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文檔簡介

第3課華夏之祖人教版中國歷史七年級上冊

教材分析

本課是中國原始社會開始解體，階級社會開始形成的時期，在這一時期里，中華民族的主體----華夏族開始形成。黃帝、堯、舜、禹等我們的先民對中華民族做出了巨大的貢獻，永遠值得后人尊重與懷念。教學目標1、知識與能力黃帝其人、黃帝時期的重要發(fā)明以及他對華夏族的形成所做的巨大貢獻、堯舜禹“禪讓”的傳說,通過此知識的討論,培養(yǎng)學生的閱讀能力,信息收集能力。2、過程與方法充分利用電化教學手段（多媒體課件展示），加強課堂的熱烈氛圍和教學的直觀性。采用啟發(fā)式、討論探究式相結(jié)合的教學方式，開展師生雙向交流活動。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）我們的祖先在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的重要發(fā)明創(chuàng)造和文化方面的成就對于人類文明的演進做出了巨大的貢獻；（2）今天的中華民族是在歷史長河中逐漸融合而形成的；（3）黃帝是華夏族的人文初祖，是中華民族的共同祖先。教學方法根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論探究式相結(jié)合的教學方式開展師生雙向交流活動。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。教學手段多媒體輔助教學模式結(jié)構(gòu)（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（2）指導閱讀，自主學習（3）多邊參與，互動探究（4）開放設(shè)計，思維拓展黃帝陵祭祖活動

黃帝為什么會受到后人的尊敬？他在歷史上有什么杰出貢獻呢？學習提綱1、涿鹿之戰(zhàn)是怎么回事？交戰(zhàn)雙方是誰？此戰(zhàn)對中華民族有什么影響？黃帝---”人文初祖”人們清明祭拜圖?黃帝建宮室嘗百草,創(chuàng)醫(yī)術(shù)倉頡造字養(yǎng)蠶織布造船指南車指南盤炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說傳說中的炎帝和黃帝是華夏族的祖先，所以現(xiàn)在我們都有自稱為“炎黃子孫”。大禹治水的傳說大禹治水“三過家門而不入”

禪讓----是原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度.

被推舉的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán).禪讓圖思考:

什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?德才兼?zhèn)?以身作則,沒有特權(quán),是社會的公仆.討論：

、中國歷史上第一個奴隸制王朝是什么？它是怎樣形成的？板

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