語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)（下）教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）1了解有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)。2熟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)氣。3翻譯重點(diǎn)句子，解釋重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞?！稇?zhàn)國(guó)策》相傳系戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)史官或策士輯錄，西漢時(shí)，經(jīng)劉向整理，按戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦、齊、楚、趙等十二國(guó)次序，編訂為三十三篇?！稇?zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記敘了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。

《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。諫昳麗朝服衣冠市朝窺鏡時(shí)時(shí)而間進(jìn)期年jiànyìzhāocháokuījiànjī讀準(zhǔn)劃線字的字音朗讀欣賞鄒忌諷齊王納諫要求1自由朗讀課文，注意讀音、語(yǔ)氣、句讀。2小組合作，根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。

3理清結(jié)構(gòu)層次重點(diǎn)詞語(yǔ)

窺鏡形貌昳麗私我也地方千里面刺謗譏期年

自讀課文教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）1學(xué)習(xí)語(yǔ)言精練，表現(xiàn)人物細(xì)致、生動(dòng)的寫法。2學(xué)習(xí)古人從日常生活中悟出大道理。3了解本文奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式。

在齊國(guó)還有一位美男子叫徐公,鄒忌與徐公比美，他的妻、妾、客是怎么評(píng)價(jià)的呢?倒裝句，調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椋何遗c城北徐公孰美？（2）三答：其妻不假思索，脫口而出，她肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，又是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛(ài)之情溢于言表。而妾在家中的地位較低（從“妾”字構(gòu)成上可以看出，妾，立女也），只是附和著學(xué)說(shuō)了半句：“徐公何能及君也！”妾對(duì)鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美。客只是一句討好主人的話，語(yǔ)氣比其妻妾的回答平淡多了。這三問(wèn)三答，雖然未寫一個(gè)字的人物心理、神態(tài)，但每一處回答，每一個(gè)人的表情乃至內(nèi)心世界，都使讀者描摹出來(lái)，真可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。（1）、三問(wèn)：鄒忌問(wèn)其妻，自稱“我”，用較隨便的口語(yǔ)化的自稱；問(wèn)其妾，用較莊重的書面語(yǔ)化的自稱，端著點(diǎn)架子；問(wèn)其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了！

思考（1）鄒忌“暮寢而思之”，他“思”了什么？

意鄒忌入朝見(jiàn)威王，有三比：臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內(nèi)莫不有求于王

結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！

思考（3）

齊王是怎樣納諫的？臣民是怎樣進(jìn)諫的？齊王納諫的結(jié)果如何？

群臣進(jìn)諫三變：初：門庭若市數(shù)月：間進(jìn)期年：無(wú)可進(jìn)趙國(guó)使臣求見(jiàn)魏國(guó)使臣求見(jiàn)韓國(guó)使臣求見(jiàn)戰(zhàn)勝于朝廷課堂練習(xí)

老師班上有個(gè)叫小明的學(xué)生，很聰明，對(duì)老師也很有禮貌，但就是上課的時(shí)候特別愛(ài)講話，這不，數(shù)學(xué)老師又告狀告到我這兒來(lái)了。