初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)研究

初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)研究摘要

古詩詞是中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，作為中華民族的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力的重要途徑之一。本文旨在通過研究初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，探討如何有效提高學(xué)生古詩詞的理解和欣賞能力，以及對培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、文化素養(yǎng)和修養(yǎng)有何幫助。

本文首先回顧了古詩詞在中國語言文化中的地位及其重要意義；其次通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析，查閱資料，歸納總結(jié)了目前初中古詩詞教學(xué)中存在的問題；最后提出了對初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和策略，包括營造良好課堂氛圍，注重閱讀技巧培訓(xùn)，采用多元化教學(xué)方法，啟迪學(xué)生審美情趣，以及融入古詩詞與學(xué)科知識的相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：古詩詞；初中生；閱讀能力；教學(xué)研究；教學(xué)方法

Abstract

ClassicalChinesepoetryisoneoftheoutstandingculturalheritagesinChina.Asanationaltreasure,ithashighartisticvalueandhistoricalsignificance.Itisanimportantwaytocultivatestudents'aesthetictasteandlanguageexpressionability.Thisarticleaimstoexploreeffectivewaystoimprovestudents'understandingandappreciationofclassicalChinesepoetryanditsimplicationsforcultivatingstudents'moralintegrity,culturalliteracy,andpersonaldevelopmentthroughresearchingtheteachingmethodsofcultivatingmiddleschoolstudents'competenceofreadingclassicalChinesepoetry.

ThispaperfirstreviewsthestatusandsignificanceofclassicalChinesepoetryinChineselanguageandculture,andthenanalyzestheproblemsexistingintheteachingofclassicalChinesepoetryinmiddleschoolbyresearchingdataandliterature.Finally,itproposesteachingmethodsandstrategiesforcultivatingmiddleschoolstudents'competenceofreadingclassicalChinesepoetry,includingcreatingagoodclassroomatmosphere,focusingonreadingskillstraining,usingdiversifiedteachingmethods,inspiringstudents'aesthetictaste,andintegratingclassicalChinesepoetrywithsubjectknowledge.

Keywords:classicalChinesepoetry;middleschoolstudents;readingcompetence;teachingresearch;teachingmethods

正文

一、引言

古詩詞是中國文學(xué)史上的瑰寶，是中華民族文化的重要組成部分。作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表之一，古詩詞具有較高的藝術(shù)價值和歷史價值，是中國文化之精華。古詩詞的發(fā)展歷程與中國文化發(fā)展密不可分，對于理解中國文化、了解中國歷史、感悟中國精神具有重要意義。因此，教學(xué)生閱讀古詩詞不僅是一項重要的語文教育任務(wù)，而且也是中華民族文化傳承的重要途徑之一。本文旨在研究初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，探討如何通過古詩詞教育，提升初中生文化素養(yǎng)和道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

二、古詩詞在中國文化中的地位和作用

中國古詩詞源遠(yuǎn)流長，可以追溯到秦漢時期。隨著時間的推移，古詩詞不斷發(fā)展進(jìn)步，形成了千姿百態(tài)的語言表達(dá)藝術(shù)，并在中國文化史上占有重要地位。古詩詞具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，不僅是中華民族文化傳統(tǒng)的精華，而且也是中華文化中最重要、最獨(dú)特的品牌之一。

首先，古詩詞是中國文學(xué)史上的瑰寶，是中國文化的重要組成部分。古詩詞是中國文學(xué)創(chuàng)作中的重要形式之一，它具有濃郁的人本主義色彩和文人氣息。中國古代文人在創(chuàng)作古詩詞時，視其為一種能夠表達(dá)自己思想、感受和情感的媒介，也是一種彰顯個人才華和修養(yǎng)的良好途徑。

其次，古詩詞具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。古詩詞有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的語言表達(dá)，通過婉轉(zhuǎn)、含蓄的句式和言語傳播著深刻的哲理和價值觀。同時，古詩詞也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體和精神寄托，是體現(xiàn)中華文化的魅力和精神內(nèi)涵的重要途徑之一。古詩詞以其強(qiáng)烈的民族色彩和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，深受世界各地的矚目和贊譽(yù)，成為世界文化共同遺產(chǎn)之一。

三、初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)存在的問題

1.閱讀古詩詞的難度較大。

對許多初中生而言，古詩詞往往意味著一大堆生僻字、奇怪的讀音、繁復(fù)的結(jié)構(gòu)以及深奧的含義。這對初中生來說是一大挑戰(zhàn)，很容易導(dǎo)致他們對古詩詞的厭惡和抗拒。

2.閱讀古詩詞的方法不當(dāng)。

針對初中生閱讀古詩詞時存在的問題，很多老師會采取“點(diǎn)讀法”、“影響法”等不合適的教學(xué)方法，無法激起學(xué)生的興趣和積極性。

3.缺乏文化背景和語境知識。

由于初中生的閱歷和社會經(jīng)驗比較有限，很多古詩詞所涉及的文化背景和語境知識他們并不了解，也難以從古詩詞中領(lǐng)悟到豐富的文化信息。

四、初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)方法

1.營造良好的課堂氛圍。

教師應(yīng)當(dāng)從課堂氛圍入手，為學(xué)生提供一個愉悅、寬松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過講述古人的生活、習(xí)慣、風(fēng)土人情等方面的故事，吸引學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生性情開朗，心胸豁達(dá)，認(rèn)真投入到閱讀古詩詞的學(xué)習(xí)中去。

2.注重閱讀技巧的培訓(xùn)。

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重技巧的借鑒，通過點(diǎn)讀法、拆句法、串講法等有效的方法，順利度過學(xué)生的閱讀關(guān)隘。讓學(xué)生通過嘗試，逐漸掌握古詩詞的藝術(shù)方法和修辭手法，增進(jìn)對古代人文、歷史等方面的文化理解和認(rèn)識。

3.采用多元化教學(xué)方法。

對于初中生而言，單一的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生的疲勞和厭惡，無法體驗到古詩詞的魅力。因此，教師需要采用多元化的教學(xué)方法，如圖片、視頻、音頻等輔助教學(xué)資源，深入到古詩詞的內(nèi)核和本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考。

4.啟迪學(xué)生審美情趣。

古詩詞所呈現(xiàn)的是人文自然之美，具有濃郁的藝術(shù)氛圍，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從情感、意象等方面，理解古詩詞所蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵，激發(fā)他們的審美情趣，從而鼓勵他們在閱讀中尋找自我，發(fā)現(xiàn)自己與世界的關(guān)系。

5.融入古詩詞與學(xué)科知識的相關(guān)性。

對于初中生而言，古詩詞不僅是一種文學(xué)藝術(shù)，也是一種語言工具。教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩詞的語言特點(diǎn)和象征意義，將古詩詞和語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行融合，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識之間的交互關(guān)系。

五、結(jié)語

本文針對當(dāng)前初中生古詩詞閱讀能力培養(yǎng)存在的問題，探討了如何通過教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的古詩詞理解和欣賞能力，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)策略。雖然本文所提的方法和策略都是比較常規(guī)和基礎(chǔ)的教學(xué)理論，但是讓我們相信，只有通過針對性的教學(xué)方法，才可能培養(yǎng)出更多對古文化藝術(shù)的熱愛，同時，也為中華民族的文化傳承和文化創(chuàng)新帶來更為可喜的機(jī)遇和挑戰(zhàn)古詩詞是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，具有重要的歷史、文化和藝術(shù)價值。然而，目前初中生的古詩詞閱讀能力有待提高。為了有效提高學(xué)生的古詩詞理解和欣賞能力，教師應(yīng)該采用針對性的教學(xué)方法和策略。

首先，教師需要讓學(xué)生了解古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過介紹古代社會的背景和文化特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的意義和價值。此外，教師還可以通過與現(xiàn)代社會的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩詞。

其次，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的閱讀和欣賞。在閱讀過程中，教師可以通過方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的語言特點(diǎn)和意境，同時讓學(xué)生感受到其中所蘊(yùn)含的豐富情感。在欣賞過程中，教師可以通過音樂、舞蹈等多種方式，讓學(xué)生更好地感知古詩詞所表達(dá)的情感和美感。

第三，教師需要適時的進(jìn)行語言輸出和表達(dá)練習(xí)。通過組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的朗誦和演講等活動，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感，同時也加強(qiáng)了對古詩詞的理解和記憶。

第四，教師需要采用多元化的教學(xué)方法，如圖片、視頻、音頻等輔助教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考和欣賞。同時，教師應(yīng)該啟迪學(xué)生的審美情趣，讓他們能夠通過古詩詞感受到人文自然之美。

最后，教師應(yīng)該將古詩詞與學(xué)科知識進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用古詩詞語言工具，同時也加深對相關(guān)學(xué)科知識的理解和記憶。

總之，通過以上方法和策略，教師可以有效提高學(xué)生的古詩詞理解和欣賞能力，讓學(xué)生在閱讀古詩詞的過程中不僅體驗到其中的情感和美感，也進(jìn)一步了解中華民族的文化遺產(chǎn)，為中華民族文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重情感教育。古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的情感世界，通過古詩詞的閱讀和欣賞，可以讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知和理解能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過生活化的例子和圖片等輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)古詩詞中所表達(dá)的情感和意境。

另外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。通過對古詩詞的分析和欣賞，學(xué)生可以逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并且能夠?qū)σ延械墓旁娫~進(jìn)行創(chuàng)造性的改編和重構(gòu)。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的提升。

最后，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際需求，因材施教。不同年齡層次、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在古詩詞的理解和欣賞方面存在差異，教師需要針對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教。通過了解學(xué)生的實際需求和特點(diǎn)，教師可以更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師在古詩詞的教學(xué)過程中，需要采用多種有效的教學(xué)方法和策略，注重情感教育、創(chuàng)造性思維和因材施教，從而有效提高學(xué)生的古詩詞理解和欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，也能夠促進(jìn)中華文化的傳承和發(fā)展，為中華民族的文化繁榮做出貢獻(xiàn)除了以上提到的教學(xué)方法和策略，教師還可以通過以下方式來提高學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力。

首先，教師可以組織學(xué)生參加古詩詞文化活動。例如，組織學(xué)生參加古詩詞比賽、古典詩詞朗誦會等，讓學(xué)生親身參與其中，感受古詩詞的魅力和內(nèi)涵，從而提高自己的理解和欣賞能力。此外，教師還可以組織學(xué)生到博物館、文化古跡等地方參觀，了解與古詩詞相關(guān)的文化背景和歷史淵源，加深學(xué)生對古詩詞的理解和認(rèn)識。

其次，教師可以利用現(xiàn)代科技手段來提高古詩詞的教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓學(xué)生通過視聽和互動的方式來深入了解古詩詞的內(nèi)涵和意義。同時，也可以通過在線討論、博客等方式來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞，從而提高學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力。

另外，教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解古詩詞中蘊(yùn)含的道德和人生價值觀，從而幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。古詩詞中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和智慧，通過對這些哲理和智慧的解讀和理解，可以幫助學(xué)生更加客觀地看待生活，樹立正確的人生觀和價值觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)。

最后，教師在古詩詞的教學(xué)過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。古詩詞是中華文化中珍貴的藝術(shù)瑰寶，擁有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。通過對古詩詞的理解和欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞古詩詞