管理者游戲匯總

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“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”的其中4位隊(duì)員每人一個(gè)裝有魔板的信封并告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”這4個(gè)信封中的魔板拼在一起會(huì)是一個(gè)空方陣。培訓(xùn)師告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”從現(xiàn)在開(kāi)始，你們有25分鐘的時(shí)間做出如何指揮“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”拼出空方陣的計(jì)劃并且讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”執(zhí)行該計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃及執(zhí)行的時(shí)間為25分鐘?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都有可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“招待團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再作任何指導(dǎo)?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”工作時(shí)的規(guī)則你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板混合起來(lái)。在計(jì)劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。在任何時(shí)間都不能直接說(shuō)出或展示圖形答案。在任何時(shí)間都不能把空方陣組合出來(lái)，這要留給執(zhí)行團(tuán)隊(duì)去做。不能在魔板或信封上做任何記號(hào)。執(zhí)行團(tuán)隊(duì)必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則。當(dāng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)始裝拼魔板時(shí)，計(jì)劃團(tuán)隊(duì)不能再進(jìn)行任何指導(dǎo)，但要留下來(lái)觀察執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何裝配?！皥?zhí)行團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來(lái)執(zhí)行任務(wù)。計(jì)劃團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)叫你們過(guò)去接受任務(wù)及計(jì)劃指導(dǎo)，如果他們不叫你過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始計(jì)時(shí)了。但你們開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是不允許給予任何指導(dǎo)了。你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。在你們等待計(jì)劃團(tuán)隊(duì)下達(dá)指令時(shí)，可以先講座一下問(wèn)題：等待接受一項(xiàng)未知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢？你們會(huì)怎樣組織自己以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)？你們對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有些什么看法？請(qǐng)把以上問(wèn)題的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。“觀察團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序培訓(xùn)師告訴“觀察團(tuán)隊(duì)”的4位觀察員，他們將分別對(duì)4個(gè)不同的小組進(jìn)行觀察并作出記錄：你將觀察一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，在這項(xiàng)練習(xí)中有2個(gè)團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，一個(gè)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”和一個(gè)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會(huì)排出一個(gè)空方陣。計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”按計(jì)劃將魔板拼在一起?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動(dòng)手做，只用言語(yǔ)指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”來(lái)完成整項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不能再作任何指導(dǎo)。作為觀察員，你們需要觀察整個(gè)活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)出觀察報(bào)告。以下列出了7個(gè)問(wèn)題，在你們的觀察中要留心考慮這些問(wèn)題。針對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)題你們對(duì)自己的需求，“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何？他們是否能大概地把握問(wèn)題的關(guān)鍵？計(jì)劃團(tuán)隊(duì)是怎樣定義這個(gè)問(wèn)題你是如何為該問(wèn)題定性的，即：“這個(gè)練習(xí)中的基本問(wèn)題是……？”計(jì)劃者有沒(méi)有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個(gè)問(wèn)題？計(jì)劃者是否有制定可操作的目標(biāo)？他們的計(jì)劃及組織效果如何他們是否有評(píng)估現(xiàn)有的資源他們是否受到“假設(shè)限制”的制約他們是否預(yù)料到一些可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題他們用什么方法來(lái)衡量整個(gè)任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程？他們的工作效果如何？在這次練習(xí)中，他們是否很成功？針對(duì)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)題觀察員要觀察“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”在不同階段時(shí)的情緒變化及行為表現(xiàn)心臟你本人對(duì)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”在不同階段中的印象。團(tuán)隊(duì)建設(shè)迷失叢林形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專(zhuān)家意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。操作程序培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：“你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。在14樣物品中，先以個(gè)人形式把14樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要次序再排列，把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。用第三欄減第一欄，去絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄，得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況紀(jì)錄在白板上，用于分析：小組1全組個(gè)人得分團(tuán)隊(duì)得分平均分234培訓(xùn)師在分析時(shí)主要掌握2個(gè)關(guān)鍵地方找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)工作的效果（1+1>2挑出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人，說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對(duì)小組影響力有關(guān)討論你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的？你的小組是否有出現(xiàn)意見(jiàn)壟斷現(xiàn)象，為什么？你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？供應(yīng)品清單第1步順序個(gè)人第2步順序小組第3步專(zhuān)家排列第4步（3-1）個(gè)人和專(zhuān)家比較第5步（3-2）小組與專(zhuān)家比較A藥箱B手提收音機(jī)C打火機(jī)D3支高爾夫球桿E7個(gè)大的綠色垃圾袋F指南針（羅盤(pán)）G蠟燭H手槍I一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑J大砍刀K蛇咬藥箱L一盆輕便食物M一張防水毛毯N一個(gè)熱水瓶（空的）第六步個(gè)人得分（第四步的總和）第七步團(tuán)隊(duì)得分（第五步的總和）第八步最低個(gè)人得分（小組中）第九步個(gè)人得分低于團(tuán)隊(duì)得分的總和第十步個(gè)人得分的平均數(shù)專(zhuān)家的選擇大砍刀打火機(jī)蠟燭一張防水毛毯一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑藥箱7個(gè)大的綠色垃圾袋一盆輕便食物一個(gè)熱水瓶（空的）10.蛇咬藥箱3支高爾夫球桿手槍手提收音機(jī)指南針(羅盤(pán))形式：13人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式：13人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：15-20分鐘材料及場(chǎng)地：蜘蛛網(wǎng)一張及說(shuō)明書(shū)一份，要在空曠的場(chǎng)地上完成適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員們體會(huì)計(jì)劃的重要性及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序培訓(xùn)師先找一位領(lǐng)導(dǎo)及一位觀察員，而后單獨(dú)向領(lǐng)導(dǎo)交待任務(wù)并給他一份說(shuō)明書(shū)：全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過(guò)到網(wǎng)的另一邊在整個(gè)過(guò)程中，都有不得觸網(wǎng)每個(gè)洞只能被過(guò)一次你們的獲取最高分由領(lǐng)導(dǎo)回到小組中傳達(dá)培訓(xùn)師的指令。培訓(xùn)師及觀察員開(kāi)始觀察小組在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時(shí)間的反應(yīng)，以及他們的計(jì)劃能力。觀察員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中都有出現(xiàn)些什么問(wèn)題，包括計(jì)劃方面，溝通方面。有關(guān)討論你對(duì)計(jì)劃的重要性都有什么認(rèn)識(shí)，及你認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的計(jì)劃做得怎樣。該游戲最難的地方是那里，下次你會(huì)怎樣改進(jìn)?；顒?dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。蜘蛛網(wǎng)組員人數(shù)最低分最高分68002200812003600102000480012300058001442006600計(jì)分單組員人數(shù)最低分最高分計(jì)劃得分實(shí)際得分10．電網(wǎng)形式：13人一組為最佳形式：13人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：15-20分鐘材料及場(chǎng)地：一條長(zhǎng)繩，一根粗竹子，空地上有兩棵樹(shù)或桿子適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的體會(huì)計(jì)劃的重要性,執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的團(tuán)隊(duì)合作精神.操作程序培訓(xùn)師先掛起一條繩子代表的是監(jiān)獄的電網(wǎng)，而你們將要進(jìn)行勝利逃亡，也就是說(shuō)全體小組成員都要從電網(wǎng)的一邊越過(guò)電網(wǎng)的另一邊，最后一名隊(duì)員要把竹子也帶走。有關(guān)討論在你們接到任務(wù)之后，所做的第一件事是什么？整個(gè)游戲中最困難的部分又是什么？整個(gè)小組團(tuán)隊(duì)合作精神發(fā)揮得最好的一面在哪里？11．小泰山形式：13人一組為最佳形式：13人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：15-20分鐘材料及場(chǎng)地：1條麻繩，2條小白繩，1個(gè)水桶適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的小組成員之間的傳教能力，計(jì)劃能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序培訓(xùn)師告訴小組的全體組員，他們要從懸崖的一邊帶上一桶水，借助這條麻繩，跳到另外一面（在全過(guò)程中，水不能灑出來(lái)及人不可掉入懸崖）。有關(guān)討論回憶這項(xiàng)任務(wù)是怎么開(kāi)始的，誰(shuí)出的注意，大家為什么接納他的主意。誰(shuí)來(lái)做最艱巨的任務(wù)（帶水桶），安排在什么時(shí)候，為什么安排在這個(gè)時(shí)候？怎樣使小組中的每位組員都有學(xué)會(huì)了蕩泰山繩的技巧？該游戲中你的感受是什么？12．全體離地形式：12人一組為最佳形式：12人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：9條粗竹子，9條小白繩適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)自己的團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，如何進(jìn)行計(jì)劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來(lái)完成。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每組9條粗竹子和9條小白繩。該小組必須在20分鐘內(nèi)建起一個(gè)架構(gòu)，核架構(gòu)可以使全體的組員都同時(shí)離地3分鐘。有關(guān)討論你們的小組是怎樣開(kāi)始行動(dòng)的，有沒(méi)有進(jìn)行腦力風(fēng)暴來(lái)收集最好的建議？是否每位組員都參與了整個(gè)過(guò)程，并對(duì)所需要執(zhí)行的任務(wù)很清楚？在配合過(guò)程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)？13.核彈頭形式：12人一組為最佳形式：12人一組為最佳類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：25米長(zhǎng)的繩子1條，20米長(zhǎng)的繩子2條，水桶1只，短竹2條，磚頭1個(gè)及空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序培訓(xùn)師讓學(xué)員們把25米的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。培訓(xùn)師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有爆炸的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國(guó)的特工人員將去該地區(qū)取得核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條20米長(zhǎng)的繩子及2條竹子為防輻射物品，幫助可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！比珗F(tuán)成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來(lái)。有關(guān)討論全隊(duì)中共出現(xiàn)過(guò)多少個(gè)主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來(lái)執(zhí)行任務(wù)？在全過(guò)程中你認(rèn)為最佳的表現(xiàn)在哪里，團(tuán)隊(duì)的合作精神體現(xiàn)在哪里？團(tuán)隊(duì)在解決問(wèn)題時(shí)，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進(jìn)？信任風(fēng)中勁草信任空中飛人信任百步行14．風(fēng)中勁草形式：8人一組為最佳形式：8人一組為最佳類(lèi)型：建立信任，團(tuán)隊(duì)精神時(shí)間：15-20分鐘材料及場(chǎng)地：不需要材料，空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的幫助學(xué)員體會(huì)信任的建立，取決于自己對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信心，相互之間的溝通是樹(shù)立這種信心的基礎(chǔ)，一旦信任完全建立，你會(huì)感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的工作氣氛是那么的輕松，愉快。操作程序培訓(xùn)師讓每組學(xué)員圍成一個(gè)向心圓，而培訓(xùn)師自己站在中央來(lái)做示范。培訓(xùn)師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對(duì)話。培訓(xùn)師：“我叫……（自己的名字），我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？全體團(tuán)隊(duì)成員回答：“準(zhǔn)備好了”。培訓(xùn)師：“我倒了？”全體團(tuán)隊(duì)成員：“倒吧！”這時(shí)培訓(xùn)師整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中，這時(shí)團(tuán)隊(duì)成員把培訓(xùn)師順時(shí)針推動(dòng)兩圈。在培訓(xùn)師做完了示范之后，小組中的每位成員都要來(lái)試一試。有關(guān)討論該游戲最難的地方是那里，下次你會(huì)怎樣改進(jìn)。在活動(dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。15．信任空中飛人形式：10人一組為最佳形式：10人一組為最佳類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)中的信任，信任自己的隊(duì)員挑戰(zhàn)自我安全區(qū)時(shí)間：15分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地及1.5米高的墻適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的這是一個(gè)震動(dòng)力很大的游戲，目的為挑戰(zhàn)自我的安全區(qū)，建立對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的信任，感受這種信任給你帶來(lái)的個(gè)人突破。操作程序這是一項(xiàng)帶有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，一定要有專(zhuān)業(yè)的拓展教練在場(chǎng)指揮才能進(jìn)行。首先讓全組人員站成對(duì)面的兩排成操作指導(dǎo)圖形中的形狀。讓準(zhǔn)備做空中飛人的隊(duì)員站在墻上，背向隊(duì)友。當(dāng)專(zhuān)業(yè)教練確認(rèn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員們都站好位置，并做好接人的準(zhǔn)備時(shí)才讓站在墻上的隊(duì)員從空中落下。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)某些人來(lái)說(shuō)難度很大，盡量用說(shuō)服及鼓勵(lì)的方法去鼓勵(lì)他，使他對(duì)自己的隊(duì)員們產(chǎn)生信任，從而跨越心理障礙，完成空中飛人的任務(wù)，但千萬(wàn)不要勉強(qiáng)。有關(guān)討論當(dāng)你站在墻上的時(shí)候，心理感覺(jué)如何？當(dāng)你跨越心理障礙、完成了挑戰(zhàn)之后的感覺(jué)如何？在這項(xiàng)活動(dòng)中，你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方在哪里？怎樣才能幫助隊(duì)友跨越心理障礙，做到他認(rèn)為自己不可能完成的事情。信任進(jìn)步行形式：2人一組為最佳形式：2人一組為最佳類(lèi)型：建立信任時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：眼罩每人兩個(gè)，課室及通道適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開(kāi)隊(duì)員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對(duì)伙伴的信任。操作程序讓學(xué)員們二人組成一對(duì)，給每對(duì)發(fā)一個(gè)眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導(dǎo)下從課室出門(mén)在外面行走一圈回來(lái)，而后對(duì)換角色進(jìn)行體驗(yàn)。有關(guān)討論當(dāng)你什么都看不見(jiàn)，有什么感覺(jué)？當(dāng)了解對(duì)方感受后，你會(huì)怎樣進(jìn)行帶領(lǐng)？創(chuàng)造力呼啦圈高空飛蛋建大橋建塔飛行器呼啦圈形式：12人或14人為一組都可以形式：12人或14人為一組都可以類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)呼啦圈，2個(gè)足球，空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力課程的全體學(xué)員活動(dòng)目的通過(guò)該游戲說(shuō)明如果不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對(duì)結(jié)果的改善是緩慢的，但如果有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的方法，會(huì)產(chǎn)生對(duì)結(jié)果的改善有突飛猛進(jìn)的效果。操作程序培訓(xùn)師交給每個(gè)小組1個(gè)呼啦圈及2個(gè)足球并要求全組人都要手拿著球穿過(guò)呼啦圈。最好有2個(gè)小組進(jìn)行比賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。每個(gè)小組有10分鐘的練習(xí)時(shí)間，而后開(kāi)始比賽。在2個(gè)小組開(kāi)始比賽前，讓他們報(bào)出自己對(duì)完成這個(gè)任務(wù)所需要的預(yù)定時(shí)間。隊(duì)名比賽1比賽2比賽3紅隊(duì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)實(shí)際實(shí)際實(shí)際黃隊(duì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)實(shí)際實(shí)際實(shí)際在第一次比賽之后給每組3分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧，總結(jié)而后再進(jìn)行比賽。由培訓(xùn)師來(lái)掌握是做3次還是只做2次。有關(guān)討論培訓(xùn)師利用比賽計(jì)分表格引導(dǎo)學(xué)員討論：2次比賽中最大的差別在哪里，為什么？為什么2次比賽的比分差距這么大，或這么??？革新及創(chuàng)造力在改善動(dòng)作過(guò)程中所起到的作用。高空飛蛋形式：3個(gè)人為一組最佳形式：3個(gè)人為一組最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，氣球一只，塑料袋一只，竹簽三支，塑料匙，叉各2支，橡皮筋3條；3層樓及樓下的空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力課程的全體學(xué)員活動(dòng)目的體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)精神。操作程序培訓(xùn)師把上述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員們?cè)?5分鐘之后到指定的地點(diǎn)把雞蛋從三層樓高的地方放下來(lái)，為了使雞蛋不會(huì)掉破，可以用其它的材料來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)傘。25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以在樓下空地上觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)入決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。有關(guān)討論你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？19．建大橋形式：5人為一組最佳形式：5人為一組最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料：每組廢紙（A4）50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒，場(chǎng)地：教室適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行過(guò)程中，每位隊(duì)員所應(yīng)該扮演的角色及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意的產(chǎn)生。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要每組在25分鐘之后把建好的跨世紀(jì)長(zhǎng)江橋的模型展示在全體學(xué)員面前。每組要派出一位代表來(lái)解說(shuō)該組的建橋過(guò)程。最后由培訓(xùn)師帶領(lǐng)選出最佳大橋并給該橋的建設(shè)者發(fā)獎(jiǎng)品。在建橋過(guò)程中，每位組員的角色是怎樣分配的，并且每個(gè)角色的扮演情況如何。有關(guān)討論你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？20．建塔形式：5個(gè)人為一組最佳形式：5個(gè)人為一組最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，釘書(shū)機(jī)一個(gè)場(chǎng)地：教室適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識(shí)到參與的重要性。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并說(shuō)明每組在25分鐘之內(nèi)用這些材料建一座你認(rèn)為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意統(tǒng)一。做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓(xùn)師安排進(jìn)行評(píng)比。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。有關(guān)討論在你的小組工作過(guò)程中，是否每個(gè)人都有參與；當(dāng)別人參與程度不夠的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你的塔的創(chuàng)意是怎樣得來(lái)的？你對(duì)小組的合作有什么看法？21．飛行器形式：4個(gè)人為一組最佳形式：4個(gè)人為一組最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料：每組廢紙（A4）5張，飛行器制作圖，剪刀一把場(chǎng)地：教室或戶外空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。操作程序培訓(xùn)師將飛行器操作指導(dǎo)圖形發(fā)給每位學(xué)員，而后讓他們參照?qǐng)D形組合出最優(yōu)秀的飛行器。有關(guān)討論在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？小組成員們對(duì)好主意反應(yīng)如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的地方？領(lǐng)導(dǎo)力建繩房他的授權(quán)方式個(gè)人發(fā)展盾形圖22．建繩房形式：1個(gè)大組中有3個(gè)小組，每個(gè)組為5人，共有15人組成形式：1個(gè)大組中有3個(gè)小組，每個(gè)組為5人，共有15人組成類(lèi)型：領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，指揮1個(gè)大組及溝通時(shí)間：30-40分鐘材料：3條繩子分別為長(zhǎng)度20米，18米，12米，15個(gè)眼罩場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有參加領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。操作程序第一階段培訓(xùn)師先把15人分為3個(gè)小組小組1：20米的繩子小組2：18米的繩子小組3：12米的繩子培訓(xùn)師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后小組1：建一個(gè)三角△小組2：建一個(gè)正方形□小組3：建一個(gè)圓形○第二階段當(dāng)完成第一階段后，培訓(xùn)師現(xiàn)在告訴了3個(gè)小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來(lái)建一個(gè)繩房子。有關(guān)討論你對(duì)比第一階段及第二階段，哪一個(gè)階段更加混亂，為什么？如果你作為領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)？23．他的授權(quán)方式形式：10個(gè)人為一組最佳形式：10個(gè)人為一組最佳類(lèi)型：授權(quán)及分派工作類(lèi)練習(xí)游戲時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：眼罩6個(gè)，20米長(zhǎng)的繩子一條及空地適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。操作程序培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理及一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則：總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。全過(guò)程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)傳達(dá)指令給部門(mén)經(jīng)理，由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理。部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米的距離。有關(guān)討論作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派該任務(wù)？作為部門(mén)經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何？對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程看法又如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的方法？作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)又如何？你認(rèn)為哪些方面是可以改善的？24．個(gè)人發(fā)展盾形圖形式：先以個(gè)人形式完成，而后再以五人一組的形式進(jìn)行交流形式：先以個(gè)人形式完成，而后再以五人一組的形式進(jìn)行交流類(lèi)型：個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展類(lèi)及領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)類(lèi)時(shí)間：20分鐘材料及場(chǎng)地：個(gè)人發(fā)展盾形圖表，空地適用對(duì)象：全體參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而了解自己在個(gè)人發(fā)展方面的真正需求。操作程序發(fā)給每位學(xué)員一張“個(gè)人發(fā)展盾形圖表”讓每位學(xué)員把答案以圖畫(huà)的形式畫(huà)在相應(yīng)的格中十分鐘之后當(dāng)大家都畫(huà)完了，就安排大家進(jìn)入小組，而后在小組中進(jìn)行交流。有關(guān)討論有認(rèn)為這個(gè)練習(xí)是否能幫助你增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？與小組成員討論的過(guò)程中，在哪些方面受到啟發(fā)？《個(gè)人發(fā)展盾形圖》操作指導(dǎo)圖形以圖畫(huà)的形式在盾形圖中作相應(yīng)的回答：第一部分：描繪出你作為一名領(lǐng)導(dǎo)者的最大優(yōu)勢(shì)是什么第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領(lǐng)導(dǎo)水平第三部分：描述是什么動(dòng)力推動(dòng)你邁向成功的第四部分：你打算向哪一位著名的領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)習(xí)第五部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你的重要價(jià)值的圖畫(huà)第六部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你如何對(duì)壓力作出反應(yīng)的圖畫(huà)第七部分：描繪出你個(gè)人的十年發(fā)展前景②④③①②④③①⑤⑥⑤⑥⑦⑦破冰（相互認(rèn)識(shí)，建立和諧氣氛，增進(jìn)了解）踩輪胎怪獸9個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題尋人游戲進(jìn)化論尋寶游戲撲克組合相合認(rèn)識(shí)25．踩輪胎形式：10人一組為最佳形式：10人一組為最佳類(lèi)型：為破冰類(lèi)或合作類(lèi)的小游戲時(shí)間：5分鐘材料及場(chǎng)地：一只汽車(chē)備用輪胎，空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的如果作破冰類(lèi)的游戲使用，這將被用來(lái)增加一些團(tuán)隊(duì)合作的氣氛也可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂上課時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，用以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以在此時(shí)喊喊口號(hào)。操作程序培訓(xùn)師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師要留意他們的安全問(wèn)題。有關(guān)討論好的主意是怎樣產(chǎn)生的，你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易，有沒(méi)有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)，對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的？26．怪獸形式：12人一組為最佳形式：12人一組為最佳類(lèi)型：為破冰類(lèi)或合作類(lèi)的小游戲時(shí)間：5-10分鐘材料及場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。操作程序培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。有關(guān)討論討論大家用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里？27．9個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題形式：成對(duì)/個(gè)人形式：成對(duì)/個(gè)人類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決/破冰游戲時(shí)間：15-20分鐘材料及場(chǎng)地：投影儀適用對(duì)象：參加課程的全體人員活動(dòng)目的為了說(shuō)明我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問(wèn)題的方法。操作程序這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。把準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫(huà)出9個(gè)圓點(diǎn)，9個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。讓學(xué)員以最快速一筆四條直線把9點(diǎn)連接起來(lái)。有關(guān)討論你們當(dāng)中有多少人在問(wèn)題出現(xiàn)幾分鐘后就放棄了？你們當(dāng)中有多少人嘗試去改變或“歪曲”游戲規(guī)則？〇○〇○○○○○○○○28．尋人游戲形式：全體人員一起參加，最好班里學(xué)員在二十五人左右形式：全體人員一起參加，最好班里學(xué)員在二十五人左右類(lèi)型：相互了解/破冰游戲時(shí)間：15分鐘材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表及教室適用對(duì)象：參加培訓(xùn)的全體人員活動(dòng)目的增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。操作程序把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。有關(guān)討論通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，這些住處對(duì)于增進(jìn)同事之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用？尋找一個(gè)他當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫(xiě)在相應(yīng)的表格里已婚1960年-1965年出生會(huì)打網(wǎng)球四月份的生日喜歡紡織能使用三種語(yǔ)言喜歡喝紅酒喜歡游泳喜歡唱歌到過(guò)上海取得工商管理碩士學(xué)位穿一件條紋襯衫喜歡閱讀戴眼鏡能使用電腦主管到過(guò)北京有兩個(gè)兄弟能說(shuō)英語(yǔ)走路上班29．進(jìn)化論形式：全體人員一起參加形式：全體人員一起參加類(lèi)型：破冰類(lèi)時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地適用對(duì)象：全體人員活動(dòng)目的活動(dòng)一下改善課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。操作程序全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏者進(jìn)化為雞仔；而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。有關(guān)討論這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要作學(xué)習(xí)討論。30．尋寶游戲形式：5人一組為最佳形式：5人一組為最佳類(lèi)型：破冰類(lèi)及團(tuán)隊(duì)合作精神時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：尋寶游戲工作表及教室適用對(duì)象：一線管理人員的培訓(xùn)課程活動(dòng)目的在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的講課后，培訓(xùn)師可以利用這類(lèi)破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛，也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作效果。操作程序培訓(xùn)師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學(xué)員面前。培訓(xùn)師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。有關(guān)討論回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都有參與？做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃，哪怕是這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)？大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間的道理？尋寶游戲表你的小組要求收集以下的物品，其時(shí)間限制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由培訓(xùn)師來(lái)解釋。回形針一把泥土肥皂牙刷小組成員名單石頭衣架一包香煙紅圓珠筆報(bào)紙31．撲克組合相互認(rèn)識(shí)形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式5人一組形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式5人一組類(lèi)型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類(lèi)）時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：三會(huì)撲克牌，在教室或空地進(jìn)行適用對(duì)象：最好用于學(xué)員們都來(lái)自于不同機(jī)構(gòu)，相互不熟悉的培訓(xùn)班或來(lái)自同一公司，但又是不同的區(qū)域或部門(mén)的培訓(xùn)班活動(dòng)目的為了增強(qiáng)培訓(xùn)課程學(xué)員的參與程度，有必要在開(kāi)始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前做一些類(lèi)似的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一種相互認(rèn)識(shí)的環(huán)境，及建立一種輕松愉快的氣氛。這種氣氛的建立會(huì)幫助學(xué)員們很快地進(jìn)入狀態(tài)，給學(xué)員們積極主動(dòng)的參與課程討論打下基礎(chǔ)。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每位學(xué)員一張牌，而后讓他們自由組合成五人的小組，而小組的牌必須是玩撲克游戲中最好的一手牌。如：OAOKOO2OO24542245678444224◆5◆6◆7◆8◆培訓(xùn)師開(kāi)始比較，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì)，發(fā)給他們一些小禮品，如帽子等。指導(dǎo)學(xué)習(xí)32．踢足球33．對(duì)掌推34．自我SWOT分析35．學(xué)習(xí)的障礙36．不考試的測(cè)試32.踢足球形式：6個(gè)人一組為最佳類(lèi)型：指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能時(shí)間：15分鐘材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門(mén)及一個(gè)足球、在空地進(jìn)行適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時(shí)所需要的技巧。操作程序培訓(xùn)師把龍門(mén)及足球發(fā)給小組，龍門(mén)與射球的地方要間隔八米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。有關(guān)討論●你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方面的技巧？不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這些障礙是什么？33.對(duì)推掌形式：成對(duì)類(lèi)型：指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料、在教室進(jìn)行適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明不作反抗也許更有利。操作程序這項(xiàng)活動(dòng)比較適合在下課之前做。培訓(xùn)師讓學(xué)生們成面對(duì)面站立。指定其中一位是A，另一位是B。讓A與B學(xué)員手掌對(duì)手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對(duì)方。告訴A學(xué)員在不作任何提示B學(xué)員的情況下，把力收回。而后進(jìn)行角色對(duì)換。有關(guān)討論●B學(xué)員在A學(xué)員收力是有什么感覺(jué)？當(dāng)對(duì)方?jīng)]有反抗而你仍然給對(duì)方壓力時(shí)有什么感覺(jué)？制造壓力有時(shí)可能會(huì)起到相反的作用，你認(rèn)同嗎？34.自我SWOT分析形式：先以個(gè)人形式完成，而后進(jìn)入5人小組討論類(lèi)型：增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自己指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：SWOT分析法、教室適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的最佳方法。操作程序培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張SWOT分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅填在SWOT分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。有關(guān)討論當(dāng)你