2023年讀《會飛的教室》有感350字(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年讀《會飛的教室》有感350字(3篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信大量人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讀《會飛的教室》有感350字篇一

其實(shí)題目“會飛的教室〞是文章中一個班的學(xué)生們自編自演的一幕戲劇演出，在這出舞臺劇前后，還發(fā)生了大量好玩兒的故事。譬如：排練場地被占領(lǐng)、撮合老師重逢、好友鄔理冒險(xiǎn)等等。用生動好玩兒的語言塑造了一個個活潑可愛的少年，他們給我留下了深刻的印象。

有家境貧寒、善解人意、品學(xué)兼優(yōu)的班長戴馬亭，有被父母遺棄、多愁善感、十分有才華的姚尼，有出身貴族、膽小怕事但后來又變的大膽頑強(qiáng)的小個子鄔理，還有體格剛強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)而又經(jīng)常為功課苦惱的馬提斯每一個人物都讓我受益匪淺。

我從馬提斯和鄔理身上知道了什么是真正的友情，只要馬提斯餓了，鄔理就會毫不躊躇的把錢借給他。當(dāng)鄔理為證明自己不是膽小鬼，從高高梯子上摔下來時(shí)，馬提斯悲傷的樣子就可以知道，他們的友情十分深。我從戴馬亭身上體會到了作為班長應(yīng)有的冷靜、冷靜的'領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。從姚尼身上懂得了什么是頑強(qiáng)。

想想我自己，在班里身為干部的我，有戴馬亭身上那冷靜、冷靜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范嗎？有姚尼那樣頑強(qiáng)嗎？我想我在好多地方還要改進(jìn)，努力做到最好！

這本《會飛的教室》使我明白了:人無完人，要努力地讓自己變好，正所謂:只有想不到的，沒有做不到的。

讀《會飛的教室》有感350字篇二

《會飛的教室》是由艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說?？ㄋ固丶{一生熱愛兒童，他說：“只有那種雖然已長大成人，而仍舊保持童心的人，才算是一個真正的人。〞假使教室是一架飛機(jī)，不就可以帶著我們的好奇心和求知欲，去翱游世界;假使你的想象力長著一對輕盈的翅膀，就請你快飛入書中世界，共享他們的喜、怒、哀、樂、吧!這本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。他們當(dāng)中有家庭貧困而學(xué)習(xí)優(yōu)秀又身為班長的戴瑪亭;有“大胃王〞馬圖斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎么也填不飽。他的力氣十分大，想成為一名拳擊家;被父母遺棄的孤兒姚尼有一顆敏銳的心，在寫作方面又極大的天賦;貴族出生的烏理一心想改掉膽小的毛病;還有知識淵博又受到大家的尊重的塞巴修……

讀了這本書我認(rèn)為這里面的人物形象刻畫的十分生動，我最喜歡的是戴瑪亭，由于他大公無私，這個班長不同尋常，不怕別人，有頑強(qiáng)心。從班長畫的那幅《會飛的教室》，說明白他的技術(shù)高明。班長大膽無畏，關(guān)心同學(xué)們。班長希望為父母畫的那一幅畫能為父母帶來開心，戴瑪亭看了母親寄來的信，說明白他渴望回家，他很悲傷，急忙想回家。后來，培克老師幫助了他，他終究回到了家。

我們整日坐在寬大的教室里，但是，你見過會飛的教室嗎?

假如你不知道，那就請隨我來吧!

《會飛的教室》原本是小作家耶尼的作品，被老師看后，備受贊揚(yáng)并且改為劇本，準(zhǔn)備在圣誕晚會演出。而圍繞這出戲劇所發(fā)生的一件件事情，也被一一記錄了下來。我印象最深的一件事是烏里從高臺上跳下來的那件事。

這件事的來龍去脈是這樣的：烏里是個很瘦弱的男孩。一天他的`好朋友馬圖斯對他說，要干一件大事才能讓大家對你刮目相看。烏里聽后，決定從高臺上跳下來，讓別人刮目相看。于是，他拿了一把雨傘便往高臺上爬。爬到頂層后，他張開雨傘就往下跳，一把小小的雨傘哪能承受得住一個人的重量，還沒跳到一半，雨傘便壞了，烏里便摔成骨折了。

假如你想知道更多關(guān)于《會飛的教室》的事情，那就需要你自己去書中看一看嘍!

假如，教室是一架飛機(jī)，就可以帶著我們?nèi)ブ苡问澜纭＜偃缒汩L著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，共享他們的喜、怒、哀、樂吧!教室會飛嗎?當(dāng)然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導(dǎo)的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學(xué)生們在一學(xué)期生活中所發(fā)生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭由于家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛楚，往往悄悄地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師〞一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經(jīng)歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。在學(xué)校里，老師一直在背后勉勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，感謝您!〞

讀《會飛的教室》有感350字篇三

暑假，我讀了一本書，名字叫《會飛的教室》，是德國有名兒童文學(xué)家卡斯特納。剛看到書名的時(shí)候，我還挺驚詫的，怎么會有能飛的教室呢？于是我迫不及待的開始了這次讀書之旅。

整個暑假，這本書生動、感人的故事情節(jié)讓我愛不釋手，書中塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象：命運(yùn)坎坷、多愁善感的姚尼：家境貧寒、才華橫溢的戴馬亭：出身高尚、膽小怕事的鄔里：體格剛強(qiáng)、貪吃魯莽的馬提斯……這些孩子，張開夢想的翅膀，浮現(xiàn)了一場經(jīng)典的演出——《會飛的教室》。

他們經(jīng)歷了一場驚心動魄的“搭救〞后，班長戴馬亭以及全班同學(xué)的友情重新捆扎在一起，雖然永遠(yuǎn)失去了聽寫簿，但友情卻像春天的蒲公英，漫山遍野地飛散開來。圣誕節(jié)到了，可是，一個家境貧寒的小男孩，卻回不了家了，由于父母沒有給他攢夠回家的路費(fèi)，好心的佩克老師把自己的旅費(fèi)給了他。從小男孩閃光的淚花中，我貌似也看到了我的老師，也看到了被愛包圍的我。

讀完這本書，還有一個孩子始終牽引著我的'心，他就是鄔里。從他身上我看到了我自己，看到了膽小、脆弱、敏感的我。讀到鄔里舉著雨傘從高空跳下，我的心也跟著一陣陣眩暈。那一刻，我突然明白了，所有擺在我面前的坎坷、所有驚動我內(nèi)心的擔(dān)心，其實(shí)都算不得什么，好多時(shí)候，它們都是被放大了的肥皂泡，看似強(qiáng)大