《誰了解孩子成長(zhǎng)秘密》讀與思

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《誰了解孩子成長(zhǎng)的隱秘》讀與思

文章摘錄：小編們作為家長(zhǎng)，是否審視過內(nèi)心：當(dāng)小編們要一個(gè)孩子的時(shí)候，內(nèi)心抱著一個(gè)怎樣的看法和情緒？是要一個(gè)可興趣玩的寶寶，讓小編們的生活豐盛一些；還是要這個(gè)寶寶來修復(fù)小編們成人間不太美滿的親情關(guān)系；又或者由于小編們被他人愛撫和撫養(yǎng)過，小編們也決定做他人的父母，為他人奉獻(xiàn)小編們的愛撫與辛苦。

把孩子當(dāng)做一張白紙，徹低由成人來塑造，因?yàn)槿酥荒苤圃斐鲇邢薜膸讉€(gè)模式，孩子可能會(huì)成為某個(gè)學(xué)科的學(xué)者，可能會(huì)成為天才兒童，可能會(huì)成為人們艷羨的優(yōu)秀的人，也可能成為父母水平的模板，成為父母的復(fù)制品，唯獨(dú)不能成為他自己。

有的父母把孩子當(dāng)寵物，當(dāng)孩子看見一朵花蹲下來想討論，媽媽卻發(fā)覺有趣的拉著孩子舍命跑；孩子在觀看蟲子，抬頭發(fā)覺媽媽不見了，慌張的吶喊，媽媽卻靜靜的跳出來嚇孩子：“哈哈，小編在這呢！”這樣的成人一次又一次的把孩子的注重力從自己的發(fā)覺中引出來，引到自己的行為和動(dòng)作上，他們更多的是讓孩子愉悅自己，而不是更多的在考慮自己要給孩子什么，孩子需求什么。這種行為會(huì)給孩子造成自卑和人格扭曲，甚至恐驚，仇視社會(huì)。

心情化的父母情緒好時(shí)，會(huì)覺得孩子是個(gè)天使。孩子乖的時(shí)候就愛孩子，孩子不行愛時(shí)，有棘手時(shí)，自己情緒不好時(shí)就控制不住自己的心情，會(huì)開頭厭煩孩子，把孩子當(dāng)成棘手。這些心情和行為會(huì)造成孩子一輩子生活不幸福，低自尊和低自愛，甚至輕蔑自己的生命……

思量：回想自己孩子的成長(zhǎng)，從誕生到長(zhǎng)大，小編向來沒有好好了解她。看看書上描寫的一些案例，在自己身上也找到相關(guān)的痕跡，不由得暗自神傷，原來自己曾這樣損害孩子！無論從事教導(dǎo)行業(yè)多久，學(xué)習(xí)多少學(xué)問，應(yīng)用到實(shí)踐，總是與抱負(fù)有很大的出入。不是專心就肯定能做好每一件事，這心還要用得其法，用得其所。從孩子的到來，小編是怎樣一種看法呢？看了本文，不禁沉思，原來小編嘴上說的孩子是小編們生命的連續(xù)，是家庭的紐帶，是心靈的暖和之源。事實(shí)上，小編是怎么對(duì)待這么可愛的孩子的？有沒有敬重她，有沒有了解她？知道她做一些小編們看起來不行思議的行為時(shí)心中在想著什么嗎？指責(zé)、漠視、懲處……這些行為給孩子心中會(huì)留下怎樣的損害，這些行為會(huì)將小編們的孩子帶向何方？

說說最近的一件事：一天，孩子自己在家，小編打電話問她：“孩子，今日在家都做什么了？”她說：“下午睡醒看一會(huì)兒電視，還把小編們家的魚缸洗整潔了。”小編不禁火冒三丈，清晨小編還換了三分之一的水，固然不整潔，可魚缸太重，丈夫又沒空，小編一人換不了，將就著用著。誰知這熊孩子，居然拿魚玩，很簡(jiǎn)單弄傷魚的，萬一砸壞魚缸割到腳怎么辦？閃到腰怎么辦？罵了一通，讓她歇息去了。晚上回家一看，小魚兒在整潔的魚缸里搖頭擺尾的游得歡呢！小編不禁大吃一驚，她是怎么換水的？小編心中又氣又急又心疼，這孩子怎么把這么重的魚缸搬下來洗整潔的？按捺住內(nèi)心的焦慮，問她：“你是怎么洗魚缸的？你心中怎么想的？”孩子看著小編變形的臉，低下頭不敢出聲。看著她這形狀，心中不禁軟了幾分，放低聲調(diào)：“你說，當(dāng)初你是怎么想的？”孩子抬抬眼睛看了小編一眼，感覺沒那么兇了，這才低聲說：“小編看見你和爸爸都這么忙，上班那么辛勞，小編就想幫你們一點(diǎn)忙。”聽著孩子感人的話語，小編的心一抽一抽的。多關(guān)愛的孩子，反觀自己的看法，真的很羞愧?？吹胶⒆訐?dān)驚膽怯的形狀，心中更自責(zé)了。怎么彌補(bǔ)呢？趕快說：“小編知道你乖，但是魚缸那么重，要是弄傷小編寶物怎么辦？媽媽也是不安你才罵你的，對(duì)不起了。但是，這種事情以后還是別做了，萬一扭傷腰就不好了。小編孩子怎么這么棒，媽媽自己一人都做不到的事，你怎么做到的？”孩子一看，危機(jī)已經(jīng)過去，小編賠禮時(shí)她眼里還含著委屈的淚水，當(dāng)小編夸她，一定她的成績(jī)時(shí)，兩眼立即放出光芒，站起來比劃著：“媽媽，小編覺得魚缸一點(diǎn)都不重，將它……”

孩子就是這樣，沒有太多的主意，即使受到了委屈，只要稍稍道個(gè)歉，轉(zhuǎn)移注重力夸一夸她，又生龍活虎了?？尚【幹?，無論怎樣，還是打擊了孩子。追根究底，無論任何時(shí)候，都不要只以成人的眼光看待問題，孩子也有她們的主意。小編們?cè)谙陆Y(jié)論之前，請(qǐng)鎮(zhèn)靜下來，站在孩子的角度去想想，為什么要這么做呢，不考慮結(jié)果，由于孩子的認(rèn)知還不能達(dá)到考慮后果的層次，只去分析她們的動(dòng)身點(diǎn)是什么？小編們應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)他們。請(qǐng)庇護(hù)好小編們的孩子！

篇2:小學(xué)語文教師務(wù)必把握了解學(xué)問匯總很實(shí)用

一、拼音

1、基礎(chǔ)學(xué)問回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京Beijing”

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開始的音節(jié)銜接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，幫忙分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping’an（安全）”、“qi’e（企鵝）”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則

“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）

獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）

3、無聲的教師篇3:就你所了解情況而言提高數(shù)學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)還需求在哪些方面下工夫？

就你所了解的情況而言，提高數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)還需求在哪些方面下工夫？

發(fā)布者:劉能珠

一、努力提高教導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)。

老師教書育人的職業(yè)打算了老師務(wù)必有教導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)。如愛崗敬業(yè)，敬重同學(xué)，樹立正確的教導(dǎo)理念，把握教導(dǎo)理念和教導(dǎo)能力等。在不斷提升自身的專業(yè)水平的道路上，務(wù)必學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福。文品高了，人品就高了，人品高了，教品天然也就提高了。

二、努力提高數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問水平。

老師的勞動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的、制造性的勞動(dòng)，要?jiǎng)倮耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，首先要精通本學(xué)科的學(xué)問，對(duì)自己所教的所有內(nèi)容有深化的了解，這樣在教學(xué)中才可以事半功倍，精彩的完成教學(xué)任務(wù)。老師的學(xué)科學(xué)問素質(zhì)是老師勝任老師工作的基本要求，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，數(shù)學(xué)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)為造就當(dāng)代社會(huì)所需求的一代新人發(fā)揮著自己的作用，這就要求數(shù)學(xué)老師具有良好的素質(zhì)。

三、努力提高人文和科學(xué)素質(zhì)。作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要有數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問與理論，還務(wù)必對(duì)相關(guān)學(xué)科如哲學(xué)、教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等有比較深化的理解和討論。許多的事實(shí)證實(shí)，同學(xué)更喜歡文理相融、學(xué)問淵博、能力高強(qiáng)的老師。數(shù)學(xué)老師具備了基本的語言文學(xué)修養(yǎng)和廣博的科學(xué)學(xué)問，才干有效地創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的求知欲，激發(fā)同學(xué)的參加動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化同學(xué)的參加意