我在網(wǎng)上參與了“全國農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在我細(xì)致聽，仔細(xì)寫，主動的反思九個學(xué)習(xí)模塊任務(wù)之后，在合作與溝通平臺上發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。今日主要從以下幾個方面談?wù)勎业睦斫猓?/p>

一、梳理整合教學(xué)資源

教材作為主要的教學(xué)資源，它有自己獨(dú)特的規(guī)則和模式，但也留下很多老師發(fā)揮的空間。新課程改革教材更加注意學(xué)問的指導(dǎo)，如何組織、運(yùn)用成為老師的一項重要任務(wù)。

在這次培訓(xùn)中，我看到了聞名老師的教學(xué)方法和一些優(yōu)秀的例子，這對我的教學(xué)有很大的幫助。例如，在講解小數(shù)的產(chǎn)生和意義時，我將課本中有限的學(xué)問重新排列，并將其與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，擴(kuò)大內(nèi)容。難度降低了，學(xué)問點(diǎn)增加了，效率自然就提高了。

二、教學(xué)方法多樣多變

在這次學(xué)習(xí)中，我覺得最重要的一點(diǎn)是，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，總是習(xí)慣了以前的“說、做”模式，忽視了學(xué)生的主動性。這樣子的方式，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，而且學(xué)習(xí)效果很差，但總是找不到解決方法。通過學(xué)習(xí)，我看到了新的思路，知道怎么去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以及如何使學(xué)生理解和駕馭學(xué)問。

三、對教學(xué)對象的表揚(yáng)和激勵

小學(xué)四年級是小學(xué)的一個重要時期——過渡時期。這一時期的學(xué)習(xí)對將來的發(fā)展有著干脆的影響。依據(jù)從前的觀點(diǎn)，嚴(yán)格的管理是最重要的，但這個方法的效果并不好。通過“國培安排”的學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)生們喜愛聽到表揚(yáng)的話，假如很長一段時間的指責(zé)會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的信念。所以我會試著拋棄之前教學(xué)上的指責(zé)方式，采納激勵為主，幫助學(xué)生做更好的提升。

國培安排心得體會4

首先很感謝國培安排這個平臺，讓我學(xué)到了不少有用的學(xué)問，尤其是教學(xué)的基本學(xué)問，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素養(yǎng)教化奠定了基礎(chǔ)。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以實力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,激勵學(xué)生通過體驗、實戰(zhàn)、探討、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能、情感、看法、價值觀的整體發(fā)展,對培育適應(yīng)將來須要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期英語教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)實力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教化來促進(jìn)社會的發(fā)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充溢自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教化理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教化方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。

三、國培活動讓我增加了投身化學(xué)教學(xué)的愛好和信念。

通過學(xué)習(xí)探討，我對生物教學(xué)有了嶄新的相識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培老師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我信任自己通過自身的努力，會在化學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

"刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后"，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐實力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷探討，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把地理教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索生物教學(xué)中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

國培安排心得體會5

參與國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教化專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地干到自身存在的不足，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)的時效性，在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿意于把書本上的有限學(xué)問傳給學(xué)生，要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)探討課堂教學(xué)的方式、方法。要變更對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，充分留意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性（語文姓“語”），強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)實力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)語文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的探討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本事。參與“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊美……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參與“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀實力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的相識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏留意安排實力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2.自主閱讀，感受語言學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教化影響下與客體環(huán)境主動的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在愛好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在主動主動的位置。

3.感受樂趣，啟發(fā)對話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成須要，而須要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀主動性的源泉。因此？語文課程標(biāo)準(zhǔn)？把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好起先。然而文字終歸是抽象，對初學(xué)兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多新的理念和教學(xué)技能學(xué)問，更使我對語文的教與學(xué)有了新的相識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增加了我的自信念。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的老師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上主動進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀老師。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教化潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意瀟灑或才智靈動或清爽自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的特性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微環(huán)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階，使我更自信地走在路上……總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多新的理念和教學(xué)技能學(xué)問，更使我對語文的教與學(xué)有了新的相識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增加了我的自信念。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的老師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上主動進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀老師。

國培安排心得體會6

“國培安排——送培上門”活動數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教化局報告廳實行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，始終對數(shù)學(xué)教學(xué)有著深厚的愛好，上講臺時想方想法預(yù)備每堂課，對工作有十二分的熱忱?？沙醭雒]的我就是由于閱歷不足，對許多題目處理的不到位，為了變更常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培安排——送培上門”活動的實行，正好可以鑒戒他人之優(yōu)點(diǎn)，來促使自己更快的成長。此次活動結(jié)束了，內(nèi)心還真有許多感慨。

“要給學(xué)生一碗水，師必需有一桶水?！甭犃肆谜n后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟識》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設(shè)計都很完善。在教學(xué)“有意義的一分鐘”時，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中，幽默的話語，深厚的學(xué)習(xí)氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動中；年輕美麗的何畝文課堂駕馭實力很強(qiáng)，以學(xué)生為主體，重視操縱活動。而她們因基本功的扎實，學(xué)問的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂學(xué)。

梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學(xué)生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給仔細(xì)講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出學(xué)問的結(jié)論，不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答題目說不上時，何老師的那份淡定，對學(xué)生的那份信任，讓我意想到學(xué)問產(chǎn)生的進(jìn)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也常常出小錯誤，當(dāng)學(xué)生指出時，總是很澹然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，主動的學(xué)，才能更好、更快的把握學(xué)問。

在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導(dǎo)都堅決利索。胡美容老師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對話，語言精煉正確，把學(xué)問簡化，生很輕易就接受了新學(xué)問。在這兩堂課中我深化體會到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語言煩瑣，用簡潔、正確的語言詮釋數(shù)學(xué)。

此次活動已結(jié)束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產(chǎn)生了小小的振動：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。

國培安排心得體會7

作為老師，就應(yīng)是始終站在學(xué)問前沿的人，作為老師，最大的財寶就是讀書、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求老師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，剛好充溢自己的學(xué)問，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實力的發(fā)展和提高的障礙，經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教化觀念有了新的相識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

一、認(rèn)知老師的作用

通過學(xué)習(xí)讓我知道老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教化行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)建性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，相互協(xié)作，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教化教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)平凡的崗位上放光彩。激昂精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實踐。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也慢慢感覺自身的實力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般老師與全國知名教化專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教化觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。一個個細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動溝通活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專業(yè)成長。比照自己平常備課只是看教科書，老師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已?；蛟S是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)分，要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。

三、不斷充電，更新學(xué)問。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

四、探討溝通。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，溝通，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與溝通，觀賞每一位的才情才智及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得共享更多的專家、學(xué)員的閱歷、才智；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂中，我們一起探討，碰撞，溝通，在創(chuàng)建中喜悅、發(fā)展。付出辛苦，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正歡樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的.戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)才智，一星思想的光線。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時，我在思索著、艷羨著、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思索、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參加，溝通，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評溝通中，與學(xué)員共享學(xué)習(xí)的歡樂。

五、內(nèi)容豐富，形式多樣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)驚慌而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很驚慌，但我感覺到充溢而華蜜！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動探討等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長

六、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

總之特別感謝國培的專家、老師們，在我們最須要的時候，剛好給我們支配了這樣的學(xué)習(xí)，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

國培安排心得體會8

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實，八天的熏陶讓我有洗心革面的感覺。理論講座為我的頭腦增加了不少新的教化理念；情感教化，讓我收獲了一份歡樂心情；八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。八天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

說實話，平常工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、學(xué)問扎實、教法嫻熟就算是一個好老師了。對于“應(yīng)試教化”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特殊是對于詳細(xì)學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理方法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿意的樣子。于是，在自我沉醉中，不知不覺地觀念起先陳舊。雖說在教化教學(xué)實踐中也發(fā)覺了很多問題，有了一些思索，也曾經(jīng)嘗試過從更廣袤的背景中諦視、探討它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參與工作的這十年好像把我的熱忱撲滅了，自己對自己失去了信念，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)當(dāng)，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復(fù)突然就消逝的無形無蹤，追求、志向也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與華蜜感，只是一味的把老師當(dāng)做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜愛音樂老師這個職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信念，通過這次的培訓(xùn)，我重新諦視了自己，作為一名年輕的老師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，觀賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好老師，努力在工作中找尋自己的華蜜感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充溢自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)驗這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在起先我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向始終努力，讓幻想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！

曾經(jīng)以為老師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今日知道自己錯的離譜，老師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中找尋不同的光線，做一個不僅能夠發(fā)覺美并且能夠創(chuàng)建美的老師。通過將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會。

在大力推行素養(yǎng)教化的今日，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)實力，是擺在我們老師面前的一項艱難而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)實力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把老師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動、獨(dú)立地獲得學(xué)問，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主子。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力呢？通過八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會。

一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對自學(xué)實力的相識。

當(dāng)今時代是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代也是人才競爭的時代，為了適應(yīng)這個時代，就必需獲得更多的學(xué)問，獲得學(xué)問的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲得學(xué)問的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，老師要樹立“授之以魚，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，老師要信任學(xué)生有實力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會熬煉自己。而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)信任自己的實力，要拋開依靠思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會自己走。從學(xué)生個體心理來說，他們有極強(qiáng)的新奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授學(xué)問，很難滿意，所以只有通過學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣袤的學(xué)問。許多歷史事實證明，自學(xué)是一條通往勝利的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等很多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。

二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

我國宏大的教化家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W(xué)生真正樂于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培育，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的確是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學(xué)習(xí)，從根本上消退對老師的依靠。老師在教學(xué)中應(yīng)實行多種形式啟發(fā)學(xué)生去視察、思索和動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)我國年降水量的時空分布規(guī)律時，用一段生活中的事例引入?！叭ツ晡逶?，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學(xué)習(xí)，臨走是時，父親囑咐劉明肯定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時，媽媽囑咐他肯定要帶上雨具。”請同學(xué)們想一想，劉明的爸爸和媽媽的囑咐，誰的囑咐有必要，誰的囑咐是多余的呢？學(xué)生對這個問題很感愛好，他們迫不及待地想知道問題的答案和緣由，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學(xué)生就會主動地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到“好學(xué)”、“樂學(xué)”的目的。在初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟識的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生剛好應(yīng)用學(xué)到地理學(xué)問去說明一些生活現(xiàn)象，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實際。例如，學(xué)習(xí)了影響我國降水量的主要因素之后，剛好的讓學(xué)生說明我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風(fēng)；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰?！薄皷|風(fēng)來雨西風(fēng)晴，北風(fēng)起來凍死人?！毙湃芜@樣的教學(xué)肯定會受到學(xué)生的歡迎，定會取得令人滿足的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)實力。

常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，肯定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會收到滿足學(xué)習(xí)效果。因此，老師在教學(xué)過程中首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)授之以“漁”。這就要求老師變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、探討、自練等方式獲得學(xué)問，發(fā)展智力，培育實力，從而讓學(xué)生駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)實力。如在學(xué)習(xí)我國的地形特點(diǎn)時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學(xué)生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度旁邊的剖面”圖，老師指導(dǎo)學(xué)生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東漸漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要學(xué)問。最終，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生駕馭一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。

四、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長期的自學(xué)活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個按部就班的積累過程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要常常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上仔細(xì)聽講，主動思索，主動參加到教學(xué)活動中來，課后獨(dú)立并剛好完成作業(yè)。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就會漸漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，自學(xué)實力的培育是我們教學(xué)中的一項重要任務(wù)，只要我們在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，信任學(xué)生的自學(xué)實力肯定回得到提高。

國培安排心得體會9

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次國培安排的小學(xué)英語老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自各地區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求

我要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教化學(xué)和心理學(xué)理論，探討英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的須要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、盡量采納"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用實力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活閱歷和愛好為動身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲得、處理和運(yùn)用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的實力，同時，主動激勵學(xué)生把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、老師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

老師的綜合語言運(yùn)用實力的凹凸，干脆影響了學(xué)生相關(guān)的實力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用實力。同時，老師還必需學(xué)習(xí)新的學(xué)問，發(fā)展新的教學(xué)策略，探討如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生主動的情感和價值觀的形成。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參與類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，特殊是在下學(xué)期開學(xué)時，有針對性地開展以上四個版塊的教學(xué)實踐與探討活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

國培安排心得體會10

通過這次“國培安排”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目我相識了數(shù)學(xué)課程的一些全新理念，學(xué)到了一些實實在在的搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。

本次培訓(xùn)課程有：老師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行，課堂教學(xué)視察診斷與評價，學(xué)生的原有學(xué)問結(jié)構(gòu)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與解決策略，初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與解決策略，老師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于主動的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就須要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、老師在新課改中的作用

老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體。

老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)建性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與學(xué)生的真正同等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是同等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和學(xué)生才能做到真正的同等地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生同等是社會發(fā)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

教化的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出自主探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注意“創(chuàng)建力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是激勵、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是吩咐學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教化技術(shù)，正在快速地變更著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是只有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。老師應(yīng)當(dāng)盡快駕馭計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師必需具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)學(xué)問,這是從事教化所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)須要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與數(shù)學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問等，還需了解數(shù)學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)必需著眼于為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，老師須要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會的須要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我覺得這次培訓(xùn)是有效的，是一次對自己“教化潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，將國培安排中學(xué)到的新理念落實于課堂教學(xué)，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階。

國培安排心得體會11

20xx年的10月我?guī)е活w忐忑擔(dān)心的心情起先參與學(xué)習(xí)國培教化。因為我教二年級數(shù)學(xué)語文，工作壓力特別大，時間特別驚慌。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處特別渴望學(xué)問。的確是帶著真誠的心來參與小學(xué)語文國培教化的。

在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽到多位教化專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標(biāo)的理解，在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實踐等教學(xué)中的懷疑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實踐中。使我充分相識到，作為一名老師，從心底酷愛自己從事的教化工作。既然以教化事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新學(xué)問，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的老師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我供應(yīng)了這樣的機(jī)會。使我有了很大的收獲。

從專家學(xué)者的講座中明白，注意對學(xué)生的教化，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教化好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心摯友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教化才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教育中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是按部就班而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教化教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。假如我們專心找尋到各種教化教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，那么，無限的學(xué)問將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀實力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實以下幾個方面的目標(biāo)：

第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。

四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的相識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏留意安排實力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應(yīng)把"正確、流暢地朗讀課文"作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成須要，而須要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀主動性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把"喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好起先。然而文字終歸是抽象，對初學(xué)兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教化影響下與客體環(huán)境主動的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在愛好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在主動主動的位置。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光線。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友情。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實踐，在教學(xué)崗位上主動進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

國培安排心得體會12

有幸參與教化部組織的“國培安排——農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”活動的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會難得，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣燥熱，早早地趕到學(xué)校，認(rèn)仔細(xì)真地傾聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細(xì)流，滋潤心田。心中對教化部的細(xì)心支配充溢了無言的感謝。通過八天的學(xué)習(xí)，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”一名優(yōu)秀的地理老師，不僅要酷愛地理學(xué)科，深化細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，更要酷愛自己的學(xué)生，心中有了愛，才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法，設(shè)計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。真正達(dá)到教學(xué)的目的。

二、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，改變比較大。所以一名優(yōu)秀的地理老師肯定要善“變”。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標(biāo)里許多內(nèi)容都要求老師和學(xué)生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前打算和課后的拓展中。通過這次學(xué)習(xí)，還解決了很多困擾我多年的問題。比如：以前在上等高線這塊內(nèi)容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來。幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，都始終沒能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)覺了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺??！培訓(xùn)是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問方法運(yùn)用到課堂實踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好老師。

國培安排心得體會13

今年,我有幸參與“國培”安排老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在過去的一段時間里，我仔細(xì)傾聽了專家們的精彩講座，主動仔細(xì)查看同行們給我的看法與點(diǎn)評.同時,我主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。同行們先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

第一階段培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實力的提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的實力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。

初次參與培訓(xùn)的我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注意方法特別必要。

老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行視察，實踐，揣測，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。同時還要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。

第一階段培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國培安排心得體會14

20xx年1月15日至1月29日我有幸參與了“國培安排”培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：怎樣成為在學(xué)生心中具有影響力的老師，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)、如何進(jìn)行字理教學(xué)、如何進(jìn)行教化敘事寫作、如何進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，通過這次“國培安排”培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的相識。

一、老師變更著學(xué)生的生活

這是上海師范高校黎家厚教授講的一句話，這引起了我對平日工作的思索。有時候自己的不良心情會帶到課堂上來，老師的一言一行學(xué)生會看到眼里記在心上，因此，在學(xué)生面前肯定要有師者風(fēng)范。一個優(yōu)秀的老師他最基本的素養(yǎng)是對學(xué)生的愛。黎家厚教授提到一個名詞“奧式微笑”，老師的微笑擁有無窮的教化魅力。老師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到老師的理解、關(guān)切、寬容和激勵。在平常會擔(dān)憂給了學(xué)生笑容學(xué)生就放縱，看了黎家厚教授播放的“湯普森太太與泰迪的故事”，令我非常感動。一本正經(jīng)未必就是好老師，一味嚴(yán)厲未必就是好老師。在今后與學(xué)生的接觸中，我應(yīng)留意自己言行得當(dāng)，毫不吝嗇地對學(xué)生多一些微笑，發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛每一位學(xué)生。

二、語文老師要追求有效的課堂教學(xué)

此次培訓(xùn)聽了全國特級老師李衛(wèi)東老師的示范課和“樹立過程意識，提高教學(xué)效率”講座感受極深，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否主動主動地參加體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；老師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的主動建構(gòu)，注意過程教學(xué)，變更被動接受學(xué)問的局面。我們老師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。老師必需具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

三、語文老師要依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)

在黃亢美教授的“遨游漢字王國”示范課上，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好高漲。黃亢美教授的字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法。黃教授提出，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律（心理）最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。漢字雖然歷經(jīng)漫長歲月的演化和特殊是近代的簡化，但是大部分的漢字依舊有“理”，因此，在一般的狀況下，依據(jù)字理教學(xué)，也就自然地符合學(xué)生的認(rèn)知心理。黃亢美教授的字理教學(xué)無疑為我的識字教學(xué)策略又開了一扇窗。

四、有專業(yè)追求想獲得專業(yè)成長的老師要學(xué)會教化敘事探討

老師敘事探討的主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教化教學(xué)活動，并通過反思來改進(jìn)自己的行為，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。在平日的教學(xué)中會間或?qū)憣懝ぷ魅罩景l(fā)發(fā)牢騷，此次學(xué)習(xí)