九年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)課件

中學(xué)九一班家長(zhǎng)會(huì)用心溝通感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持首先,非常感謝各位家長(zhǎng)在萬(wàn)忙之中克服諸多困難，來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。各位的到來(lái)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心、支持，也是各位對(duì)學(xué)校工作的支持。這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校與本班全體教師，向各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！接下，我將就11月與元月份的兩次診斷性測(cè)試情況向家長(zhǎng)們作個(gè)簡(jiǎn)要通報(bào)，并重點(diǎn)就初三學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題與家長(zhǎng)們進(jìn)行一些交流探討。感謝在位家長(zhǎng)的支持配合！會(huì)議流程學(xué)校報(bào)告期末診斷代表發(fā)言交流探討教師寄語(yǔ)班級(jí)簡(jiǎn)介一、九一班教學(xué)團(tuán)隊(duì)（一）歷史教師：******，課代表：******生物教師：******，課代表：******地理教師：******，課代表：******體育教師：******，課代表：******思品教師：******，課代表：******一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)（二）九一班學(xué)生自我服務(wù)團(tuán)隊(duì)核心成員王五吳龍劉毅游玲張培張銀朱蕊桂陽(yáng)李四張三1、九一班元月診斷測(cè)試成績(jī)整體情況二、期末測(cè)試情況簡(jiǎn)介班內(nèi)**名學(xué)生，總成績(jī)從全校第1名的578分，到全校第388名的161分，呈較均勻的梯級(jí)分布。達(dá)有效分?jǐn)?shù)線的有**人。2、分?jǐn)?shù)條表頭說(shuō)明*家長(zhǎng)如何看待成績(jī)？家長(zhǎng)在看自己孩子的成績(jī)時(shí),橫縱向比較，正確對(duì)待孩子的進(jìn)退。分?jǐn)?shù)反映學(xué)生態(tài)度,態(tài)度影響學(xué)習(xí)效果.不比基礎(chǔ),比進(jìn)步!不比聰明,比努力!睿智家長(zhǎng)對(duì)子女的期望定位家長(zhǎng)

定位心態(tài)接受子女

的成績(jī)認(rèn)清形勢(shì)

了解子女成績(jī)期望目標(biāo)學(xué)會(huì)做人比學(xué)習(xí)更重要心態(tài)合理定位

增強(qiáng)子女的信心期望目標(biāo)上述學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的原因：（1）平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮，考試細(xì)心。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維方法較好。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正！（4）家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)！需保持學(xué)習(xí)勁頭，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)與

思維方法，增強(qiáng)抗挫折能力

******、******、******、******、******、

****、******、******、******、******方法改進(jìn)4、有效線上的奮進(jìn)同學(xué)******、******、******、******、******、******、******、******、******、******學(xué)習(xí)潛力大有望上線的同學(xué)5、學(xué)習(xí)潛力較大同學(xué)劉毅、桂洋、程定鋒、張聰、仇曉宇、蘭歡、李必權(quán)、張有為、晏猛、張銀、王艷麗、王蘭鑫、阮班臻、孔建剛、陳璟、王倫宇徐彬需要樹(shù)立信心，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)7、需家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幫助的同學(xué)保持良好品行，培養(yǎng)樂(lè)觀、進(jìn)取、自信、拼搏精神家長(zhǎng)代表談家教體會(huì)三、師生代表發(fā)言交流1學(xué)生代表談考后反思三、師生代表發(fā)言交流2學(xué)生個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際的

學(xué)習(xí)能力之間存在著不同的距離。1、初三學(xué)生的心理特點(diǎn)

２．理想壓力空前增大３．理想熱情大打折扣４．異性交往有所分化６．厭學(xué)情緒繼續(xù)激化７．自我管理兩極分化8．自我評(píng)價(jià)能力提高根本

原因１．思維能力空前提高５．自私叛逆日益強(qiáng)烈2、初三學(xué)生的心理類型成績(jī)好的信心型迷茫型放棄型成績(jī)一般的成績(jī)差的１．作息不當(dāng)學(xué)習(xí)效率不高２．缺乏恒心，心理浮躁３．憂郁、怯懦，力不從心注意４．攻關(guān)不下，情緒焦慮５．欲速則不達(dá)信心屢遭挫?。叮恢绾螒?yīng)對(duì)家長(zhǎng)的壓力3、初三學(xué)生的行為特點(diǎn)5、如何應(yīng)對(duì)初三孩子的心理特點(diǎn)和行為

４．保持壓力適度、克服過(guò)度焦慮１．仔細(xì)觀察孩子的語(yǔ)言、表情、行為２．平等尊重、加強(qiáng)交流３．不斷鼓勵(lì)6、家長(zhǎng)如何做好初三孩子的“配角”1．耐心傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)2．共同制定計(jì)劃很重要3．恰當(dāng)使用希望、贊美、暗示等措施增強(qiáng)孩子自信。4．幫助孩子學(xué)會(huì)耐壓抗挫5．提醒孩子搞好平時(shí)“四抓”與考前“三抓”6．給孩子一個(gè)健康的心理7．合理讓步，做一個(gè)睿智的監(jiān)督者8．相信學(xué)校、相信老師家校攜手朔造孩子之美畢業(yè)班學(xué)生之美，美在夢(mèng)想、美在激情、美在專注、美在堅(jiān)持自己的孩子有哪些好的表現(xiàn)？想一想六、教師聯(lián)系方式******************************數(shù)學(xué)教師，物理教師，英語(yǔ)