《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息》說課稿

說課課題：《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息》授課教師：瓊海市長坡中學蘇炳誠我說課的內(nèi)容是教科版的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章“信息資源管理”中的第三節(jié)“利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息”。一、教材分析1、教材的地位和作用（1）教材內(nèi)容：教材是沿著信息的獲取→加工→交流→管理的主線，在第七章中，學生已經(jīng)了解了信息資源管理的基本過程，在體驗了個人數(shù)字化信息資源管理的魅力基礎(chǔ)上，本節(jié)課讓學生放大視野，從個人資源的管理走向群體系統(tǒng)資源管理，從少量資源的管理走向大量資源的管理，從文件管理走向數(shù)據(jù)庫管理，從資源管理的前臺走向數(shù)據(jù)庫管理的后臺。（2）地位作用：本節(jié)課是讓學生站在管理、開發(fā)者的角度來審視看似神秘的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，把其解剖為數(shù)據(jù)庫中表的設(shè)計、關(guān)系的建立、管理流程和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層次四個方面，使學生了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。2、學情分析（1）在知識方面，高一的學生，在前面已經(jīng)會利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行信息的檢索，對數(shù)據(jù)庫已經(jīng)有了感性認識；此外，學生還了解數(shù)字化信息資源管理在日常生活中的應(yīng)用，運用信息技術(shù)管理資源的意識也開始形成。（2）在技能方面，學生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力；使用過電子表格對信息加工，對數(shù)據(jù)表有了一定的認識，相信這些學生對Access下的數(shù)據(jù)庫，應(yīng)該是較快就能理解的，當然他們也會存在著個體差異。（3）在情感方面，學生求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有積極的情感態(tài)度。3、目標分析新課程目標當中，教學的主體是學生，目標的制定和設(shè)計包括教學過程的設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，并在教學中以知識技能為主線，滲透情感價值觀。因此，本節(jié)課的教學目標擬定如下：（1）知識與技能目標：了解數(shù)據(jù)庫管理的作用和范圍，認識數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部表結(jié)構(gòu)和關(guān)系，了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層次。（2）過程與方法目標：在體驗數(shù)據(jù)庫管理大量資源的優(yōu)勢下，以“選修課程信息管理系統(tǒng)”為例，解剖其數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，了解數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。（3）情感，態(tài)度和價值觀目標：構(gòu)建活躍的課堂氛圍，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)管理的高效，感受數(shù)據(jù)庫在信息社會中的作用，樹立對信息管理的正確積極的態(tài)度。4、重、難點分析學習數(shù)據(jù)庫管理，真正認識理解其內(nèi)部表結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系是關(guān)鍵，是我們以后利用數(shù)據(jù)庫管理來設(shè)計開發(fā)管理軟件的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的教學重點、難點擬定為：重點：認識數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部表結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。難點：如何分析，并合理、全面地寫出數(shù)據(jù)庫表及其關(guān)系。二、教法分析（1）教法教的目的是為了不教，正是基于這樣的認識，本節(jié)課我擬用以下幾種教學手段來實施教學。A、興趣是最好的老師，如果學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事情，讓學生從“學會”到“會學”最后到“樂學”。因此，本課中我選擇兩個貼近學生生活實際的案例：音樂查詢、選修課程，捕捉學生學習的興奮點。B、在做中學，任務(wù)驅(qū)動的教學方式也是本課的特色之一，學生通過解決教師設(shè)計的若干典型小任務(wù)，層層遞進，與學生的認知規(guī)律相符，有助于學生對抽象內(nèi)容的理解，從而達到知識重新建構(gòu)，這種方式的優(yōu)點還在于，從任務(wù)的完成，學生很容易獲得成就感，學習的積極性會越來越高。C、回歸課堂，向?qū)W生講授相關(guān)的技術(shù)知識，代替低效率的自由體驗活動：授課教師合理采用演示法、講授法，讓學生與教師一起手工測試“選修課程信息管理系統(tǒng)”、通過教師講授認識數(shù)據(jù)庫內(nèi)部……以此提高課堂效率，增強學生的學習效率。D、螺旋上升學習，結(jié)合信息獲取部分的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索和表格信息的加工知識，來理解Access中的數(shù)據(jù)庫及其管理工作，既鞏固了舊知識，又拓展了新知識，讓學生將知識、技能和方法遷移，學會學習。（2）教學輔助手段A、常規(guī)資源：教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和教材配套教師用書及其光盤。B、數(shù)字化資源：搜刮網(wǎng)；分析數(shù)據(jù)庫——學習任務(wù)單。C、教學支撐環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室，網(wǎng)絡(luò)教室中的所有計算機能夠上因特網(wǎng)和校園網(wǎng)，校園網(wǎng)上的FTP提供學生下載教師資料和上交作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教室擁有教學控制系統(tǒng)。四知識升華不要小看數(shù)據(jù)庫管理員哦！師：在Access數(shù)據(jù)庫后臺操作，比在前臺操作要麻煩吧，有的同學說，眼睛都看花了，特別是管理大量數(shù)據(jù)的時候，這種方式就不可取了，而且，這樣還容易破壞數(shù)據(jù)。所以，我們開發(fā)具有圖形化用戶界面的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)來管理數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫之間，由數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）來連接。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)負責對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行存儲、處理和管理，如Access、Foxpro、SQL、ORACLE等管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，根據(jù)用戶需求而設(shè)計相應(yīng)的具體的應(yīng)用程序系統(tǒng)。屏幕播放：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層級圖讓學生了解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)之間的層級關(guān)系。

五探究活動我也來當個小數(shù)據(jù)庫管理員！分發(fā)學習任務(wù)單二（見附件2）A：假設(shè)某位同學退學了，現(xiàn)在要在“學生選修課程信息庫”中除名，請思考要刪除哪些信息？并描繪出計算機在數(shù)據(jù)庫中的工作流程，利用word繪制流程圖。B：在完成后，請你設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫表及其關(guān)系，例如NBA球員數(shù)據(jù)庫，所有球隊一張表；球隊球員一張表；且通過某字段建立兩表的關(guān)系?？稍赪ord中畫出來，也可用Access直接將數(shù)據(jù)庫建立起來。把A、B成果上傳到自己的文件夾。課堂練習親身體驗知識鞏固六本課小結(jié)今后我要當大數(shù)據(jù)庫管理員！本節(jié)課，我們體驗了利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢，通過對“選修課程信息管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解了數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。以后，我們要利用數(shù)據(jù)庫管理來設(shè)計開發(fā)更多更好的管理軟件，方便我們的學習和生活。小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容

附件1：學習任務(wù)：查詢單班級：班級：姓名：學號：選修科目：信息：編號姓名學號