人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案表格版

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第二周第一課時(shí)一課時(shí)在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和點(diǎn)諧豐滿。教師調(diào)控主體活動(dòng)《祝你快樂(lè)》設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你回答問(wèn)題什么感受？請(qǐng)你合著樂(lè)曲當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。就變換另一種形3.討論演奏該曲的形式或停止拍擊；式及樂(lè)器。在聽(tīng)到相同的音5.再深入討論樂(lè)曲的看教材中的演樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相情緒（包括樂(lè)曲分段奏圖。同的方法再次拍4.邊看教材中擊，以示樂(lè)曲的不同的情緒，設(shè)計(jì)集的圖形譜及其分段及結(jié)構(gòu)。體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳哼唱集體舞，并群策群力進(jìn)（展示歌曲曲0樂(lè)曲邊跳邊唱?；卮饐?wèn)題（以拍手掌聲穿4.學(xué)唱第一部（2分：（每句的開(kāi)始都(1)聽(tīng)第一部分是附點(diǎn)八分音教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)曲調(diào)范唱。符；第一、第三與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。調(diào)有什么規(guī)律?(3)齊唱第一部唱第二聲部曲調(diào)。(2)聽(tīng)第二部分(4)曲調(diào)范唱。這句有困難時(shí)，可以改為分為二個(gè)聲部始可以放慢速6.9.加入打擊樂(lè)器分的曲調(diào)。18.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處熱情地唱好全伴奏表演，使歌除按曲譜上節(jié)奏拍手曲的氣氛更為熱外還可作怎樣的節(jié)奏變化？7.填入歌唱。上方，表示該音要唱2.(2)得加強(qiáng)、加重。手拍手》的實(shí)重音記號(hào)與沒(méi)有我們大家手挽手，發(fā)重音記號(hào)進(jìn)行試揚(yáng)文明新風(fēng)。號(hào)。(1)找出唱實(shí)踐對(duì)比。從歌曲中的重音實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。2四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第三周第一課時(shí)在表演《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重點(diǎn)唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。三、聆聽(tīng)《彩1.初聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)橋架到臺(tái)灣2.讀歌曲所表達(dá)是什么橋，是不是真正的么要架到臺(tái)灣恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問(wèn)幫島？助學(xué)生理解歌曲的緒，表演這一片段。3的氣氛推向高潮。了解歌曲內(nèi)容與情緒。3.看譜聽(tīng)教師義是什么？范唱第一樂(lè)段3.曲調(diào)。←4.學(xué)生自學(xué)第導(dǎo)讀譜能力較差的似?一樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生。教師巡視、個(gè)別指5.(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好學(xué)自己聲部的曲調(diào)，調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。6.以稍快的速(3)教師唱第度、熱烈的情一聲部，學(xué)生唱第緒唱好全曲。二聲部。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲45四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第三周第二課時(shí)過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重點(diǎn)復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難把3/4拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫(xiě)為3/8拍點(diǎn)教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器一、組織教學(xué)師彈琴二、復(fù)習(xí)表演師伴奏唱《陽(yáng)光牽著3.師生討論：自設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)了怎樣的場(chǎng)景?如引子部分有什么特4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又所描繪的場(chǎng)景，是怎樣?……再敘述得細(xì)致5.把你們想像6舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)2.師生交流所爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在聽(tīng)樂(lè)曲的印象。5.“舞曲”體裁說(shuō)明。(宮廷小步舞曲作的時(shí)代背景場(chǎng)面)，配合樂(lè)與作曲家巴赫。4．結(jié)合《我和提琴》曲，效果更佳3/8拍。四、音樂(lè)知識(shí)：(再次聆聽(tīng))。2．復(fù)習(xí)2/4、1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱產(chǎn)生不同拍號(hào)過(guò)很多3/4拍的的三拍子。你們出挪威的地理位置：為一拍)不同，(1)首?3/4拍的含義是什么?它的(3)學(xué)習(xí)3/8指情嗎?歌曲是(4)流暢地唱好曲調(diào)7揮圖式，并用指幾拍子的?揮圖式自學(xué)曲(1)看譜聽(tīng)教師分句要清楚)調(diào)的第一、三、范唱曲調(diào)，找出表示樂(lè)句的基本重五樂(lè)句。教師指基本重復(fù)的樂(lè)復(fù)。(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，(2)根據(jù)3/4拍6.將《平安夜》3/4的含義，啟發(fā)學(xué)拍改寫(xiě)成3/8拍。生講3/8拍的含義。設(shè)問(wèn)：3/4(1)再聽(tīng)范唱→拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析8四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第四周第一課時(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器具1.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《娃用談話法三、聆聽(tīng)《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善琴中的伴奏音5.學(xué)生討論——手79反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音中哪件民族樂(lè)全體學(xué)生輕輕地模仿樂(lè)。器?手鼓的節(jié)奏：，設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。10四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第五周第一課時(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器具1.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《娃用談話法三、聆聽(tīng)《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善7曲的風(fēng)格是哪3.學(xué)生討論——新疆反映新疆人民載歌一個(gè)地區(qū)的少風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音數(shù)民族風(fēng)格音的音型具有新疆節(jié)奏樂(lè)。琴中的伴奏音全體學(xué)生輕輕地模仿11，設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)12四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第五周第二課時(shí)從演唱兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)(江蘇)感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的幾個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。重通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感點(diǎn)難歌詞中的疑難字及襯詞需要注意點(diǎn)學(xué)生邊唱邊表演人。你聽(tīng)到過(guò)2．輕輕地跟著錄音先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。但要注意樂(lè)句的完整性。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)分句學(xué)唱，(2)(3)第二樂(lè)句、第三由哪幾個(gè)音構(gòu)樂(lè)句的附點(diǎn)八分音成?(12345符要唱好。6)中出現(xiàn)幾次13“”?可以按節(jié)奏輕輕拍在出現(xiàn)“手。(5)完整地、歡5快地唱全曲。(3)如班上有江蘇(1)朗讀歌詞。按節(jié)的學(xué)生，請(qǐng)他教大(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒(1)在“家方言，然后用方詞要讀得流暢。言演唱。(2)選擇打”處，擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。青》是江南地區(qū)的風(fēng)格的民歌，3．朗讀歌詞，熟悉民歌?，F(xiàn)在我們要四、表演《大江蘇人民唱自學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)己家鄉(xiāng)的歌。1．導(dǎo)入果有內(nèi)蒙古的學(xué)生由于南北地區(qū)的不2．欣賞《大雁請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。同，民歌風(fēng)格也完湖》范唱。4．跟隨錄音哼唱歌全相同的指揮棒(教棒)點(diǎn)5(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)會(huì)唱的基礎(chǔ)上奏作感性鋪墊)。(1)各組討論自編，創(chuàng)作，選出一、二首把民歌作改編創(chuàng)作14四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第六周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。目情感(北京)(上海)(海南)，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性美和熱愛(ài)。重通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1．歌曲的體裁2．再聽(tīng)一遍：作品與是北京》本課主題的聯(lián)系。設(shè)問(wèn)：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對(duì)從演唱的體裁“戲歌”及其歌曲、群眾歌曲、少兒歌家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)地想一想，我還是最表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的?歌曲是情。)怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣愛(ài)?賞《故鄉(xiāng)是北3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家(獨(dú)唱——女京》——戲歌。從演唱的形式來(lái)品味高音獨(dú)唱；女高它是以戲曲的作品的意境。音獨(dú)唱更顯得素材寫(xiě)成的歌，設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形親切，在歌曲中15聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出入：同樣是獨(dú)2．欣賞歌曲《我愛(ài)五來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)不同聲部的獨(dú)所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。4．小結(jié)：在外士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨4．師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教的還是自己的之氣更為有勁，師范唱片段。故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n感受男高音陽(yáng)剛之聲的情誼)。尤其是男高音明亮而富有穿5后，學(xué)唱一首贊整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)歌，并把它抄下氣概。士的豪情壯志，愛(ài)家來(lái)，我們大家來(lái)3．復(fù)聽(tīng)歌曲，鄉(xiāng)保江山。細(xì)致品味：交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。容。設(shè)問(wèn)：各段速度、力6．小結(jié)：獨(dú)唱度、情緒上有什么不的表現(xiàn)形式及2．大家看著教材上的(可以用筆在教明珠》在改革….電視歌調(diào)，欣賞一遍錄音。材的歌詞上標(biāo)塔叫什么名字?3．再聆聽(tīng)一次。全曲)它有什么特在演唱形式上是怎樣征?(由11個(gè)大處理的?師生討論。(先式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜還有女聲伴唱。靜地聽(tīng)、深深地思考。16另一種是男女聲的混聲合對(duì)東方明珠的個(gè)人、一群人，女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。17四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第七周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。目情感(北京)(上海)(海南)，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性美和熱愛(ài)。重通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌師伴奏學(xué)生邊唱邊表演從演唱的體裁“戲歌”及其設(shè)問(wèn)：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對(duì)歌曲、群眾歌曲、少兒歌家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)地想一想，我還是最表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的?歌曲是情。)怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣愛(ài)?賞《故鄉(xiāng)是北3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家(獨(dú)唱——女京》——戲歌。從演唱的形式來(lái)品味高音獨(dú)唱；女高它是以戲曲的作品的意境。音獨(dú)唱更顯得素材寫(xiě)成的歌，設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形親切，在歌曲中18聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出1．演唱形式導(dǎo)2．欣賞歌曲《我愛(ài)五來(lái)。更好地表達(dá)入：同樣是獨(dú)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)感受男高音陽(yáng)剛之聲的情誼)。不同聲部的獨(dú)所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。4．小結(jié)：在外4．師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教的還是自己的師范唱片段。故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n之氣更為有勁，5后，學(xué)唱一首贊尤其是男高音整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的明亮而富有穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)歌，并把它抄下士的豪情壯志，愛(ài)家來(lái)，我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。細(xì)致品味：容。設(shè)問(wèn)：各段速度、力6．小結(jié)：獨(dú)唱度、情緒上有什么不的表現(xiàn)形式及同?為什么?河?1．地方標(biāo)志性2．大家看著教材上的(可以用筆在教歌調(diào)，欣賞一遍錄音。材的歌詞上標(biāo)在改革….電視3．再聆聽(tīng)一次。全曲)塔叫什么名字?在演唱形式上是怎樣師生討論。(先與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。19對(duì)東方明珠的個(gè)人、一群人，女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。20四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第七周第二課時(shí)一課時(shí)教知識(shí)使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。標(biāo)情感上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1．民間風(fēng)格導(dǎo)2．討論：賽龍船時(shí)，船》入。船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整A．口令；B．演初五是什么節(jié)?…齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種唱號(hào)子(教師范形式比較一下，哪種唱《劃龍船》)3．初聽(tīng)《劃龍更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲這首歌是領(lǐng)唱4往往是“一領(lǐng)眾合著歌曲做劃船動(dòng)21作，在齊唱襯詞處合奏、齊心協(xié)力參著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加與勞動(dòng)，提高勞選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)6．表演展示。各組出(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣一位評(píng)委委員組成評(píng)氛緊張熱烈，精委會(huì)。合著音樂(lè)，各神面貌奮發(fā)向7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，組同時(shí)表演，評(píng)委打)宣布評(píng)比結(jié)果。分。8．分組設(shè)計(jì)自選9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。1．情景導(dǎo)入：(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編10．小結(jié)：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家…中國(guó)民間“水上3．學(xué)唱歌曲：是怎樣描繪的，歌曲(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)中的“情”是怎樣表關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好上滑音及唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。有風(fēng)格、特色。(2)在第二部分曲調(diào)4．表演歌曲。中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值表演可采用多種形式，集體?最好的辦法是用指揮(獨(dú)唱、這樣既控制三拍半的領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)時(shí)值，又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一表現(xiàn)漁家兒童樣在四句12小節(jié)能完的熱愛(ài)之情。整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講《小螺號(hào)》教學(xué)五、音樂(lè)知識(shí)：1．上滑音記號(hào)解波音記號(hào)的唱法。中穿插進(jìn)行，不記于音符右方2單獨(dú)進(jìn)行理論22景介紹導(dǎo)入。時(shí)英王喬治一世舉行(1)設(shè)問(wèn)：18世慶典，大型游艇在倫紀(jì)早期大致年份是哪一段?2．初聽(tīng)主題音助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)樂(lè)，感受樂(lè)曲的……(教師可用教材3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)中的樂(lè)器圖作4．欣賞樂(lè)曲(將3/2改為3/4)跟琴提示：弦樂(lè)，圓第一部分的音樂(lè)。曲調(diào)…5．聆聽(tīng)全曲。分…23四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第八周第一課時(shí)一課時(shí)教知識(shí)使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。標(biāo)情感上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1．民間風(fēng)格導(dǎo)2．討論：賽龍船時(shí)，入。船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整A．口令；B．演初五是什么節(jié)?…齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種唱號(hào)子(教師范形式比較一下，哪種唱《劃龍船》)3．初聽(tīng)《劃龍更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲這首歌是領(lǐng)唱4往往是“一領(lǐng)眾合著歌曲做劃船動(dòng)24作，在齊唱襯詞處合奏、齊心協(xié)力參著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加與勞動(dòng)，提高勞選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)6．表演展示。各組出(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣一位評(píng)委委員組成評(píng)氛緊張熱烈，精委會(huì)。合著音樂(lè)，各神面貌奮發(fā)向7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，組同時(shí)表演，評(píng)委打)9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。1．情景導(dǎo)入：(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編10．小結(jié)：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家…中國(guó)民間“水上3．學(xué)唱歌曲：是怎樣描繪的，歌曲(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)中的“情”是怎樣表關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好上滑音及唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。有風(fēng)格、特色。(2)在第二部分曲調(diào)4．表演歌曲。中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值表演可采用多種形式，集體?最好的辦法是用指揮(獨(dú)唱、這樣既控制三拍半的領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)時(shí)值，又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一表現(xiàn)漁家兒童樣在四句12小節(jié)能完五、音樂(lè)知識(shí)：的熱愛(ài)之情。整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講《小螺號(hào)》教學(xué)1．上滑音記號(hào)解波音記號(hào)的唱法。中穿插進(jìn)行，不記于音符右方2單獨(dú)進(jìn)行理論25落音。景介紹導(dǎo)入。時(shí)英王喬治一世舉行(1)設(shè)問(wèn)：18世慶典，大型游艇在倫紀(jì)早期大致年份是哪一段?2．初聽(tīng)主題音助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)(教師可用教材樂(lè)，感受樂(lè)曲的……中的樂(lè)器圖作3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)提示：弦樂(lè)，圓4．欣賞樂(lè)曲(將3/2改為3/4)跟琴號(hào)，小號(hào)。)第一部分的音樂(lè)。曲調(diào)…5．聆聽(tīng)全曲。分…26四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第九周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)向知識(shí)。目情感歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》點(diǎn)教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演聆聽(tīng)并回答2．揭題：介紹題①，并畫(huà)出圖形譜講解波浪形進(jìn)后半部分。設(shè)問(wèn)：從行。圖形譜旋律線條的行會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)進(jìn)，我們給它取個(gè)名。改編的管弦樂(lè)我們學(xué)習(xí)上行、下行……裁(詳見(jiàn)教材分6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船27析)。5．從主題①旋起伏大小作搖晃，猶律波浪形進(jìn)行如人在船上的情景。7．這首作品的原作是(由于該歌主要就回答上一個(gè)女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二是描繪愛(ài)情的問(wèn)題的“為什重唱的演唱形式——情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主好像有坐在船8．二重唱演唱形式圖要是介紹一下解：兩個(gè)男生臉部代二重唱的演唱表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形形式。)上的感覺(jué)。譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)9．小結(jié)：這兩行進(jìn)，結(jié)合為一體。部作品是外國(guó)2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起音樂(lè)家表現(xiàn)的們蕩起雙槳》1．時(shí)代歌聲導(dǎo)雙槳》范唱。設(shè)問(wèn)：“水上的歌”入：今天要學(xué)唱…簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。3．再次聆聽(tīng)歌曲。要求學(xué)生4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)用2/4拍的指揮劃往往稍有印象整體有一個(gè)較拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)的老歌，唱的準(zhǔn)深刻的印象。奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、確性較差，所以5．學(xué)唱歌曲：后半拍起唱等。開(kāi)始為了學(xué)好這首(1)在曲調(diào)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)經(jīng)典的少兒歌確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再曲要認(rèn)真學(xué)好提速。要注意樂(lè)句的曲調(diào)。唱。完整性及分句處的換(2)課堂上重點(diǎn)氣。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)(3)注意曲調(diào)唱好第一段歌部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先進(jìn)行的走向與詞。齊唱部分，后合唱。聲音的力度強(qiáng)(3)邊學(xué)唱、邊必需在一部分準(zhǔn)確、弱成正比例，使流暢的前提下，才能聲音有起伏，更進(jìn)入下一部分?？煞中蜗蟮乇磉_(dá)小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為“蕩”的情景有想像、聯(lián)想6．自編伴奏表演歌唱，要告訴學(xué)生28做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。29四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第九周第二課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)師彈琴師放伴奏二、復(fù)習(xí)歌曲1．時(shí)代歌聲導(dǎo)生表演唱《讓我們蕩入：今天要學(xué)1.學(xué)唱曲調(diào)：起雙槳》唱…(1)用2/4拍的指揮劃簡(jiǎn)單介紹歌曲教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌2．再次聆聽(tīng)歌拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)的創(chuàng)作背景：電們蕩起雙槳》曲。要求學(xué)生奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、影插曲，曾獲少后半拍起唱等。開(kāi)始兒歌曲一等獎(jiǎng)時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)等。整體有一個(gè)較深刻的印象。確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再往往稍有印象提速。要注意樂(lè)句的的老歌，唱的準(zhǔn)3．學(xué)唱歌曲：完整性及分句處的換確性較差，所以(1)在曲調(diào)準(zhǔn)氣。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)為了學(xué)好這首部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先經(jīng)典的少兒歌齊唱部分，后合唱。曲要認(rèn)真學(xué)好唱。(2)課堂上重點(diǎn)流暢的前提下，才能唱好第一段歌進(jìn)入下一部分?？煞?0詞。小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為(3)邊學(xué)唱、邊主，指導(dǎo)為輔。求能背唱第一段歌詞。1音樂(lè)形象導(dǎo)部分。段給你什么感講解波浪形進(jìn)行。設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像怎樣的形象？坐在船上的感覺(jué)?為2．揭題：介紹什么?會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)裁(詳見(jiàn)教材分析)。。311一課時(shí)教知識(shí)(包括伴奏)、自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱目情感從《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。重表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一點(diǎn)教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1.2．師生討論。林好地方》憶你童……回憶導(dǎo)入(為最后贊美自3．欣賞加拿大這是對(duì)自己家鄉(xiāng)己家鄉(xiāng)的歌詞“白樺林”的贊美。創(chuàng)作作鋪墊)地方》范唱?；卮饐?wèn)題哪些贊美的調(diào)句?4．學(xué)唱曲調(diào)出曲調(diào)中相同(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用解該拍號(hào)，教師或相似樂(lè)句(或4/4拍指揮圖式?？珊?jiǎn)單一筆帶32樂(lè)節(jié))。6．表演歌曲：(1)用過(guò)，要求學(xué)生按5．學(xué)唱歌曲。力度記號(hào)表演歌曲的4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱重點(diǎn)唱好第一段歌詞。f歌譜即可，并用表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和4/4拍指揮圖式節(jié)的尾聲襯詞處力度(2)打擊樂(lè)器四漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去個(gè)聲部。每一聲的腳步聲。部基本為固定入并進(jìn)行試唱。(3)完整地表演歌曲；節(jié)奏型。但要注唱歌與奏樂(lè)。可交換意四個(gè)聲部的進(jìn)行，使每一位學(xué)生配合協(xié)作。都得到鍛煉，體驗(yàn)整樣解釋?3、播放范唱指揮圖式劃拍，判斷4．把全班分為歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(4)呣”唱二聲部(3)各聲部自學(xué)合唱，相互傾聽(tīng)效果。適時(shí)指導(dǎo)、糾正。(1)呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意為了打好二聲和諧。部的基礎(chǔ)，可以33是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲(1)復(fù)習(xí)力度記(3)討論：為什么要這部唱“呣號(hào)。樣處理。還有沒(méi)有其樣交換一、二7．拓展：回憶他處理方法?起童年時(shí)唱過(guò)(4)有感情地回憶當(dāng)次，既能使該聲部唱得很流暢年的童年情景，觸景熟練，又能從中獲得二聲部的效果。光。34四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十一周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。目情感從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。重點(diǎn)事情節(jié)并進(jìn)行表演。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭(1)看著教材上的圖，該作品采用朗與狼》仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代誦和音樂(lè)交替求大家仔細(xì)聽(tīng)表哪一角色，用線連進(jìn)行的方式，并接起來(lái)。(2)每人準(zhǔn)備以富有童話色下要求：一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊彩的故事性節(jié)(3)在聽(tīng)的過(guò)程畫(huà)出童話音樂(lè)的過(guò)程展開(kāi)，所以吸引圖。這樣以便聽(tīng)完后學(xué)生聆聽(tīng)是不動(dòng)作相互交談，自己講故事、做表演。成問(wèn)題的。但該但不能發(fā)出聲作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)35只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地主音。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1結(jié)束音“1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。36一課時(shí)教知識(shí)學(xué)目情感從學(xué)唱《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以進(jìn)行相互交流。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1.2．師生討論。林好地方》憶你童……回憶導(dǎo)入(為最后贊美自3．欣賞加拿大這是對(duì)自己家鄉(xiāng)己家鄉(xiāng)的歌詞“白樺林”的贊美。創(chuàng)作作鋪墊)地方》范唱?；卮饐?wèn)題哪些贊美的調(diào)句?4．學(xué)唱曲調(diào)出曲調(diào)中相同(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶或相似樂(lè)句(或4/4拍指揮圖式。37樂(lè)節(jié))。6．表演歌曲：(1)用過(guò)，要求學(xué)生按5．學(xué)唱歌曲。力度記號(hào)表演歌曲的4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱重點(diǎn)唱好第一段歌詞。f歌譜即可，并用表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和4/4拍指揮圖式節(jié)的尾聲襯詞處力度(2)打擊樂(lè)器四漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去個(gè)聲部。每一聲的腳步聲。部基本為固定入并進(jìn)行試唱。(3)完整地表演歌曲；節(jié)奏型。但要注唱歌與奏樂(lè)?？山粨Q意四個(gè)聲部的進(jìn)行，使每一位學(xué)生配合協(xié)作。都得到鍛煉，體驗(yàn)整樣解釋?3、播放范唱指揮圖式劃拍，判斷4．把全班分為歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(4)呣”唱二聲部(3)各聲部自學(xué)合唱，相互傾聽(tīng)效果。適時(shí)指導(dǎo)、糾正。(1)呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意為了打好二聲和諧。部的基礎(chǔ)，可以38是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲(1)復(fù)習(xí)力度記(3)討論：為什么要這部唱“呣號(hào)。樣處理。還有沒(méi)有其樣交換一、二7．拓展：回憶他處理方法?起童年時(shí)唱過(guò)(4)有感情地回憶當(dāng)次，既能使該聲部唱得很流暢年的童年情景，觸景熟練，又能從中獲得二聲部的效果。光。39四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十二周第一課時(shí)一課時(shí)教知識(shí)各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。情感在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。重在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌1．設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?奏《森林的歌4．提出要求：看著教材中的40三段譜例，①、結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。資源。6．試試我們也可以自由結(jié)合制作音來(lái)創(chuàng)作自己的大森林。1．聯(lián)想導(dǎo)入：模仿回答流水響叮咚》我們每年春游、3．根據(jù)歌詞詞化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。圖，幾筆勾畫(huà)，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，教師這幅圖要有意播放歌曲錄音二～三激發(fā)學(xué)生興趣次，并巡視學(xué)生的作培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)課再加工。畫(huà)，挑選優(yōu)秀的作品。的相同性自己講解作品，尤其4．展示一、二是借景抒情對(duì)人民對(duì)5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。6．學(xué)唱歌曲：下，可分為兩部分學(xué)(1)用2/4拍指唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，揮圖式學(xué)唱曲提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)想像地唱曲調(diào)，鮮明。(2)在曲避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)41唱曲調(diào)時(shí)，唱好的基礎(chǔ)上，吐字清楚帶有心的歌唱。有層次地為歌曲選擇7．表演歌曲。打擊樂(lè)器并編配伴奏以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。42四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十三周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)之中。引導(dǎo)學(xué)生從《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。情感在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌師放伴奏聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》1．設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間音響直接導(dǎo)入。到什么動(dòng)物鳴部分的片斷(各種鳥(niǎo)叫聲?是用什么鳴聲的片斷)，以激發(fā)樂(lè)器演奏的?聽(tīng)全曲的欲望。2．揭題：笛子3要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你這是抒發(fā)對(duì)大自然的歌種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模之情。仿嗎?434．設(shè)問(wèn)：你回[三年級(jí)(上)三年級(jí)(下《森林中的杜哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形我們要保護(hù)森林保護(hù)填入曲調(diào)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)森林就有各種大自然就是愛(ài)護(hù)地動(dòng)物?！?，也是為了人類(lèi)生1．分別先將兩存、愛(ài)護(hù)自己?；颉?”作為結(jié)1適時(shí)教師要示束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。教師可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。欣賞歌曲《茨黎花》調(diào)2范唱。回答問(wèn)題指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀學(xué)生看譜并劃3/4指X-(3)教師范唱歌揮圖式，找出附點(diǎn)二習(xí)慣都用X--來(lái)44(5)教師范唱歌(4)學(xué)生用指揮圖式曲后8小節(jié)并要?jiǎng)澟?，在教師指?dǎo)下注意一字多音的連貫流暢。布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。1．講要求：效3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)以本單元四首游中有許多活器、中西樂(lè)器及自制作品為例，或作動(dòng)可以作為題的非正規(guī)樂(lè)器以及錄為素材進(jìn)行創(chuàng)音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，作。的例子有鳥(niǎo)叫下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等(可截取其進(jìn)行創(chuàng)作。中的某一部分4．可以以小組形式，作為創(chuàng)作中的也可以幾個(gè)同學(xué)自由片斷。)組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问?，5．空白的方框供你在手段，放開(kāi)你的創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠想像進(jìn)行創(chuàng)作，自己添紙。去表現(xiàn)你的意6．教師主動(dòng)積7．交流展示，集體評(píng)圖與設(shè)想。極參與學(xué)生的并給予指導(dǎo)。45四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十三周第二課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)之中。引導(dǎo)學(xué)生從《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。情感在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲師放伴奏《小溪流水響1．設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間音響直接導(dǎo)入。鳥(niǎo)》到什么動(dòng)物鳴部分的片斷(各種鳥(niǎo)叫聲?是用什么鳴聲的片斷)，以激發(fā)樂(lè)器演奏的?聽(tīng)全曲的欲望。2．揭題：笛子3要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你這是抒發(fā)對(duì)大自然的歌種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模之情。仿嗎?464．設(shè)問(wèn)：你回[三年級(jí)(上)三年級(jí)(下《森林中的杜哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)森林就有各種大自然就是愛(ài)護(hù)地動(dòng)物?！?，也是為了人類(lèi)生1．分別先將兩存、愛(ài)護(hù)自己?；颉?”作為結(jié)1適時(shí)教師要示束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。1．民歌音調(diào)導(dǎo)花》入：教師可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。欣賞歌曲《茨黎花》調(diào)2范唱?；卮饐?wèn)題指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀學(xué)生看譜并劃3/4指X-(3)教師范唱歌揮圖式，找出附點(diǎn)二習(xí)慣都用X--來(lái)47(5)教師范唱歌(4)學(xué)生用指揮圖式曲后8小節(jié)并要?jiǎng)澟?，在教師指?dǎo)下求學(xué)生自學(xué)。注意一字多音的連貫流暢。布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。1．講要求：效3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)以本單元四首游中有許多活器、中西樂(lè)器及自制作品為例，或作動(dòng)可以作為題的非正規(guī)樂(lè)器以及錄為素材進(jìn)行創(chuàng)音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，作。的例子有鳥(niǎo)叫下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等(可截取其進(jìn)行創(chuàng)作。中的某一部分4．可以以小組形式，作為創(chuàng)作中的也可以幾個(gè)同學(xué)自由片斷。)組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问?，5．空白的方框供你在手段，放開(kāi)你的創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠想像進(jìn)行創(chuàng)作，自己添紙。去表現(xiàn)你的意6．教師主動(dòng)積7．交流展示，集體評(píng)圖與設(shè)想。極參與學(xué)生的并給予指導(dǎo)。48四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十四周第一課時(shí)一課時(shí)教知識(shí)各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。情感在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。重在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌的歌聲來(lái)自哪里?奏《森林的歌4．提出要求：49看著教材中的三段譜例，①、結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保資源。6．試試我們也可以自由結(jié)合制作音來(lái)創(chuàng)作自己的響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。流水響叮咚》1．聯(lián)想導(dǎo)入：模仿回答我們每年春游、3．根據(jù)歌詞詞化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。圖，幾筆勾畫(huà)，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，教師這幅圖要有意播放歌曲錄音二～三激發(fā)學(xué)生興趣次，并巡視學(xué)生的作培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)課再加工。畫(huà)，挑選優(yōu)秀的作品。的相同性自己講解作品，尤其4．展示一、二是借景抒情對(duì)人民對(duì)5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)6．學(xué)唱歌曲：下，可分為兩部分學(xué)(1)用2/4拍指唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，揮圖式學(xué)唱曲提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)想像地唱曲調(diào)，避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，50鮮明。(2)在曲就能迎刃而解。在學(xué)以烘托優(yōu)美抒唱曲調(diào)時(shí)，唱好的基礎(chǔ)上，情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。吐字清楚帶有心的歌唱。7．表演歌曲。打擊樂(lè)器并編配伴奏型。51四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十五周第一課時(shí)1課時(shí)教知識(shí)之中。引導(dǎo)學(xué)生從《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。情感在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教師調(diào)控唱師生問(wèn)好歌師放伴奏二、1．設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間音響直接導(dǎo)入。中鳥(niǎo)》到什么動(dòng)物鳴部分的片斷(各種鳥(niǎo)叫聲?是用什么鳴聲的片斷)，以激發(fā)樂(lè)器演奏的?聽(tīng)全曲的欲望。2．揭題：笛子3要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你這是抒發(fā)的想象及樂(lè)曲所描繪對(duì)大自然的歌的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模52之情。4．設(shè)問(wèn)：你回哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?][三年級(jí)(上)三年級(jí)(下《森林中的杜我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)森林就有各種動(dòng)物?！颉?”作為結(jié)1適時(shí)教師要示束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。1．民歌音調(diào)導(dǎo)教師可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音入：一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。欣賞歌曲《茨黎花》調(diào)2范唱?；卮饐?wèn)題指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀學(xué)生看譜并劃3/4指X-53(3)教師范唱歌揮圖式，找出附點(diǎn)二習(xí)慣都用X--來(lái)表示。(5)教師范唱歌(4)學(xué)生用指揮圖式曲后8小節(jié)并要?jiǎng)澟?，在教師指?dǎo)下求學(xué)生自學(xué)。4．學(xué)唱歌曲。演唱《茨黎花》表達(dá)注意一字多音布依人對(duì)黨的一片赤的連貫流暢。誠(chéng)之心。以本單元四首游中有許多活器、中西樂(lè)器及自制作品為例，或作動(dòng)可以作為題的非正規(guī)樂(lè)器以及錄為素材進(jìn)行創(chuàng)音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，作。的例子有鳥(niǎo)叫下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等(可截取其進(jìn)行創(chuàng)作。中的某一部分4．可以以小組形式，作為創(chuàng)作中的也可以幾個(gè)同學(xué)自由片斷。)組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问?，5．空白的方框供你在手段，放開(kāi)你的創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意6．教師主動(dòng)積7．交流展示，集體評(píng)圖與設(shè)想。極參與學(xué)生的并給予指導(dǎo)。54四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十五周第二課時(shí)教知在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)目情重通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起點(diǎn)可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器具進(jìn)行曲》(合唱)。4要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)551特征?同一曲8．完成課本曲→雄壯有解三種體裁的基本風(fēng)格特征。(３)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超記錄。)額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師5．討論合唱談話法導(dǎo)入及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。4曲的結(jié)構(gòu)。下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。6．根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏較密集，美好》(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美化。7．在音十六分音符而在前半拍，時(shí)而在后半要認(rèn)真細(xì)致。(教師巡視指導(dǎo)(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，示。?注意一字一音，吐字清開(kāi)得太大。56應(yīng)該自學(xué)的2嘗試在何處小節(jié)前提下，歌曲的氣氛學(xué)生中有跳地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。唱結(jié)合，邊5．完整地、唱、邊跳、邊活表演得淋堂氣氛也推向高潮。求)，57四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十六周第一課時(shí)唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。通過(guò)學(xué)唱有師生情的《冬夜靜悄悄》及有教室里的《打字機(jī)》聲聲,激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重難在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音點(diǎn)的敏銳反應(yīng)。伴奏聲部中，回答問(wèn)題(打字機(jī)擊鍵聲、鈴你聽(tīng)到什么音聲、倒機(jī)聲。)響聲?(2)樂(lè)曲請(qǐng)你看圖形譜跟著(ABA三部分組成)分幾部分組成?教材中的你什么感受?3．議圖形譜是第幾論問(wèn)題(可以復(fù)聽(tīng)其58四、表演《冬1響與音樂(lè)中的“?！必S富多——請(qǐng)聽(tīng)《冬夜靜悄整齊。怎樣的情景?3范唱。(第一樂(lè)段是弱起，第二樂(lè)段是強(qiáng)起。)4(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上(2)拍打節(jié)奏。c.的聲音融合在其中?？床⒉浑y，很(2)采用前幾課的二d.用“呣”過(guò)渡，在多小節(jié)均呈模聲部訓(xùn)練方法：進(jìn)或重復(fù)，難a.平行三度的音階是難在平行三訓(xùn)練和諧的前提下填入歌詞度的二聲部合b.分二個(gè)聲部自學(xué)唱。各自的聲部曲調(diào)。67．有意境地、深情生之間的友情。五、把樂(lè)句排情地朗誦歌列成通順的樂(lè)詞。591確地將四句樂(lè)2判斷有結(jié)束感還有哪些音樂(lè)是：能使你聯(lián)想起是多么豐富多彩。60四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十七周第1課時(shí)在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器具教學(xué)教師調(diào)控內(nèi)容師放伴奏黎花》—3．討論：?jiǎn)栴}欣賞一首合進(jìn)行曲》(合要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?上聽(tīng)到的樂(lè)旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部曲是什么演611．在眾多的校園歌曲中，已故作曲特征?同一曲8．完成課本調(diào)兩種表現(xiàn)２．設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表形式你的感受是一樣3．學(xué)唱前8小節(jié)：的(如果記曲→雄壯有8小節(jié)曲不住可以邊聽(tīng)邊用紙與解三種體裁筆作些圖形的基本風(fēng)格(３)記錄。)5．討論合唱談話法導(dǎo)入糾正不準(zhǔn)確處。4．在教師指導(dǎo)下，曲的結(jié)構(gòu)。6．討論歌曲處理。討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變節(jié)奏較密集，化。7十六分音符樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展而在前半拍，美好》(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，示。?時(shí)而在后半要認(rèn)真細(xì)致。欣賞歌曲范(教師巡視指唱。導(dǎo)要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不注意一字一音，吐字清地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)開(kāi)得太大。62組自學(xué)2小好應(yīng)該自學(xué)嘗試在何處的2小節(jié)前歌曲的氣氛額學(xué)習(xí)。(４)按原速學(xué)生中有跳流暢地輕快小節(jié)曲調(diào)。唱結(jié)合，邊5．完整地、地唱好全曲活表演得淋并填入歌詞堂氣氛也推小組討論派向高潮。代表發(fā)表看法7朝氣蓬勃地，8配上打擊樂(lè)(按教材要求)63四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案第十七周第二課時(shí)唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉