初中數(shù)學(xué)-初中數(shù)學(xué)平方根教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《實數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，我們需要達到的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解無理數(shù)與實數(shù)的概念，學(xué)會區(qū)分無理數(shù)與有理數(shù),會對實數(shù)進行分類2了解算術(shù)平方根，平方根，立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根立方根，掌握三者的區(qū)別3會用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，會用計算器求平方根和立方根，會比較實數(shù)的大小。4掌握勾股定理及其逆定理的內(nèi)容。會用勾股定理解決實際問題，會用逆定理判定直角三角形的形狀我們需要經(jīng)歷的過程與方法：1、經(jīng)歷用符號表示某數(shù)的平方根、立方根的過程，增強符號意識。2、探索利用勾股定理表示無理數(shù)的過程，體會數(shù)形結(jié)合的思想；3、經(jīng)歷用有理數(shù)估計無理數(shù)大致范圍的過程，掌握無理數(shù)比較大小的方法；情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵，體會數(shù)形之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系。二、重點、難點：能準確表示出某數(shù)的平方根、立方根和算術(shù)平方根，并會區(qū)分有理數(shù)和無理數(shù)是重點；會利用勾股定理及其逆定理解決實際問題是難點。三、課前準備：教師準備：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案、相關(guān)課件學(xué)生準備：做好的課前案和問題。四、教法與學(xué)法：以學(xué)定教、講練結(jié)合五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：師：前面我們學(xué)習(xí)了第七章《實數(shù)》，我們的頭腦起了大風(fēng)暴，因為，我們的數(shù)域已經(jīng)由初一的有理數(shù)擴充到了八年級學(xué)習(xí)的實數(shù)，今天我們來共同復(fù)習(xí)一下相關(guān)的內(nèi)容。（二）、組內(nèi)、組間小展：首先3分鐘時間，組內(nèi)交流昨天構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，互相學(xué)習(xí)，互相補充。（生討論，師在組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)有特色或有問題的答案）3分鐘后，一生展示。（師提醒學(xué)生注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)錯誤或及時進行補充）如果對學(xué)生作品不滿意，可出示老師制作的知識網(wǎng)絡(luò)。（三）、當(dāng)堂學(xué)習(xí)：對知識有了整體認識后，學(xué)生對重難點知識進行突破，可組內(nèi)，也可組間討論交流，達成公示后，在班內(nèi)進行展示。（5分鐘）（在學(xué)生討論過程中，教師深入小組，處理或發(fā)現(xiàn)生成問題）（四）、班級展示：重難點突破一：平方根、立方根、算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系：課件出現(xiàn)下列表格：算術(shù)平方根平方根立方根表示方法a的取值性質(zhì)正數(shù)0負數(shù)開方是本身找學(xué)生展示，在學(xué)生展示過程中，老師絕不能撒手不管，及時進行更正或添加相關(guān)的練習(xí)，更重要的是：教會學(xué)生逆向思維，不斷強化學(xué)生的思維過程，并跟上針對性練習(xí)；對應(yīng)練習(xí)：1、-8是_____的平方根；64的平方根是_____________；3、-64的立方根是__________；4、QUOTE99=_____________，的平方根等于_______________________.5、QUOTE6464的立方根是_____________；QUOTE8181的平方根是____________;6、一個正數(shù)x的兩個平方根分別是a+1和a-3,則a=__________,x=__________。重難點突破二：實數(shù)的分類：師：QUOTE2222到底是個什么數(shù)？預(yù)設(shè)一：分數(shù)預(yù)設(shè)二：無理數(shù)師：我們判斷一個數(shù)是無理數(shù)還是有理數(shù)的依據(jù)到底是什么？預(yù)設(shè)：看它到底是什么小數(shù):若可化為有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)，它就是有理數(shù)；若可化為無限不循環(huán)小數(shù)，它就是無理數(shù)。出示針對性練習(xí)，找生展示，適時提醒。對應(yīng)練習(xí)：把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合內(nèi)：（相鄰兩個3之間的7的個數(shù)逐次加1）

（二）你會解方程嗎？重難點突破三：勾股定理及其逆定理：出示如下的表格，找生展示：師：提醒勾股定理及其逆定理的變形使用；出示兩道典型例題，體會勾股定理及其逆定理在生活中實際應(yīng)用。張大爺家屋前9米遠處有一棵大樹。一次強風(fēng)中，這棵大樹從離地面6處折斷倒下，量得倒下部分的長是10米。大樹倒下時能砸到張大爺?shù)姆孔訂?？請你通過計算、分析后給出正確的答案。目的：能將題目中的數(shù)據(jù)放入圖形中，能挖掘題目中的隱藏條件：大樹垂直于地面。針對性練習(xí)：1、在Rt⊿ABC其中兩邊a,b分別是3和4，則此三角形c邊長為________________.2、直角三角形兩條直角邊的長為1和，求斜邊上的高。3、你會在數(shù)軸上表示嗎？例2、已知：如圖，四邊形ABCD中，∠B＝900，AB＝3，BC＝4，CD＝12，AD＝13,求四邊形ABCD的面積?設(shè)計意圖：能靈活使用勾股定理及其逆定理解決相關(guān)問題。課堂小結(jié)：趁此為加深印象，除讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容外，加上課后思考題：0至200的自然數(shù)，它們的算術(shù)平方根和立方根中，無理數(shù)有多少個？當(dāng)堂達標(biāo)：（一）、判斷下列說法是否正確：1.實數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù)。（）2.無限小數(shù)都是無理數(shù)。（）3.無理數(shù)都是無限小數(shù)。（）4.帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。（）5.兩個無理數(shù)之和一定是無理數(shù)。（）6.所有的有理數(shù)都可以在數(shù)軸上表示，反過來，數(shù)軸上所有的點都表示有理數(shù)。（）（二）.解方程：【作業(yè)】1、《學(xué)業(yè)水平指導(dǎo)》實數(shù)部分關(guān)于學(xué)情的研究 由于符號具有抽象性，并且需要有一定的逆向思維能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，這也是八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的關(guān)鍵點之一，但也并不是不可逾越。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)以及有理數(shù)的運算，并在有理數(shù)范圍內(nèi)研究了整式與分式的加、減、乘、除、乘方運算，以及一元一次方程和一次方程組等內(nèi)容，為本章學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)又是一節(jié)復(fù)習(xí)課，雖然本章知識點較多，但課前準備做得較充足：首先讓學(xué)生對照思考題構(gòu)建了本章的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對本章知識有了一個整體的認知，并下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，通過重難點突破練習(xí)，使學(xué)生將知識化整為零，各個擊破。對于中游及上游學(xué)生來說，通過這個課前準備工作，知識點基本掌握，但對于學(xué)困生來說，還是有一定的思維難度，本節(jié)課的處理方式是：讓優(yōu)生闡述自己的思維過程，并追加一定量的對應(yīng)練習(xí)，強化記憶；通過典型例題分析，形成一定的解題思路，不斷進行總結(jié)與思考，提升學(xué)生的分析能力。在小結(jié)時，由于前面的學(xué)習(xí)效果欠佳，教師主動追加了一個思考題：0——200這幾個自然數(shù)的算術(shù)平方根和立方根中，無理數(shù)有多少個？希冀通過課下的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生對有理數(shù)和無理數(shù)的理解更上一層，并撬開學(xué)生從反面思考問題的思維之門。測評效果分析測評結(jié)果：（一）1、2、3、4、6全對；5題出錯率30%；（二）第一道出錯率28%，第二道20%5出錯率較高的原因是學(xué)生的慣性思維較嚴重，一說無理數(shù)+無理數(shù)，常常想到的是QUOTE2+3、π+22+3、π+2之類的式子，再加上無理數(shù)的運算是二次根式部分的重要內(nèi)容，本章提及很少，所以象QUOTE補救措施：再舉反例，繼續(xù)思考無理數(shù)×無理數(shù)等相關(guān)的問題；（二）這兩道題出錯率較高的原因是學(xué)生“整體化”的思想把握不好，不能根據(jù)條件首先想到先將式子變形成QUOTE3-y2=49QUOTE和（x-23）3=-12527和（x-2補救措施：組長講解并出變式練習(xí)。教學(xué)反思我執(zhí)教的是青島版八年級數(shù)學(xué)下冊第七章《實數(shù)》回顧與思考部分，我提前做的準備工作是細心研讀了《課程標(biāo)準》對本章的教學(xué)要求，精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，制作了簡單但內(nèi)容豐富的課件，但由于不是自己的學(xué)生，所以準備不太充分的是學(xué)生的學(xué)情這塊。整堂課上下來，自己感覺較成功的是整堂課充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生展示為主，教師引導(dǎo)為輔，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后的當(dāng)堂達標(biāo)達標(biāo)率為96%，感到欣慰。整個教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多生成問題，比如學(xué)生的緊張情緒，由于剛剛學(xué)完第七章，內(nèi)容多且抽象，學(xué)生回答問題并不像想象的那樣順利，我巧妙的利用舉例子、其他學(xué)生補充等方法幫助學(xué)生及時化解困難，加深理解。由于有一定的教學(xué)功底，我舉的例子自我感覺還算恰當(dāng)，有利于學(xué)生的理解。遇到的第二個問題是復(fù)雜抽象的運算學(xué)生易糊涂，我采取的措施是讓學(xué)生闡述思考過程和變式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力。感到欠缺的地方是：面部表情較為緊張，語言還顯瑣碎，要想打造更為完美的課堂，還需多下功夫。關(guān)于教材內(nèi)容的研究本課教材是青島版數(shù)學(xué)八年級下冊第七章《實數(shù)》最后一課時：回顧與思考部分，青島版對本章內(nèi)容的處理方式是：在有理數(shù)的基礎(chǔ)上，通過研究平方、立方運算的逆運算以及勾股定理：已知直角三角形的兩邊求第三邊的的需要，引入新的運算——開平方和開立方，以及開方運算產(chǎn)生的新數(shù)——無理數(shù)，將數(shù)的范圍擴充到實數(shù)。學(xué)習(xí)勾股定理及其逆定理，不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形、正方形、矩形的認識，而且還是學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、相似形、解直角三角形、圓和正多邊形以及幾何體初步認識等后繼內(nèi)容的重要基礎(chǔ)知識。另外，初中所研究的“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，不僅包括將要學(xué)習(xí)的一元一次不等式、二次根式、一元二次方程、函數(shù)，也包括再遇到的整式、分式和方程，一般都在實數(shù)范圍內(nèi)進行。因此，本章內(nèi)容即是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識、理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教科書中，勾股定理和實數(shù)是被割裂開來的，將勾股定理放在幾何中，而把實數(shù)放進代數(shù)中，即割斷了它們之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系（QUOTE2和32和3測評練習(xí)本堂課共設(shè)計如下當(dāng)堂達標(biāo)測試：（一）、判斷下列說法是否正確：1.實數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù)。（）2.無限小數(shù)都是無理數(shù)。（）3.無理數(shù)都是無限小數(shù)。（）4.帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。（）5.兩個無理數(shù)之和一定是無理數(shù)。（）6.所有的有理數(shù)都可以在數(shù)軸上表示，反過來，數(shù)軸上所有的點都表示有理數(shù)。（）（二）.解方程：課程標(biāo)準的研究《課程標(biāo)準》對本章的教學(xué)要求是：（1）了解平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、算術(shù)平方根和立方根；（2）了解乘方和開方互為逆運算，會用平方運算求百數(shù)以內(nèi)整數(shù)的平方根，會用立方運算求百數(shù)以內(nèi)整數(shù)（對應(yīng)的負整數(shù)）的立方根，會用計算器求平方根和立方根；（3）了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，能求實數(shù)的相反數(shù)和絕對值，會比較實數(shù)的大??；（4）、能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍；學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了算術(shù)平方根、平方根、立方根的定義，并學(xué)會了區(qū)分有理數(shù)、無理數(shù)，利用勾股定理得到帶根號的無理數(shù)，以及使用勾股定理的逆定理判定三角形的形狀，本節(jié)是在此基礎(chǔ)上設(shè)計的一堂復(fù)習(xí)課。作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，本課教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準對于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、由實物想象幾何圖形等多方面能力的要求，具體分析如下：通過算術(shù)平方根和平方根、立方根的表