初中物理-9.3 物體的浮與沉教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE《浮與沉》教學設計教材分析： 《沉與浮》是研究物體在液體中沉浮探究實驗課。物體的沉浮與什么有關呢？本課的教學設計使學生經(jīng)歷了一個十分典型的“推測—觀察－發(fā)現(xiàn)－驗證”的科學探究過程，有助于學生形成科學的研究思想和方法，并為今后的進一步學習“沉和浮”打下堅實的基礎。教材的內(nèi)容分三部分：第一部分，猜想和驗證物體是不是也和鹽一樣溶解到水里。觀察塑料泡沫板和銅板在水中的現(xiàn)象。第二部分，通過實驗感知浮力；第三部分，誰主沉浮。用實驗驗證物體的沉浮與什么有關。學生分析：三年級的學生活潑好動稚氣未脫，對大千世界的未知有著強烈的好奇心和求知欲，經(jīng)過了一年的科學課訓練，他們已經(jīng)初步掌握了一些科學的思維方式，養(yǎng)成了一些科學的操作習慣，這些都是可供教師利用的教學資源。同時他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，不善思考，解決問題的能力較差，這些都是應該注意的。教師應該先從他們的角度去思考和預設，做到對課堂上的生成心中有數(shù)，在此基礎上設計教學流程和教學方法，把學生的認識由感性上升到理性。一、教學目標 （一）科學探究目標： 1、能根據(jù)生活經(jīng)驗預測某物體在水中的沉浮狀態(tài)。 2、能用實驗的方法判斷物體沉浮。 3、能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。 4、能找出改變物體沉浮的方法。 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)良好的科學態(tài)度。二、教學重點 指導學生認識物體在水中是有沉有浮的。三、教學難點 判斷物體在水中沉浮的標準。四、課前準備 教師：水槽、雞蛋、鹽水、水盆、木塊、水、測力計、鉤碼等。（包括準備多媒體課件） 學生：泡沫、橡皮泥、小瓶子、棉花等方便找到的物體。五、教學過程 （一）談話引入，引發(fā)興趣。 浩翰太空，神秘莫明；蒼茫大地，其謎種種。一切司空見慣的自然現(xiàn)象，無不包含著奇妙的科學道理。你不想知道它們的秘密嗎？如果你的答案是肯定的，那就應該懷著一顆好奇的心，睜大你的眼睛，開動你的腦筋，在老師的帶領下到《科學》中去暢游吧！ 1、指導學生觀察，認識物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 出示課件，請學生觀察：船在水上航行；潛艇在水中航行；氣球升上天空；鐵釘落入水中等現(xiàn)象。 通過觀察請學生回答問題：你看到的這些畫面中，哪些是能浮起來的，哪些是能沉下去的？ 匯報觀察結果（引導學生用“沉”和“浮”來描述這兩種現(xiàn)象）。 小結：我們剛才看到的畫面中發(fā)生了不同的現(xiàn)象，像鐵釘這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉；像輪船等浮在水面上的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學習有關“沉和浮”的知識。（板書課題：指導學生認識“沉”和“浮”兩個字）。 引導學生對照插圖說說“哪些物體會浮起來？”、“哪些物體會沉下去？”(喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶) （二）物體的沉浮 1、學生預測某物體的沉浮特點。如：棉花、海綿、小瓶等。 2、指導學生實驗，強調(diào)操作方法：輕輕地將材料貼近水面后在放入水中，每次放入一種材料，注意觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄在書上。 3、教師巡視 4、活動結束時，指導學生分析預測是否正確。 (初步體會實驗的重要性，增加對實驗的神秘感，同時為下面的實驗做好鋪墊)（三）感知浮力 1、實驗一： ①老師引導學生觀察相應插圖，并指導學生實驗，強調(diào)操作技巧：兩手分別按壓在木板兩端或中間，如不平衡，要給以調(diào)整，并要求每生盡可能都有操作的機會。 ②注意自己的感覺。 ③總結并印證“浮力”的概念。 2、實驗二： ①讓學生預測沉入水中和浮在水面的物體是不是受到了水的浮力。 ②指導實驗：輕輕地將浮在水面的物體鉤住，但不可離開水面。沉入水中的物體也不要鉤離水面，且要全部沉在水中。 ③教師巡視，指導學生正確操作，心要時也可以給學生做出示范。 ④活動結束后，指導學生分析預測是否正確，從而體會實驗對人們認識客觀世界的重要性。（四）誰主沉?。ǜ淖兾矬w在水中的沉浮） 1、教師演示實驗 教師準備一杯清水、一杯淡鹽水、一杯濃鹽水、三個雞蛋。把三個雞蛋分別放在三杯水中，使之沉底、懸浮和浮在水面上。 2、引導學生選擇問題，結成小組。 3、實驗前要設計好實驗方案，每次嘗試都可作為一種方法記錄下來。 4、交流時，要指導學生說清方法，還要具體說清過程和結果。 5、教師巡視，給予指導。 6、討論： ①物體的沉浮和什么有關？ ②怎樣使沉在水中的物體浮起來？ ③怎樣使在水中浮的物體沉下去？六、結論 物體的沉浮與物體的大小、輕重有關。 大小相同的物體重的容易沉，輕的容易?。?重量相同的物體小的容易沉，大的容易浮。七、小結認識客觀世界，離不開觀察，明白其中的道理，離不開思考。但我們的目的，不僅要認識世界，更重要的是要改造自然，使其為人類造福。我們要養(yǎng)成觀察和思考的習慣，進而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，不建設祖國貢獻出自己的一份力量。教學后記本節(jié)教學中，教師給學生足夠的空間，讓學生全身心的投入探究活動，進行猜想驗證，獲得結論，體驗科學探究的樂趣，感受科學探究的嚴謹性和復雜性。例如在認識水的浮力的探究活動中，教師在學生的猜想的基礎上，讓學生自己設計實驗，證明在水中上浮的物體和下沉的物體都受到水向上的浮力。 這一開放的問題把學生的探究活動從課內(nèi)引向課外，使整個科學課教學從自然中來到生活中去，將科學學習與探索置于廣闊的背景之中。使學生真正成為科學學習與探究的主人。例如本節(jié)課的所有問題都是學生提出來的，所有的實驗方法都是學生自己設計出來的，所有的現(xiàn)象和結論都是學生發(fā)現(xiàn)的，教師在整個探究過程中不扭學生，不逼學生，順著學生的思路，抓住學生的矛盾，水到渠成地將探究活動引向深入，陪伴學生完成整個探究活動。 “浮與沉”對于初中學生來說，可謂既熟悉又陌生，既新奇又困惑。生活中浮沉現(xiàn)象比較常見，學生比較感興趣，但學生不懂其理論，學生的動手操作實驗能力較弱，但求知欲旺盛。設計的基本思路：通過實驗探究，讓學生歸納得出相應結論。在教學中，要引導學生聯(lián)系實際，學會分析，并加強表達、說理能力方面的訓練，使學生充分感到知識的價值。本節(jié)特點是學生通過實驗探究的方法發(fā)現(xiàn)物體的浮沉條件的，因此必須放手讓學生實驗，在教師的指導下，運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實際問題。新課結束后，對授課班級（40人）進行了測驗（第一次后測），經(jīng)過約一周的習題教學后，用相同難度的試卷對相同的學生又進行了測試（第二次后測）。然后，以“漂浮條件及應用”知識為例，對比前測和兩次后測的正確率。比如，表1中的問題“物體為什么能浮在水面上”在三次測驗中的正確率如圖6所示：在新課前為45.5%，新課結束后，馬上檢測，正確率不升反而降為17.5%，75%的學生選“受到的浮力大”，說明前概念很頑固，轉化過程可能有反復；而經(jīng)過一周的習題訓練后，正確率達到了92.5%。又如，表2中關于鉛筆浮力的問題在三次測驗中的正確率如圖7所示：分別為13.4%、40.0%、82.5%，第二次后測的正確率較第一次后測有了明顯的提高。本次研究啟發(fā)我們，探究式教學能有效地培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，但要轉變錯誤的前概念，只有探究式學習顯然不夠，一定要配合傳統(tǒng)的習題教學。習題教學的任務是將學生建構的新圖式運用到各種情境中，以促進學生對科學概念有更深刻、更全面的理解，比如對懸浮現(xiàn)象的認識、上浮和漂浮的區(qū)別等?！段矬w的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和發(fā)展，同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術和科學研究中有著廣泛的應用，因此學好這一節(jié)內(nèi)容使學生進一步加深對浮力概念的理解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。本課的教學設計使學生經(jīng)歷了一個十分典型的“推測—觀察－發(fā)現(xiàn)－驗證”的科學探究過程，有助于學生形成科學的研究思想和方法，并為今后的進一步學習“沉和浮”打下堅實的基礎。教材的內(nèi)容分三部分：第一部分，猜想和驗證物體是不是也和鹽一樣溶解到水里。觀察塑料泡沫板和銅板在水中的現(xiàn)象。第二部分，通過實驗感知浮力；第三部分，誰主沉浮。用實驗驗證物體的沉浮與什么有關。一、課標基本要求：1.知道物體浮沉條件，知道改變物體浮沉的方法。2.靈活利用浮力知識解決實際問題二、【教學重點】理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法三、【教學難點】靈活利用浮力知識解決實際問題課堂訓練1.鐵釘在水中下沉，是因為受到的浮力＿＿＿重力，在完全侵沒下沉過程中，鐵釘受到的浮力_____(選填“變大”“變小”或“不變”)。2.漂浮在水面上的皮球，用手將其慢慢壓入水中的過程中，皮球受到的浮力將＿＿＿，施加的壓力將＿＿＿＿。（均選填“變大”“變小”或“不變”）3.懸浮在液體中的物體受到的浮力與重力的關系是F浮_____G物，那么液體的密度和物體的密度會有什么關系呢？ρ液_____ρ物。（均選填“大于”“等于”或“小于”）4.質量相等的甲、乙、丙三個實心球，放入某種液體中靜止時的情況如圖所示,它們所受的浮力F甲、F乙、F丙之間的關系應為：F甲＿＿F乙＿＿F丙；它們的密度ρ甲、ρ乙、ρ丙之間的關系是：ρ甲＿＿ρ乙＿＿ρ丙。（均選填“＞”“＜”或“＝”）5.質量相同的銅、鐵、鋁三塊金屬，投入水銀中后受到的浮力分別為F1、F2、F3，這三個力的大小關系是()A.F1＞F2＞F3B.F1＝F2＝F3C.F1＜F2＜F3D.無法判斷6.密度計是用來測量＿＿＿＿＿＿的儀器，同一支密度計分別放置在甲、乙兩種液體里均靜止不動，則密度計在兩種液體中所受的浮力F甲＿＿F乙。兩種液體的密度ρ甲＿＿ρ乙。（均選填“＞”“＜”或“＝”）7.鹽水選種的道理在哪里？8.中央電視臺在云南撫仙