人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》教案

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《旅行漢字王國(guó)》授課設(shè)計(jì)一、授課目的梳理掌握相關(guān)漢字的知識(shí)和文化，深刻理解漢字的美。學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律研究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)漢字歷史與獨(dú)到魅力，增強(qiáng)民族驕傲感與愛惜漢字的感情。二、授課重點(diǎn)經(jīng)過(guò)梳理漢字的知識(shí)，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識(shí)寫漢字的方法。研究漢字文化，深入理解漢字內(nèi)涵美，激發(fā)對(duì)漢字的驕傲感與熱愛之情。三、授課難點(diǎn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)，怎樣利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實(shí)質(zhì)應(yīng)用問(wèn)題。怎樣引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)漢字中包含的祖先的智慧，怎樣引起學(xué)生對(duì)漢字的興趣。四、授課方法直觀圖片顯現(xiàn)?，F(xiàn)象梳理與問(wèn)題引導(dǎo)相結(jié)合。五、學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思想法。1/4六、授課準(zhǔn)備部署預(yù)習(xí)：通讀教材，初步掌握漢字的幾種構(gòu)字方法。2.ppt課件。七、授課過(guò)程(一)導(dǎo)入欣賞2010年春晚《龍文》歌曲，依照歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。(二)溯源：創(chuàng)立美研究漢字起源。梳理漢字字形演變。經(jīng)過(guò)課件分別顯現(xiàn)：甲骨文、金文、篆文、隸書、草書、行書、楷書。總結(jié)規(guī)律。讓學(xué)生結(jié)合圖片“日”“月”“車”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形(字畫同源，擁有畫面美)，是我們祖先積極研究精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。讓學(xué)生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”，總結(jié)出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡(jiǎn)的演變規(guī)律。小結(jié)：社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了漢字字體的演變，漢字演變的過(guò)程就是中華文明發(fā)展的縮影。(三)解字：構(gòu)造妙、內(nèi)涵美解構(gòu)造。2/4顯現(xiàn)圖迷、字謎。借興趣猜謎活動(dòng)幫助學(xué)生形象理解并正確梳理象形、會(huì)意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同樣的構(gòu)字方法，皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個(gè)不變的“形”。小結(jié)：我們的祖先真的很聰穎，有形的就畫，無(wú)形的就想其余招，而變化無(wú)常，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依、有意可感。由構(gòu)造解內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)“極”字的本意、引申義的研究發(fā)現(xiàn)漢字認(rèn)知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：看了漢字的四種造字方法后，我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初，它的形體和它所表示的詞義之間是有必然的聯(lián)系的，但隨著歷史的推移，字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。顯現(xiàn)圖片，依照造字法寫出相應(yīng)的漢字。小結(jié)：經(jīng)過(guò)梳理與研究，我們發(fā)現(xiàn)識(shí)寫漢字其實(shí)其實(shí)不是一件特別難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)若是追問(wèn)幾個(gè)“為什么”，會(huì)有更多的收獲。找錯(cuò)別字。漚心瀝血(嘔)戒驕戒燥(躁)高贍遠(yuǎn)矚(瞻)青出于籃(藍(lán))解析寫錯(cuò)漢字的原因。忽略構(gòu)造，不講方法──解決方法：據(jù)義推形。不夠重視，對(duì)漢字認(rèn)識(shí)不夠，有偏