第七章模型或原型制作第三節(jié)制作模型教學(xué)設(shè)計(jì)

第七章模型或原型的制作第三節(jié)制作模型教課方案第七章模型或原型的制作第三節(jié)制作模型【教材版本】通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（江蘇教育第一版社）【設(shè)計(jì)理念】以“做中學(xué)、學(xué)中做”為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在著手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，經(jīng)歷挫折和失敗，品嘗成功的愉悅，感覺(jué)“想”與“做”的差別，激發(fā)技術(shù)設(shè)計(jì)的靈感?！窘滩钠饰觥苛⒆銓?shí)踐是通用技術(shù)課程的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，從中能夠體驗(yàn)和意會(huì)技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法?！吨谱髂Ｐ汀肥翘K教版第七章《模型或原型的制作》著手操作的章節(jié),其內(nèi)容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變擁有重要作用。這一節(jié)課要上得好，有益于激發(fā)學(xué)生對(duì)此后學(xué)習(xí)有很大的影響。本節(jié)內(nèi)容是本教材中學(xué)生親歷著手操作實(shí)踐最多的章節(jié),是學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題、方案構(gòu)想、方案體現(xiàn)等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)后，把抽象的紙介設(shè)計(jì)實(shí)體化的過(guò)程，是極大激發(fā)學(xué)生興趣、和創(chuàng)建力的過(guò)程，其過(guò)程不單包含著技術(shù)及其設(shè)計(jì)的重要思想和方法，還儲(chǔ)藏著能遷徙到學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)等寬泛領(lǐng)域的思想和方法，何況模型或原型的制作仍是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)中的測(cè)試、試驗(yàn)、評(píng)估溝通起實(shí)在體化的支撐。故本節(jié)課應(yīng)屬于本章的要點(diǎn)章節(jié)；教材在介紹了制作模型的一般步驟后，以三組臺(tái)燈的制作加工過(guò)程為例睜開(kāi)，因?yàn)槠浼炔豢梢晕龑W(xué)生，也很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲念。為了增強(qiáng)書中內(nèi)容前后章節(jié)的連結(jié)與交融，本章的制作項(xiàng)目選擇了多功能學(xué)慣用品盒（架）作為示例。它以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展現(xiàn)了模型的制作過(guò)程。多功能學(xué)慣用品盒（架）事例切近學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在和藹自然的氣氛中獲取悉識(shí)?！緦W(xué)情剖析】學(xué)生對(duì)模型觀點(diǎn)有必定的認(rèn)識(shí)如：生物中所用的人體模型、人體器官的模型，物理頂用到的彈簧振子等模型。本節(jié)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，選擇合理的加工工藝，達(dá)成一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的制作，并對(duì)產(chǎn)品的外觀，加以潤(rùn)飾。因?yàn)閷W(xué)生的著手能力不一樣，應(yīng)增強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，并重申操作的安全性。學(xué)生在經(jīng)歷了先期的發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題、方案構(gòu)想、方案體現(xiàn)等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，又經(jīng)歷了本章第一節(jié)對(duì)模型的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)了工藝的常有加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工藝中操作的形象，學(xué)生有激烈的把自己本來(lái)構(gòu)想的圖紙變成實(shí)體模型的夢(mèng)想，這些都成為本節(jié)課教課的有益環(huán)節(jié)；但因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，學(xué)生離開(kāi)實(shí)質(zhì)的以自我為中心的不受任何拘束的幻想，在保證了創(chuàng)新靈感的的同時(shí)，又常常使學(xué)生的設(shè)計(jì)制作落空，傷害其對(duì)技術(shù)的熱忱，所以同意學(xué)生失敗和更改設(shè)計(jì)方案，合理、適合的指引，便成了本節(jié)課成功與否的要點(diǎn)，故本部分內(nèi)容擬用2節(jié)自然課時(shí)達(dá)成?！窘陶n目的】知識(shí)與技術(shù)1）能依據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。2）能依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。3）制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)飾。過(guò)程與方法1）學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，從中體驗(yàn)和意會(huì)技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。2）經(jīng)過(guò)實(shí)踐和溝通，親身感覺(jué)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，感情、態(tài)度與價(jià)值觀1）經(jīng)過(guò)模型與原型的制作，形成仔細(xì)謹(jǐn)慎的做局勢(shì)度，提升研究和創(chuàng)建能力。2）培育學(xué)生的協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)精神?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】教課要點(diǎn)：依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。制作成功后，對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)飾并對(duì)其進(jìn)行綜合議論，達(dá)成設(shè)計(jì)報(bào)告。教課難點(diǎn)：對(duì)模型制作掌握的正確性，會(huì)能依據(jù)實(shí)質(zhì)的限制進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的更改；依據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案合理地編排制作步驟。【教課方法】解說(shuō)法、指引研究法教課法等?！窘陶n思路】從測(cè)試前兩節(jié)課內(nèi)達(dá)成的“慣性演示儀”開(kāi)始，講評(píng)學(xué)生的操作及作品，直接引題，進(jìn)入制作模型，指引學(xué)生理解ppt展現(xiàn)的制作模型的一般步驟，聯(lián)合步驟的辨析浸透設(shè)計(jì)一定考慮主、客觀的限制、環(huán)境保護(hù)等思想及復(fù)習(xí)有關(guān)工藝操作方法；依據(jù)ppt展現(xiàn)的著手操作實(shí)踐的注意事項(xiàng)，重申安全意識(shí)，協(xié)作精神及做事的心態(tài)靜心、自信等，建議小組要有分工，指導(dǎo)各個(gè)小組從頭議論本組準(zhǔn)備制作的模型，以及需求的工具，跟集體供給的工具對(duì)照，提出學(xué)?？赡芄┙o的輔助工具，依據(jù)工具和可能找到的資料，對(duì)要制作的模型方案進(jìn)行可行性研究及相應(yīng)的更改等，大體2節(jié)半自然課時(shí)的學(xué)生著手操作過(guò)程，最后對(duì)部分產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通、議論。【教課資源】教課器械采集：教課器械以60人為一個(gè)班級(jí)，分為6組，每組一套以下配置：劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙、五合板。裁剪工具：剪刀、木匠刀木制多功能學(xué)慣用品盒（架）一個(gè)。（都能夠折分的）教課資源準(zhǔn)備：1．做好共用工具，如臺(tái)鉆、切割機(jī)等準(zhǔn)備工作。2．學(xué)生會(huì)因缺乏某些資料和部件而使制作停留下來(lái)，教師要有預(yù)示的目光，為學(xué)生準(zhǔn)備一些諸如螺絲釘之類的資料和部件，以便學(xué)生急時(shí)之需。3．檢修睦供電線路，保證制作時(shí)的正常供電。4．因?yàn)閷W(xué)生多，執(zhí)教老師照看可是來(lái)，可能出現(xiàn)學(xué)生割傷手指等狀況。有條件的話最好預(yù)先多安排幾個(gè)安全員，以杜絕事故的發(fā)生?！窘陶n過(guò)程】【導(dǎo)入新課】發(fā)問(wèn)模型的觀點(diǎn)？模型（model）是依據(jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖樣或構(gòu)想，按比率、生態(tài)或其余特點(diǎn)制成的與實(shí)物相像的一種物體。再指引學(xué)生想不想自己親身著手制作模型？【新課學(xué)習(xí)】模型制作是運(yùn)用木材、石膏、塑料等資料，采納適合的結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的加工工藝和三維實(shí)體表現(xiàn)的方法，來(lái)表現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)想和模擬產(chǎn)品的形態(tài)結(jié)構(gòu)。模型制作既是一種設(shè)計(jì)表達(dá)方式，又是設(shè)計(jì)過(guò)程中不行缺乏的剖析、議論、議論手段，甚至某些工藝環(huán)節(jié)只有經(jīng)過(guò)模型制作，才能確立其設(shè)計(jì)變成產(chǎn)品的可能性。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案經(jīng)過(guò)平面表達(dá)將企圖表達(dá)出來(lái)，同時(shí)用透視、光影與色彩形象化地表現(xiàn)圖形，預(yù)示將來(lái)的發(fā)展，為方案的議論溝通以及進(jìn)一步發(fā)展設(shè)計(jì)供給了必定的信息和技術(shù)依照。模型制作則是在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用三維形態(tài)，真切地反應(yīng)三維空間中物體的尺度、比率、細(xì)節(jié)、資料、技術(shù)、表面辦理等合理性，供給了產(chǎn)品設(shè)計(jì)評(píng)估所需要的、更全面的信息和技術(shù)數(shù)據(jù)。模型制作不只能夠?qū)⒚篮玫膭?chuàng)意變?yōu)樵敿?xì)的、生動(dòng)的形體，并且在模型制作中，經(jīng)過(guò)不停研究、剖析整體形態(tài)的各個(gè)角度，各個(gè)方面，各樣線條，各樣連結(jié)結(jié)構(gòu)原理，各樣資料以及它們之間的關(guān)系等，能直觀地查驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)企圖，并在對(duì)模型的改正中，使其設(shè)計(jì)方便、迅速地獲取信息。展現(xiàn)多功能學(xué)慣用品盒（架）模型：（一）制作模型的基本知識(shí)：制作模型的一般步驟：1）選擇適合的資料。2）依據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件，準(zhǔn)備適合的工具和加工設(shè)施。3）按設(shè)計(jì)圖樣劃線。4）對(duì)資料進(jìn)行鋸割、切削等加工。5）裝置。6）對(duì)模型進(jìn)行表面辦理。7）對(duì)產(chǎn)品的外觀造型和色彩進(jìn)行評(píng)論；對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行檢測(cè)和試驗(yàn)，查驗(yàn)?zāi)芊袂泻显O(shè)計(jì)要求。8）對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改正，做成模型。多功能學(xué)慣用品盒（架）模型過(guò)程中的應(yīng)注意的事項(xiàng)：1）選擇廢、舊資料來(lái)做，這樣可節(jié)儉制作成本。如各樣飲料瓶等。2）選擇易加工的資料來(lái)做，這樣可節(jié)儉制作時(shí)間，提升制作的成功率。如各樣洗浴露的塑料瓶等。3）選擇特型資料來(lái)做，這樣不只能夠節(jié)儉成本，還可使作品有個(gè)美麗的外觀。如各樣玩具的塑料外殼等。4）重申在制作多功能學(xué)慣用品盒（架）的過(guò)程中應(yīng)恪守的安全操作規(guī)程。1）刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領(lǐng)。2）安全用電的基本知識(shí)。制作多功能學(xué)慣用品盒（架）模型：學(xué)生疏組分工，合作模型的制作。學(xué)生從理論到實(shí)踐，既能提快樂(lè)趣，又增強(qiáng)操作的能力。老師邊走邊察看能夠?qū)崟r(shí)解決學(xué)生的迷惑。讓學(xué)生解說(shuō)多功能學(xué)慣用品盒（架）模型的制作過(guò)程。各小組由一名代表展現(xiàn)自己的模型以及解說(shuō)制作過(guò)程。在制作模型以前，第一賞識(shí)一組同學(xué)的多功能學(xué)慣用品盒（架）的制作過(guò)程，也許對(duì)你們的制作有所幫助和啟示。（一）看圖備料：依據(jù)圖樣作形體剖析，多功能學(xué)慣用品盒由一塊底板，前、后、左、右四塊圍板和中間一塊隔板構(gòu)成，外加一個(gè)現(xiàn)成的筆筒。筆筒用一個(gè)適合的廣口玻璃瓶取代。板材采納中密度纖維板（也可采納松木、梓木等軟質(zhì)或軟硬適中的木材），聯(lián)接方式采納釘聯(lián)接，筆筒用膠粘在底板上。各構(gòu)件的形狀、尺寸以下：依據(jù)上述剖析和選擇，列出配料單以方便操作。編號(hào)名稱成料尺寸毛料尺寸數(shù)目備注1底板340×220350×2201中密度纖維板，厚102前圍板340×100350×1101中密度纖維板，厚103后圍板340×100350×1101中密度纖維板，厚104左圍板210×50220×601中密度纖維板，厚105隔板190×100200×1101中密度纖維板，厚106右圍板210×100220×1101中密度纖維板，厚107筆筒約Φ70×1001用廣口玻璃瓶代用8元釘適當(dāng)規(guī)格15~209白乳膠適當(dāng)（二）下料：⒈畫線依照毛料尺寸，在板材上畫線。畫線時(shí)要利用角尺以一條平直的邊為基準(zhǔn)，將垂直線、平行線畫正確。（圖4-49）⒉鋸割依據(jù)畫線，將各構(gòu)件挨次鋸下來(lái)。（可用中、小齒的木匠據(jù)，也可用粗齒鋼鋸取代。）要練習(xí)對(duì)鋸割技術(shù)，才能保證鋸割質(zhì)量。鋸割時(shí)應(yīng)注意的要領(lǐng)是：⑴注意姿勢(shì)正確（模擬老師的正確姿勢(shì)，包含握鋸、身姿、腳姿）。⑵工件一定把持牢靠，可利用左手和左腳壓踩，如用夾壓工具更好。⑶起鋸時(shí)，左手大拇指靠著鋸片以定位，右手持鋸輕輕拉推幾下（先拉后推），開(kāi)出鋸路，再進(jìn)行正常推鋸。⑷鋸割時(shí)使勁要平均，動(dòng)作要流利，眼睛要注意看劃線，時(shí)刻保持鋸片沿著畫線走。將要鋸?fù)陼r(shí)，左手要抓住鋸下的部分，右手力度減小，輕輕將料鋸下。（三）構(gòu)件制作：⒈確立聯(lián)接方式在構(gòu)件制作前，先要想好構(gòu)件的聯(lián)接方式，以便確立構(gòu)件的詳細(xì)形狀尺寸。現(xiàn)確立聯(lián)接方式為：四圍板的四個(gè)角聯(lián)接處，采納邊搭榫加釘和膠的方法聯(lián)接。先把四塊圍板聯(lián)接成框，而后將底板釘在框上，再將隔板插入框中、加釘即可，最后將筆筒膠合在底板上。邊搭榫聯(lián)接的制作方法是將對(duì)接的兩塊圍板端部，一炔上半邊留榫下半邊去掉，另一塊下半邊留榫上半邊去掉，而后合起來(lái)加膠釘牢（圖4-50）。⒉刨削假如是用自然板材制作，先要將板材的兩個(gè)平面刨至規(guī)定厚度并刨光?，F(xiàn)用人造板來(lái)做，就不需要刨削平面，只要要將側(cè)邊刨光刨直即可。因?yàn)橹谱鞒绦蚴窍葘迓?lián)接成框，所以先將四塊隔板的兩個(gè)側(cè)邊刨光，并刨至成品尺寸寬。底板能夠在釘上去此后再辦理。前后圍板有一條側(cè)邊是階梯形，部分地方用刨子難以刨到，可用鑿削、砂磨的方法辦理。前圍板的弧線用刮刨刨出。刨削時(shí)，刨刀要磨利。纖維板的邊角處簡(jiǎn)單崩壞，刨削時(shí)應(yīng)特別當(dāng)心。假如工件較小，能夠?qū)⑵鋳A持在扳鉗中固定，也能夠左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨進(jìn)行刨削（圖4-51）。⒊榫頭畫線畫線要按成的尺寸畫，毛料長(zhǎng)出的部分待做好以后再去掉。表示以下（圖4-52）。將四塊圍板都畫好，注意每塊圍板哪半邊去掉，哪半邊做榫留下，要分清楚，不可以弄錯(cuò)。⒋做榫頭依照畫好的榫頭線，用細(xì)齒據(jù)將榫頭鋸出。而后再用鑿修平坦。注意在鋸的時(shí)候，下要鋸掉多了，宜略微留一點(diǎn)鑿削余量。將四塊圍板的榫頭做好，再將隔板刨成成品尺寸，構(gòu)件就做好了。（四）組裝⑴將四塊圍板釘成框（圖4-53）。釘前先要把元釘?shù)尼斆卞N扁，而后在釘釘處用鉆子鉆個(gè)小孔（不用鉆穿），在接合處涂上乳白膠。釘子釘人后，用釘沖將釘了沖人木材內(nèi)。⑵將底板釘在框上。相同要將釘帽錘扁，并用鉆子先引小孔。⑶將隔板插人框中，加釘固定。⑷將四角和底板多出來(lái)的余料鋸掉并刨平，而后用砂紙打磨光潔。⑸應(yīng)在油漆以后再安置筆筒，這里省略掉油漆工序。將玻璃瓶底部涂以乳白膠，安置在柜角。瓶口上用卵石等