疫情防控期間黑龍江省高校課堂教學(xué)改革研究

疫情防控期間黑龍江省高校課堂教學(xué)改革研究摘要

新冠疫情的爆發(fā)使得教育行業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，高校的課堂教學(xué)也不例外。作為教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，課堂教學(xué)改革的重要性愈發(fā)凸顯。為探究疫情防控期間黑龍江省高校課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，本文采用文獻資料法和調(diào)研法，對黑龍江省不同類型高校的教學(xué)模式進行比較研究，闡述了在線教學(xué)、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)互動等新型教學(xué)模式的特點和優(yōu)勢，并探討了疫情防控期間課堂教學(xué)改革需要解決的問題和挑戰(zhàn)。最后，提出了在疫情過后，高校課堂教學(xué)改革應(yīng)該面對的發(fā)展趨勢和思路，以期為高校課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：疫情防控；黑龍江省高校；課堂教學(xué)改革；教學(xué)模式；在線教學(xué)

引言

2020年初發(fā)生的新冠疫情打破了人們以往對生活方式和教育模式的認知，疫情防控成為當(dāng)下最緊迫的任務(wù)。在此期間，高校的課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，既要保證教學(xué)效果，又要確保師生身體健康。如何進行有效的課堂教學(xué)改革，成為高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)需要應(yīng)對的緊迫問題。

黑龍江省是我國教育事業(yè)比較發(fā)達的省份之一，有多所重點高校。在疫情防控期間，黑龍江省高校積極響應(yīng)國家政策，開始嘗試線上教學(xué)、直播課堂和網(wǎng)絡(luò)互動等新型教學(xué)模式，不同類型高校的教學(xué)模式也各具特色。因此，對黑龍江省高校疫情防控期間課堂教學(xué)改革進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、黑龍江省高校疫情防控期間課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1.在線教學(xué)的應(yīng)用

在線教學(xué)最初是由一些商業(yè)機構(gòu)倡導(dǎo)的，隨著新冠疫情的爆發(fā)，在線教育開始進入黑龍江省高校的課堂，成為一種新型教學(xué)模式。不同高校對于在線教學(xué)的認識及應(yīng)用程度也不盡相同。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，該校成立了疫情期間在線教學(xué)一線支援小組，研發(fā)了一套基于“慕課+自習(xí)室”模式的在線教學(xué)解決方案，采用微信公眾號和教務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合的方式進行在線學(xué)習(xí)和布置作業(yè)。而齊齊哈爾大學(xué)則推出了智慧學(xué)堂在線課堂模式，開展網(wǎng)上教學(xué)資源庫建設(shè)，并提供多種線上交流方式，如在線答疑、視頻會議等，加強了師生之間的互動溝通。

2.直播課堂的應(yīng)用

直播課堂也是疫情防控期間黑龍江省高校比較流行的一種課堂教學(xué)模式。主要特點是通過直播平臺進行在線直播授課，相對于傳統(tǒng)的在線教學(xué)方式，直播課堂更接近傳統(tǒng)課堂教學(xué)，可以更好地保持師生之間的互動關(guān)系。以哈爾濱工程大學(xué)為例，在疫情防控期間，該校通過淘寶直播、企鵝直播等多個直播平臺進行授課，為師生提供互動交流的機會，也為日后推進行業(yè)性課程打下基礎(chǔ)。而黑龍江大學(xué)則在疫情防控期間推出了“渾南實驗直播平臺”，開設(shè)了大學(xué)物理、化學(xué)等多門實驗類課程，有效促進了實驗教學(xué)的開展。

3.網(wǎng)絡(luò)互動的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)互動是指利用互聯(lián)網(wǎng)進行師生之間的信息傳遞和互動交流，利用一些工具實現(xiàn)互動教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)討論、集體備課、網(wǎng)絡(luò)問答等。黑龍江省高校在疫情防控期間也在嘗試各種網(wǎng)絡(luò)互動的方式，如黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)開展了“班主任QQ群”，方便師生之間的信息交流和學(xué)習(xí)動態(tài)了解；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)通過“大家一起來聽農(nóng)大講座”的形式，邀請專家學(xué)者在線進行講座，推進了學(xué)術(shù)研究和知識傳播，也極大地激發(fā)了師生的學(xué)習(xí)興趣。

二、黑龍江省高校疫情防控期間課堂教學(xué)改革面臨的問題和挑戰(zhàn)

盡管黑龍江省高校在疫情防控期間采取了多種新型教學(xué)模式，但也面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。

1.技術(shù)支持和應(yīng)用不穩(wěn)定

疫情防控期間采用在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動和直播課堂等新型教學(xué)模式需要依靠技術(shù)支持，這也意味著教學(xué)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平需要得到提高。同時，技術(shù)平臺的應(yīng)用也需要更加成熟和穩(wěn)定，這需要一定的時間和資金來打造。

2.課程內(nèi)容和教育質(zhì)量的控制

新型教學(xué)模式的應(yīng)用對課程內(nèi)容和教育質(zhì)量的控制提出了更高要求。如何保證在線教學(xué)和直播課堂的內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量，需要教師及相關(guān)管理人員對教學(xué)質(zhì)量進行有效監(jiān)管和控制。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和管理

新型教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)的主動性更多地由學(xué)生來掌握和管理。如何監(jiān)測和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師制定科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和漸進性的教學(xué)計劃，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)支持和管理。

三、黑龍江省高校課堂教學(xué)改革的發(fā)展趨勢和思路

1.構(gòu)建多元化的教學(xué)體系

疫情防控期間，黑龍江省高校多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用取得了明顯的成果，也為未來構(gòu)建多元化的教學(xué)體系提供了重要思路。未來，高校應(yīng)綜合考慮各種教學(xué)模式的優(yōu)勢和劣勢，以便針對不同的學(xué)科和學(xué)生群體配置合適的教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系。

2.強化教師的能力和素質(zhì)培養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也應(yīng)擁有在新型教學(xué)模式下教學(xué)能力的提升。疫情防控期間，需要培養(yǎng)適應(yīng)線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動、直播授課等多種教學(xué)模式的教師隊伍，重視教學(xué)經(jīng)驗的積累、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)素養(yǎng)的提高。

3.加強課程建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控

新型教學(xué)模式的應(yīng)用，需要對課程建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控提出更高要求，以保證在線教學(xué)和直播課堂的教學(xué)效果。高校應(yīng)制訂科學(xué)拉數(shù)據(jù)采集和分析機制，制定合理的課程建設(shè)規(guī)劃，強化對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，為教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。

結(jié)論

疫情防控給高校課堂教學(xué)改革帶來了深刻影響，黑龍江省高校多種教學(xué)模式在疫情防控中得到了實踐，未來也將成為高校課堂教學(xué)改革的重要思路。但同時，在應(yīng)用新型教學(xué)模式的同時，還需要持續(xù)發(fā)掘教學(xué)的內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量和評價，以不斷提升黑龍江省教育教學(xué)質(zhì)量的水平4.加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

新型教學(xué)模式的應(yīng)用強調(diào)學(xué)生的主體性和自主性，高校應(yīng)加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與線上課堂和直播講座，主動發(fā)起問題討論和提出建議，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.加強與行業(yè)和社會的合作

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要機構(gòu)，應(yīng)加強與行業(yè)和社會的緊密合作，引入企業(yè)和社會資源，增加學(xué)生的實踐機會和社會實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)性。

6.積極探索在線教育和遠程教育

疫情防控期間，通過在線教育和遠程教育的方式，高校成功完成了一系列課程教學(xué)任務(wù)，未來高校應(yīng)進一步探索這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和機遇，同時也要注意解決在線教育和遠程教育的問題和挑戰(zhàn)，推動高等教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新發(fā)展。

7.加強教師和學(xué)生的心理健康教育

教師和學(xué)生在應(yīng)對新型教學(xué)模式帶來的挑戰(zhàn)和壓力時需要有健康的心理狀態(tài)和心理韌性，高校應(yīng)加強教師和學(xué)生的心理健康教育，提高心理咨詢和支持服務(wù)的覆蓋面和質(zhì)量，為教育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展提供有效支持。

綜上所述，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系需要高校各方面的共同努力和協(xié)作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，促進高等教育的發(fā)展進步8.創(chuàng)新科研機制和模式

高等院校應(yīng)積極引導(dǎo)組織教師參與科研活動，為推動和實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展做出積極貢獻。建立和完善科研管理機制，加強團隊建設(shè)和科研項目管理，鼓勵教師的科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)創(chuàng)新，以提高大學(xué)的科研實力和創(chuàng)新能力。

9.注重國際化發(fā)展

高校應(yīng)加強國際教育和合作交流，提高自己的國際影響力和知名度，為培養(yǎng)具有全球視野的人才做出貢獻。加強與世界各地高校和科研機構(gòu)的交流合作，拓展學(xué)術(shù)合作領(lǐng)域，共同推進學(xué)校的國際化進程。

10.促進教育公平性

高校應(yīng)致力于提高教育公平性和社會公正性，推動高等教育均衡發(fā)展。采取措施，提高貧困學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生的入學(xué)率和畢業(yè)率，建立有效的獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等資助機制，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。

11.加強教師隊伍建設(shè)

高校應(yīng)注重教師隊伍建設(shè)，通過招聘優(yōu)秀教師、提供培訓(xùn)和專業(yè)支持、設(shè)置合理待遇和福利，保障教師的教學(xué)研究積極性和發(fā)展空間。教師應(yīng)更新教育思想，掌握前沿的教育技術(shù)和教學(xué)模式，提升自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)工作。

12.加強文化和體育教育

高校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強對文化和體育教育的重視和推廣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和健康體魄。通過開展各種文化和體育活動，促進學(xué)生的身心健康，提高綜合素質(zhì)和競爭力。

綜上，只有實現(xiàn)高校多元化的教育發(fā)展，才能推動高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，確保高等教育的良性生態(tài)。高校需要不斷創(chuàng)新和提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量水平，為社會、為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為全球聯(lián)動、全球競爭注入新的力量13.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和講座等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動力，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。

14.強化職業(yè)教育

高校應(yīng)注重對學(xué)生的職業(yè)教育，為學(xué)生提供更加個性化和有針對性的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。通過開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程、組織實習(xí)和實踐活動等措施，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競爭力，為學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

15.加強社會責(zé)任和公益

高校應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任和公益事業(yè)，積極投身社會服務(wù)，關(guān)注社會熱點和民生問題，為社會和人民群眾做出貢獻。通過開展社會實踐、志愿者服務(wù)、科研成果應(yīng)用等活動，將學(xué)校的優(yōu)勢資源與社會需求緊密結(jié)合，營造和諧社會。

16.加強信息技術(shù)教育

高校應(yīng)注重信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能水平。通過開設(shè)信息技術(shù)課程、組織信息技術(shù)競賽和實踐活動等措施，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)信息化和數(shù)字化時代的發(fā)展需求。

17.加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評價

高校應(yīng)實現(xiàn)對人才培養(yǎng)過程的全過程監(jiān)控和評價，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效管理和控制。通過建立科學(xué)的評價體系，并對人才培養(yǎng)過程進行定期檢查和評估，確保高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。

18.推進高校自主發(fā)展

高校應(yīng)積極探索自主發(fā)展模式，注重提高自身發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。通過加強內(nèi)部治理和資源整合，構(gòu)建高效的運行機制和管理模式，為高校的長期發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

19.加強國防教育

高校應(yīng)注重國防教育，培養(yǎng)學(xué)生對國家安全和國防建設(shè)的認識和責(zé)任感。通過開設(shè)國防和軍事課程、組織軍事訓(xùn)練和實踐活動等措施，提高學(xué)生的國防意識和國防能力，為國家的安全和發(fā)展作出貢獻。

20.加強高校文化建設(shè)

高校應(yīng)注重高校文化建設(shè)，塑造高校的獨特文化氛圍和品牌形象。通過加強高校文化的傳承和創(chuàng)新，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化，增強高校的凝聚力和向心力，為高校的良性發(fā)展提供動力。

總之，高校是培養(yǎng)未來人才和推動社會進步