關(guān)于家長工作學習心得

關(guān)于家長工作學習心得自1997年參與工作以來，始終擔當著學前的班主任工作。送走了一批又一批的學苗，在春去秋來的磨練中，把我漸漸地培育成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育教學水平，其次層含義是我能夠做好幼兒家長工作，許多家長都說，把孩子放在你這，我放心?！伴啔v”是在實際工作中積存出來的，是在實踐中探究出來的，與家長溝通這項工作沒有固定的模式，現(xiàn)將我多年來積存的工作閱歷如何做好家長工作與大家共享。

我認為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時時刻刻的，是隨時隨地的，他(她)的一個舉動或一句話，都可能成為他受教育的對象。在園以外的時間由家長監(jiān)護，家長也應(yīng)當擔當教育孩子的義務(wù)，因此，家長和教師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對待家長要做到急躁、真誠、公平，使家長對教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氣氛。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的支持和主動參加，并積極支持、幫忙家長提高教育力量?！薄毒V要》的論述無疑應(yīng)當成為我們開展家長工作的指導(dǎo)思想，我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必需深入學習領(lǐng)悟《綱要》精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改良工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。在與家長溝通的過程中，我力求做到以下幾點：

第一：我們要敬重家長，以公平的態(tài)度與家長溝通，敬重家長的人格與觀點，急躁、虛心、誠意的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個公平輕松、開心的溝通環(huán)境。對待家長要一視同仁，也就是讓每一位家長都成為我的朋友，不管面對什么樣的家長，不管家長什么素養(yǎng)，我們都應(yīng)當學會與每一位家長溝通。

其次：要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，挖掘孩子自身的優(yōu)點。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人十月寒?！泵總€人都盼望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗。一個人在經(jīng)受了做父母之后就會知道，孩子是父母的心頭肉，對孩子哪怕是一點點的贊美，都會讓家長感到快樂，而這種行為和語言在肯定程度上又促進了孩子連續(xù)努力，讓家長以這種輕松、自信、開心的心情去面對你的時候，你再準時指出孩子存在的問題，這樣的溝通會收到意想不到的效果。在每學期的家長會上，我對家長談的最多的就是孩子的優(yōu)點，讓每個家長都感受到自己家的孩子很聰慧，自己家的孩子得到了教師的喜愛。這樣，當我們和家長熟識以后，我們先說孩子的優(yōu)點，再說缺乏時，家長就比擬簡單承受，自己的工作也就好做了。

第三;教師對家長的付出要賜予準時的確定。“世界上沒有不愛聽好話的人，也沒有不盼望受到表揚和鼓舞?！彼裕瑢议L的付出要賜予準時的確定，讓家長準時了解到正是他的付出，他的協(xié)作，才使孩子有了進步，并告知家長孩子進步的詳細狀況。

第四;在與家長溝通的過程中，要發(fā)揮藝術(shù)語言的魅力。在與家長溝通的過程中，難免會談到孩子的缺點，這時我們要留意語言的藝術(shù)。首先要先揚后抑，即要先確定孩子的優(yōu)點，然后再指出缺乏，這樣家長才簡單承受;其次要避實就虛，在原來就緊急的家長面前，要淡化孩子犯下的錯誤，不要給錯誤過早地下定論，關(guān)鍵是讓家長明白與他溝通孩子的缺點與缺乏，目的不是批判他的孩子，而是盼望得到家長的支持，將孩子往好的方面引導(dǎo)，讓孩子漸漸地將自身的缺點改掉。作為教師，要把握好適當講假話的分寸。本學期，我班有個新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學第一天的相處，就讓我對這個孩子有了八分的了解，由于這一天告狀的小朋友許多，所以我就特殊留意觀看他，我發(fā)覺他不喜愛與小朋友溝通，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不當心遇到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說：“這孩子的適應(yīng)力量挺強的，今日第一天來幼兒園都沒哭?！比缓笪叶紫律韥碡Q起大拇指笑著對寶寶說：“你真棒!”趙俊雄媽媽笑了說：“這孩子第一次上幼兒園，從小始終由我?guī)?，我還怕他第一次離開我會哭呢!”“今日第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯!”然后我又說：“這孩子還特殊聰慧?！薄笆菃?”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個特別聰慧的孩子，還有他特殊愛動，愛動也是聰慧的表現(xiàn)。”“寶寶，看教師表揚你了，媽媽真快樂，真是媽媽的乖寶寶!”“這孩子特殊能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不當心遇到他了，他就會不快樂，可能是與性格有關(guān)吧，孩子始終由你帶，突然面對這么多的小朋友和教師，他有些不習慣吧，沒關(guān)系的，過幾天和小朋友們熟識一下就好了?！薄斑@孩子平常很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。教師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導(dǎo)下，孩子的性格會有所轉(zhuǎn)變，感謝!”我并沒有把趙俊雄打小朋友的事實和媽媽講，假如特別直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長面前會很沒面子，而且很難承受這件事，更不能承受我，對我以后的工作開展會很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的狀況，又為我以后的工作做好了鋪墊。

第五;教師是愛每一個孩子的，這是不容置疑的。聞名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句至理名言成了教育工的寫照，教育孩子傾注的經(jīng)受越多，付出的代價越大，我們應(yīng)當讓家長清晰教師跟家人一樣是愛孩子的。我們要愛每一個孩子，假如做不到愛每一個孩子，那就讓家長都感受到我們真正從心底關(guān)愛著他的孩子，這個問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學會讓家長知道你是多么的關(guān)懷、愛惜著他的孩子。在孩子入園、離園時，要當著家長的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長知道教師特別喜愛他的孩子。沒有家長會拒絕教師對孩子的關(guān)愛，而且家長渴望得到這份關(guān)愛。讓家長理解這一點，有利于增進家長與教師之間的感情，有利于增加家長對教師的信任，使家長對孩子在園的學習和生活放心。我們不能當著家長的面訓(xùn)斥小朋友，不能當面表現(xiàn)出你對孩子的漠不關(guān)懷。更不能在家長面前談?wù)搫e人的孩子和家長，這樣，家長就會理解你，對工作的順當開展有所幫忙。

第六：假如時間允許，可以和家長拉拉家常。有些家長，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個人很簡單接近，他就會和你說說話，這樣會更快地使彼此成為朋友，不受約束。

總之，做好家長工作并不是很難，我們要依據(jù)不同的時間、地點和所面對的家長、談話內(nèi)容等等，把握好溝通的技巧。教師要熱忱在先，主動在前;要將心比心，以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作;要急躁傾聽，留意言語溝通的技巧性;要依據(jù)不同類型的家長，找準溝通的切入口;要準時與家進步行溝通。全部的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開頭”，做到“三心”：即責任心、急躁和細心，與家長保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長的理解、支持和協(xié)作，實現(xiàn)家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。

人們常說：“將心比心!”只要我們放開心扉，像對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態(tài)度懇切，方法得當，就肯定能贏得廣闊家長的擁護、支持，同時也會使自己交到許多的朋友。

關(guān)于家長工作學習心得2

孩子上小學一年級了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開頭。下面就談?wù)勔粚W期來我們在教育孩子方面的一點體會。

1、注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同擔當，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方擔當教育責任制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)”;只有在父母共同擔當教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓舞。多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增加父母對孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點，看到她的一點點進步，確定她，堅持鼓舞她，急躁引導(dǎo)她，平和對待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及教師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的狀況。比方我們在剛開學時就向班主任重點說明：孩子膽小、狡猾，請教師賜予照顧。之后，常常向班主任及教師了解狀況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及教師匯報，這樣便于和班主任準時溝通。衡量一個教師的力量不單單是她的教學質(zhì)量，更應(yīng)當看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順當成長，家長很重要，教師是關(guān)鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得洪亮了。孩子通過班主任及教師的培育，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到非常欣慰。

4、注意與孩子日常溝通，幫忙孩子克制缺點。我們特別注意與孩子的溝通，讓她說同學的優(yōu)缺點，自己有哪些缺乏的地方需要改良。比方我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯誤，有意請她當“教師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯削減了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想方法培育她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。

5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，常常對孩子發(fā)火。會消失兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會由于她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。假如常常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實狀況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項簡單的系統(tǒng)工程，只能漸漸來。

6、充分敬重孩子的天性，并培育她學會休息和調(diào)整。奇怪心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。由于一年級的孩子都比擬小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜愛的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，特別辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤效勞工作，加強補充養(yǎng)分，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調(diào)整。比方聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(固然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此時機適當調(diào)整一下)。等疲乏過后立刻是一個智力的頂峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。

關(guān)于家長工作學習心得3

父母是孩子的第一任教師、家庭是孩子的第一個學校，家庭教育的重要性越來越被重視，為孩子的教育很多家長可謂動足腦筋。但在實際生活中，還是有許多年輕的父母忽視了孩子教育，特殊是在農(nóng)村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當孩子誕生后，由于缺乏家庭責任感，他們把孩子全權(quán)交給了爺爺奶奶，而那些相對還比擬年輕的祖輩們也樂此不疲，當活動需要爸爸媽媽協(xié)作時，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正消失問題時，年輕的家長總喜愛把問題歸結(jié)于教師，殊不知現(xiàn)在的教育需要的是家園的協(xié)作、社會的共同努力。如小班新生，我們從與家長的溝通中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講故事、溝通的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大局部)、外面玩......還不乏長期不回家的。于是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。

1、重視、積極型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會主動與教師溝通，商討孩子教育的點滴，會把孩子的進步與缺乏準時與教師溝通，達成教育的全都。對幼兒園的各項活動能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，還會出謀劃策參加班級治理。對于這種家長，我們以委以重任，如班級家委會主任、園家委會成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。

2、淡然、一般型。此類家長屬于慢熱型，他們中一局部比擬內(nèi)向不善溝通，一局部由于工作的確忙無法脫身，往往認為把孩子交給教師就可以了，孩子的根本狀況也都是在教師不停的問訊中了解到的。對于這些家長，我們采納積極、主動的態(tài)度，隨時與他們溝通孩子的教育問題，聊聊家庭狀況等等，讓他們逐步放開胸懷，放下工作參加到班級治理中來，長此以往，他們將會成為很好的朋友、有力的支撐者。

3、漠不關(guān)懷型。此類家長往往是集寵愛于一身，祖輩也特殊能干，全部的事情都不需要操勞，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當消失問題時，家長比擬沖動。對于他們，我們需要的是急躁，首先是急躁做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是急躁做好年輕家長的思想工作，從根本上轉(zhuǎn)變他們的觀念，幫忙他們樹立正確的育兒觀。最終是急躁教育他們的孩子，讓他們在孩子的進步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要仔細做好家訪工作，從行動上得到家長的理解、支持。

家長工作，是一項詳細工程，只有仔細、細致的做好家長工作，我們的家長將成為教育工作中有力的支持者、合。

關(guān)于家長工作學習心得4

在幼兒的教育中，家長工作是必不行少的一個局部，要做好這項工作是每個教師必備的根本力量和素養(yǎng)家長工作的好壞直接關(guān)系到班級的進步和進展，關(guān)系到孩子的安康成長。家長工作效果的表達、目的的實現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

為了到達家園同步的協(xié)作教育，我們依據(jù)教育的需要進行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長會中幼兒園向家長宣傳幼兒教育科學學問，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。依據(jù)各年齡班的特點分別向家長介紹本學期的教育任務(wù)和內(nèi)容，與家長共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問題。通過溝通，幼兒園的教育方案得到了家長的贊