《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響【學(xué)習(xí)目標(biāo)】A類A1：閱讀教材，梳理秦始皇統(tǒng)一中國的基本史實(shí)（原因、經(jīng)過、影響）。A2:閱讀教材，知道秦朝的中央集權(quán)制度與鞏固統(tǒng)一的具體措施。B類B1:通過史料研讀，多角度分析秦統(tǒng)一中國的原因，增強(qiáng)史料分析能力。B2:通過史料研讀和教師講解，對比分封制與郡縣制，理解秦朝中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施及對中國歷史發(fā)展的影響。C類C1:認(rèn)識秦統(tǒng)一全國開創(chuàng)大一統(tǒng)局面，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。【教學(xué)背景】一、課題及教學(xué)內(nèi)容分析：秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面，是中國歷史上第一次真正意義上的統(tǒng)一，中國大一統(tǒng)國家的開端。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施不僅是兩漢政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)，而且對隋、唐、元、明、清等統(tǒng)一王朝的建立和發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。有助于培育學(xué)生濃厚的家國情懷，認(rèn)識到“中國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家”，從而增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。二、學(xué)生情況分析：七年級的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)借助多媒體使學(xué)生更加直觀地掌握知識，七年級的學(xué)生材料解讀能力不強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力和史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】板塊一：“出身不好”的秦國材料一：“秦”的始祖非子，嬴姓，在周孝王時(shí)養(yǎng)馬有功，得了秦（今甘肅天水）的封地，該地雜于戎、狄之間，國小無爵，建國以來便為天下所鄙，認(rèn)為其與戎狄無異。公元前770年，周平王東遷時(shí)，只有衛(wèi)、秦等國派兵護(hù)送。當(dāng)時(shí)的“秦”，連諸侯的資格都不夠，周王室為獎勵(lì)首領(lǐng)秦襄公的忠順，正式封其為諸侯，并開了一個(gè)空頭支票，“賜之岐以西之地”。但憑借平戎救周之功，秦襄公取得了逐戎的合法權(quán)力，以此為開端，秦人開始了艱巨的東進(jìn)的戰(zhàn)斗。板塊二、秦國如何逆襲成功材料二：據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守，以窺周室，有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，吞并八荒之心?！Z誼《過秦論》材料三：范雎4。）入秦后提出了著名的遠(yuǎn)交近攻戰(zhàn)略策略和攻人之策略，大大推動了秦國軍事與外交戰(zhàn)略的發(fā)展。遠(yuǎn)交近攻戰(zhàn)略的提出和實(shí)行，成為貫穿秦國政治、軍事、外交斗爭各方面的基本國策，大大加快了秦國兼并戰(zhàn)爭的進(jìn)程?！矣小斗饿碌膽?zhàn)略策略思想對秦統(tǒng)一的推動作用》材料四：戰(zhàn)國時(shí)代，秦國從秦孝公到秦王嬴政，在求賢任人方面幾乎都能做到切時(shí)務(wù)，合國情。從商鞅到李斯，在秦國執(zhí)掌國政的重臣，除了樗里疾是“王親”，魏冉是“國戚”外，其余都是從六國入秦而被重用。——孫斌來《秦統(tǒng)一六國原因再探討材料五：（新法）“行五年，秦人富強(qiáng)”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。一一《史記?商君列傳》商鞅變法在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)國七雄中，是改革最徹底、最深入、最符合當(dāng)時(shí)人民利益、最能解放生產(chǎn)力、影響最深遠(yuǎn)、歷史作用最巨大的社會變革。它從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律等社會生活的諸多方加強(qiáng)了秦國的綜合國力，使得秦國的綜合實(shí)力很快地就超過了其他諸國。材料六：郡縣制經(jīng)歷了縣-郡-以郡統(tǒng)縣這一發(fā)展歷程，春秋初年各國爭戰(zhàn)頻繁，為更好管理爭奪的土地，各國紛紛采用縣制，由最初的晉、楚，后又?jǐn)U展到其它各國。戰(zhàn)國時(shí)期，秦的郡縣制已經(jīng)從最初的零星設(shè)立，到后來推廣全國，特別是商鞅變法后的基層組織制度化，為其積蓄實(shí)力、橫掃六國提供物質(zhì)和軍事保障，加速其打敗六國的進(jìn)程?！旌犊たh制與中華文化大一統(tǒng)格局之形成》問題一：根據(jù)以上材料并結(jié)合課本內(nèi)容，概括秦統(tǒng)一六國有哪幾個(gè)方面的因素？你認(rèn)為哪個(gè)因素是最重要的，并說出自己的見解。1政治因素商鞅變法，建立郡縣制，便于國君直接掌控管理2軍事因素正確的軍事策略3地理因素?fù)?jù)崤函之固4文化因素重用人才及外交：遠(yuǎn)交近攻板塊三、如何穩(wěn)定統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一材料七：諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。——王綰《史記-秦始皇本紀(jì)》材料八：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，……置諸侯不便。一一李斯《史記-秦始皇本紀(jì)》材料九：分封制本質(zhì)上是氏族部落制。在分封制下，土地、人口、權(quán)力是屬于部落首領(lǐng)，而不是部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，部落聯(lián)盟的首領(lǐng)“王”只能直接統(tǒng)治自己的部落。在部落內(nèi)部，有許多家族，部落首領(lǐng)作為最大的家族統(tǒng)治整個(gè)部落，而當(dāng)部落首領(lǐng)的家族發(fā)生了衰敗，那么就會被其他的家族取代。從管理的角度，分封制的社會組織過于粗放，效率低下。從所有制的角度，分封制容易出現(xiàn)動亂。材料十：在郡縣制下，土地，人口，權(quán)力全部屬于皇帝，不再有其他人或組織擁有這樣的所有權(quán)。皇帝通過委任授權(quán)的方式讓官員替自己行使權(quán)力。從分工的細(xì)化，組織的復(fù)雜性，所有權(quán)的明晰而言，郡縣制遠(yuǎn)比分封制先進(jìn)?？たh制促生了以才能任官的選官制，同時(shí)上計(jì)制度和棒祿制度也相繼出現(xiàn)，這幾種制度組成相互交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)，國家制度文化發(fā)生重大變化。問題二：請根據(jù)材料七、八概括王綰、李斯的觀點(diǎn)，如果你是秦始皇，最終會采納誰的建議，請結(jié)合材料九、十說出原因。教師總結(jié)學(xué)生的回答，講解郡縣制與分封制的不同及郡縣制推行產(chǎn)生的重要影響。戰(zhàn)國這個(gè)劇烈變革和動蕩時(shí)期，一些諸侯國推行重商政策，促使商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。當(dāng)時(shí)趙國統(tǒng)治者推行農(nóng)商并重的政策，使趙國涌現(xiàn)出一批靠勤勞致富的商人，這些人走南闖北，馳騁于商海之上，縱橫于七國之間…….問題三：如果你穿越到了戰(zhàn)國時(shí)期，成為一名趙國的商人，縱橫七國之間會遇到哪些困難？秦始皇統(tǒng)一六國后如何解決這些困難？1政治（1）在中央：皇帝十三公九卿（2）在地方：郡縣制2經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣（圓形方孔半兩錢）3軍事（1）修建長城2）北擊匈奴、南開靈渠4文化統(tǒng)一文字（小篆）5交通統(tǒng)一車軌板塊四、秦朝統(tǒng)一的影響材料十一：在此之前，無論名義上如何，中國實(shí)際上是分裂的，所謂“諸夏”或“中國”，只是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，并無確切的范圍和實(shí)際的組織。直到秦統(tǒng)一，“中國”二字才有具體的表現(xiàn)，它代表著一個(gè)具有明確政治制度的龐大帝國和明確地理區(qū)域的廣大國土和民眾?！幾脏u紀(jì)萬《秦漢史》材料十二：秦統(tǒng)一以后,人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推動了許多消除分裂因素的措施，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系、為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。這對我國歷史的發(fā)展，有著巨大的影響?！旖B侯主編《中國古代史》材料十三：能創(chuàng)建優(yōu)良的政治制度來完成其大一統(tǒng)之局面，且能維持此大一統(tǒng)之局面歷數(shù)千年之久而不敗。直到今天，我們得以擁有這樣一個(gè)廣土眾民的大國家，舉世莫匹，這是中國歷史之結(jié)晶品，是中國歷史之無上成績?！X穆《中國歷史研究法》問題三：假如秦國沒有統(tǒng)一中國，設(shè)想中國會怎樣發(fā)展？研讀材料，分析秦統(tǒng)一全國所產(chǎn)生的影響。板塊五：課堂小結(jié)秦始皇統(tǒng)一中國，不僅從疆域上，更是從文化上，民族心理上鑄就了中華民族這個(gè)東方大國的不可撼動的牢固根基，開創(chuàng)大一統(tǒng)之局面。祖國統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，成為中國歷史發(fā)展的必然趨勢。然而秦朝卻是短命的帝國，它歷經(jīng)七代君主，100多年才實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，卻二世而亡，僅存在15年，秦朝是如何滅亡的呢？我們下節(jié)課共同探究。板塊六：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是秦朝確立中央集權(quán)制，區(qū)分分封制與郡縣制，我通過史料補(bǔ)充，讓學(xué)生理解秦統(tǒng)一六國的原因，通過對史料的解讀和講解，讓學(xué)生理解分封制與郡縣制的區(qū)別。本課的教學(xué)框架設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，但是在重點(diǎn)問題的設(shè)置上，針對性不夠明確，讓學(xué)生無法進(jìn)行有