信息技術(shù)類論文文獻(xiàn)與020教育信息技術(shù)學(xué)院華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院相關(guān)畢業(yè)論文致謝

信息技術(shù)類論文文獻(xiàn)與020教育信息技術(shù)學(xué)院華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院相關(guān)畢業(yè)論文致謝東光縣第二中學(xué)姜鋒[摘要]當(dāng)今教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求,創(chuàng)新教育需要全面滲透到各學(xué)科中,信息技術(shù)的出現(xiàn),為教師施展才華提供了契機(jī),信息技術(shù)教育與教師發(fā)展有機(jī)結(jié)合是非常有效的一種手段,教師應(yīng)該首先掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),具有較強(qiáng)的信息技術(shù)意識(shí),才能夠在教學(xué)過程中有效地應(yīng)用。它可以提高教師自身業(yè)務(wù)水平,開拓思維,掌握教育理論的最前沿,是教師事業(yè)發(fā)展中不可缺的重要組成部分,掌握它的理論,應(yīng)用越發(fā)顯的尤為重要。因此,提高教師隊(duì)伍使用信息技術(shù)的能力是教育信息化的迫切需求。教育是一種信息型實(shí)踐。因此,信息技術(shù)更有可能引發(fā)教育變革。從整個(gè)教育發(fā)展的歷史軌跡來看,幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)教師在教育觀念,教學(xué)思想,教師角色,教學(xué)方式,教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息化,網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,在次給教育帶來了生機(jī),更帶來了沖擊和挑戰(zhàn),同時(shí)對(duì)教育的發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求,教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn),社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化提出了更高的要求,在學(xué)習(xí)型的社會(huì)中,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。開展信息化技術(shù)教育培訓(xùn),可以滿足教師提高信息素養(yǎng),運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。如何寫信息技術(shù)一篇好的本科論文播放:30898次評(píng)論:6794人搞好教師發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)鍵在人才,教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主體。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,相對(duì)穩(wěn)定,充滿活力,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍,是中小學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。正如前國(guó)家教育部長(zhǎng)陳至立指出:"只有具有高素質(zhì)的教師,才能有力推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)教育,只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,只有了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展最新成果的教師,才能站在高科技革命的高度,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的探索,只有掌握豐富知識(shí)的教師,才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何研究問題。"目前,我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)水平與培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才還有很大的差距。因此,提高教師隊(duì)伍使用信息技術(shù)的能力是教育信息化的迫切需求。一、更新觀念,提高教師對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中,人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和內(nèi)核,如果不更新觀念,只能是穿新鞋走老路,信息技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效率,而且還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi),特別年齡較大的教師,有的一提及信息技術(shù)就頭疼,在有者就是思想上知道這是一個(gè)好東西,知道它可以提高我們的專業(yè)水平和開闊的思維空間,但是在行動(dòng)和時(shí)間上不夠,從而制約了其個(gè)人的發(fā)展。在日常的組織中我們要開展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí),使大家明白現(xiàn)代化教育的趨勢(shì),現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系,從全新的視角出發(fā),掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆,提高教師教育信息化觀念。在學(xué)習(xí)過程中,我們還開展了一系列的研討活動(dòng),將現(xiàn)代教育思想理論和專業(yè)發(fā)展與信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,以制度來約束,久而久知行成一種習(xí)慣,變成一種機(jī)制,成為教師提高個(gè)人自身修養(yǎng)和教學(xué)及專業(yè)展提高是的必需工具時(shí),我們的效果就達(dá)到了。二,強(qiáng)化教師信息化水平培訓(xùn),推進(jìn)教師,學(xué)生之間的信息化交流。教師不同于學(xué)生,教師急于學(xué)以致用,教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)和教學(xué)環(huán)境相似,他們期望通過培訓(xùn)能解決自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。也就是