職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校五年規(guī)劃（2022-2026年）

XXXX職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校五年規(guī)劃（2022--2026年）

一、目標(biāo)任務(wù)（一）總體目標(biāo)任務(wù)以為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，堅(jiān)持以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為主線，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，利用五年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)，逐步建成可舉辦五年制高職教育，專業(yè)合理，理念先進(jìn)，特色鮮明的省內(nèi)知名中職學(xué)校。穩(wěn)定全日制規(guī)模，積極發(fā)展國(guó)民素質(zhì)教育和社會(huì)培訓(xùn)，學(xué)校班級(jí)建制達(dá)到75—80個(gè)，在校學(xué)生3500人左右，各類培訓(xùn)年均人次達(dá)到3000人次以上。（二）具體目標(biāo)任務(wù)1.優(yōu)化專業(yè)建設(shè)做強(qiáng)做精特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)。以系統(tǒng)推進(jìn)課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè)，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，做大、做強(qiáng)、做精學(xué)前教育、智能制造，電子商務(wù)等特色重點(diǎn)專業(yè)，舉辦五年制高職教育專業(yè)，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)在省市同級(jí)同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，提高社會(huì)知名度和認(rèn)可度。緊跟市場(chǎng)需求，在市場(chǎng)調(diào)研，企業(yè)行家和課程專家認(rèn)證的基礎(chǔ)上，積極而又及時(shí)地開(kāi)設(shè)如新能源汽車技術(shù)、高鐵乘務(wù)、火電廠集控運(yùn)行等新興專業(yè)。

2.優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)模式及課程改革。更新教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心，自主、合作、探究的新學(xué)習(xí)模式，借助信息化手段，推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和模式改革，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。規(guī)范教學(xué)行為，修改原有教學(xué)管理制度，建立教學(xué)督導(dǎo)制度、激勵(lì)制度和改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)課程建設(shè)。注重對(duì)精品資源課程的開(kāi)發(fā)，校本教材的開(kāi)發(fā)，形成校級(jí)及以上精品課程10門。強(qiáng)化專業(yè)技能。創(chuàng)建技能課教學(xué)的新模式，辦好一年一度校技能大賽，積極參加國(guó)家、省、市技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)在五年內(nèi)，累計(jì)國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獲5人次，省級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10人次。3.優(yōu)化管理水平實(shí)施教務(wù)處、教科研處、專業(yè)部管理模式改革，逐步由職能部門為主體的管理向?qū)I(yè)部為主體的管理轉(zhuǎn)移。優(yōu)化干部隊(duì)伍。堅(jiān)持中層干部競(jìng)聘，完善干部的培養(yǎng)、考核制度，提拔具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教師，樹(shù)立干部的服務(wù)理念，實(shí)施管理精細(xì)化，提高辦事效率。深化人事分配制度改革。加大分配和獎(jiǎng)懲制度的改革力度，建立有效的分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行向優(yōu)秀人才和重要崗位傾斜的政策，不斷提高教職工的收入。

4.優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)不斷提升教師的品位修養(yǎng)，促進(jìn)教師發(fā)展，探索校本培訓(xùn)模式，拓展培養(yǎng)途徑，形成以培養(yǎng)“雙師型”、理實(shí)一體化專業(yè)教師為主的培養(yǎng)機(jī)制。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和具有較強(qiáng)科教研能力、實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，基本滿足我校高級(jí)工、技師層面的教學(xué)需要。發(fā)揮XX省職業(yè)教育劉桂鵬名師工作室的引領(lǐng)作用，傾力培養(yǎng)各學(xué)科的帶頭人，特別是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)科的學(xué)科負(fù)責(zé)人，通過(guò)各種有效手段提升骨干教師的教學(xué)及科研能力水平，使他們成為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的主力軍。5.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。完成公共基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，建成高端化、智能化實(shí)訓(xùn)基地。到2026年，建設(shè)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，覆蓋主要專業(yè)，符合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)工作需要的70個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。校園信息化建設(shè)。以智慧校園為目標(biāo)，建立健全信息化資源平臺(tái)，提高信息化管理水平，完善信息資源的充分共享。架構(gòu)具備輔助教學(xué)、科研辦公和信息管理功能的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化；完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，積極推進(jìn)校園“一卡通”建設(shè)項(xiàng)目；構(gòu)建以應(yīng)用文獻(xiàn)和教學(xué)資源庫(kù)為館藏特色的圖書館，全面提高圖書資源的使用效率；積極推動(dòng)檔案數(shù)字化工作，規(guī)范各類檔案的建立和利用。6.優(yōu)化校園文化凝煉“精神”，凸顯“以立德樹(shù)人為根本，促進(jìn)就業(yè)為宗旨，服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，恪守“明德正行，崇雅求精”的校風(fēng)和“篤學(xué)、勵(lì)志、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成具有優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的教研氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活、產(chǎn)學(xué)研深度融合的校園文化。學(xué)校德育工作切實(shí)做好“六個(gè)一”工程：構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、一體化的全員德育管理體系；開(kāi)發(fā)一套德育校本教材；組建一支德育（教學(xué)或管理）研究團(tuán)隊(duì)；實(shí)施一個(gè)“名班主任”培養(yǎng)工程；構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系和就業(yè)基地群；打造一個(gè)品牌式德育典型案例。二、存在問(wèn)題（分析原因）1.學(xué)校專業(yè)設(shè)置相對(duì)落后于社會(huì)需求，不能適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的要求。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)置13個(gè)專業(yè)，其中學(xué)前教育為省品牌專業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、口腔修復(fù)工藝專業(yè)為濱州市重點(diǎn)專業(yè)，但企業(yè)需求智慧智能制造型的人才，由于專業(yè)教師技能水平、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面原因，教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練還停留在基本的加工制造方面，還不能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。2.校企合作中，存在就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度執(zhí)行不力的情況。一些企業(yè)尤其是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，招工時(shí)不限制人員學(xué)歷、職業(yè)資格，因?yàn)闆](méi)有用工審報(bào)審批等類似的制度要求，也沒(méi)有就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度的制約方式，故企業(yè)為了降低用工成本、追求經(jīng)濟(jì)效益等方面的原因，將招工門檻降到最低，導(dǎo)致學(xué)校招生被動(dòng)、企業(yè)參與校企合作積極性不高，合作不順暢，造成職業(yè)培訓(xùn)效果較低。盡管國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)，教育部等6部門也出臺(tái)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部出臺(tái)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見(jiàn)》，教育部、XX省人民政府《關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》，提出要積極推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制。但在實(shí)踐過(guò)程中，最大的問(wèn)題在于“學(xué)校熱情高于企業(yè)”。主要原因在于學(xué)校找實(shí)習(xí)單位很難，除了對(duì)工人需求量大又不怎么需要專業(yè)技能的勞動(dòng)密集型企業(yè)以外，很多企業(yè)不愿意接實(shí)習(xí)學(xué)生，但是國(guó)家又規(guī)定職業(yè)院校學(xué)生必須實(shí)習(xí)。3.缺乏激勵(lì)政策，企業(yè)積極性差。目前最大問(wèn)題是企業(yè)不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)，一方面，接受了國(guó)家也沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)政策資金，另一方面，不接受也不會(huì)面臨處罰。何況學(xué)生去實(shí)習(xí)，必然占用企業(yè)的工作崗位，而學(xué)生工作進(jìn)度慢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就無(wú)法完成訂單任務(wù)，企業(yè)為了降低成本，在沒(méi)有足夠多的激勵(lì)措施情況下，且沒(méi)有對(duì)配備師傅等方面沒(méi)有任何制度要求，也就沒(méi)有配備相應(yīng)師傅進(jìn)行實(shí)質(zhì)指導(dǎo)，都是按一般員工進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生學(xué)到知識(shí)的多少就看學(xué)生個(gè)人的觀察力和領(lǐng)悟力。企業(yè)以經(jīng)營(yíng)為主，不可能專門為實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，只能搭配崗位開(kāi)展，而培養(yǎng)的學(xué)生因技術(shù)原因，難以簽訂協(xié)議留在企業(yè)，且在實(shí)習(xí)方面企業(yè)沒(méi)有落實(shí)激勵(lì)政策，企業(yè)積極性差。4.學(xué)生期望值過(guò)高，開(kāi)展實(shí)習(xí)后積極性不高。受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件及各方面因素影響，學(xué)生對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)待遇期望值過(guò)高。在實(shí)習(xí)的前期，學(xué)生因?yàn)樾迈r感對(duì)實(shí)習(xí)還有較高的積極性，但新鮮感消失后，大部分學(xué)生感到的是不適與疲倦，心理落差大。5.政府投入少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘。目前經(jīng)費(fèi)保障水平有待進(jìn)一步提高，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)校檔次提高和學(xué)生技能水平提升等所需實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)還有較大缺口。在國(guó)家出臺(tái)的新型學(xué)徒制政策方面，僅有對(duì)學(xué)生的補(bǔ)貼，對(duì)學(xué)校和企業(yè)的要求，但是在加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等扶持學(xué)校發(fā)展方面并沒(méi)有給予有力支持，XXXX是財(cái)政薄弱縣，單靠地方財(cái)政渠道，不能很好的完成學(xué)校提檔升級(jí)和推進(jìn)新型學(xué)徒制改革。6.教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理。文化課教師和專業(yè)教師缺乏，尤其是高技能型教師,教師缺口較大，遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求。每年的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師培訓(xùn)，還局限在高職院校或中職示范校內(nèi)培訓(xùn)，沒(méi)有真正到企業(yè)實(shí)踐，另一方面，學(xué)校教學(xué)任務(wù)較重，每年只能安排個(gè)別的少數(shù)幾位教師參加企業(yè)實(shí)踐。三、工作措施重視黨建工作，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局。抓住新時(shí)代教育大發(fā)展的新機(jī)遇，堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)職業(yè)教育改革，統(tǒng)籌謀劃，精準(zhǔn)發(fā)力，重點(diǎn)實(shí)施五大工程，著力破解影響教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與師生思想教育有機(jī)融合，完成職業(yè)教育招生任務(wù)，確保中職畢業(yè)生定向就業(yè)。加強(qiáng)職教宣傳，制定年度宣傳方案，辦好職教周活動(dòng)。積極探索中職校長(zhǎng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式，鼓勵(lì)參加教學(xué)能力大賽，建立合作團(tuán)隊(duì)，努力打造“雙師型”中職教師隊(duì)伍。廣泛開(kāi)展能工巧匠進(jìn)校園活動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)操守，積極組團(tuán)參加全省、全國(guó)大賽，做好大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)，全面提升大賽成績(jī)，深化職教改革強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。1.校企合作促進(jìn)工程成立校企合作委員會(huì)，依托崗位能力需求，結(jié)合本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，在委員會(huì)指導(dǎo)下與企業(yè)技師共同制定《雙師型教師隊(duì)伍認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代學(xué)徒制崗位標(biāo)準(zhǔn)》《畢業(yè)生分專業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，具體從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四方面進(jìn)行評(píng)定，形成校企共建、共管、共商、共教的培養(yǎng)制度，注重多元制教育培養(yǎng)，深入宣傳省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地新政策，擴(kuò)大3+2招生規(guī)模，打造合格工匠，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。建設(shè)電子商務(wù)、航空服務(wù)專業(yè)、高鐵乘務(wù)、新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)有效銜接；完成3D打印等實(shí)訓(xùn)室的升級(jí)改造工作，能夠承擔(dān)更高精尖的3D打印等任務(wù)。發(fā)揮聯(lián)盟牽頭學(xué)校的帶頭作用，開(kāi)展以“資源共享，共育英才”為主題的五年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討活動(dòng)，通過(guò)各成員學(xué)校實(shí)地調(diào)研及對(duì)該專業(yè)崗位能力分析，修訂學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)崗位需求，通過(guò)校企聯(lián)合，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，共同創(chuàng)建“教學(xué)工廠”和校本教材，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)崗位的能力。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接企業(yè)車間，大力推行“車間進(jìn)學(xué)校，學(xué)校進(jìn)車間”的做法，建立校企合作的交流平臺(tái)。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書課程融通。努力引進(jìn)國(guó)內(nèi)1—2家著名的智能制造類和電子商務(wù)類企業(yè)，創(chuàng)建“教學(xué)工廠”，把學(xué)校教學(xué)和企業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的工廠生產(chǎn)環(huán)境。將教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境融合在一起，讓師生共同參與企業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、現(xiàn)場(chǎng)管理能力、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，在生產(chǎn)實(shí)踐中要求教師努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷超越自我。大力開(kāi)展新技術(shù)技能培訓(xùn)，支持學(xué)校與企業(yè)合作共建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地、職工培訓(xùn)中心、繼續(xù)教育基地等。深化校企合作、產(chǎn)教融合，創(chuàng)辦孫子商學(xué)院（或?qū)O武國(guó)際學(xué)院），大規(guī)模開(kāi)展各項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)。堅(jiān)持多元化辦學(xué)，探索成立全縣校外培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)，實(shí)施“片長(zhǎng)制”管理新模式，對(duì)全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極開(kāi)展各級(jí)各類社會(huì)培訓(xùn)，到2026年，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn)目標(biāo)3000人。2.校園文化建設(shè)工程。形成“明德正行

崇雅求精”的校園文化，塑造優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；探索孫子文化融入商業(yè)的模式和途徑，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，打造“智慧”校園，提升學(xué)校文化品位。（1）環(huán)境文化建設(shè)。充分利用我校各個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立完善校園展館、宣傳櫥窗、雕塑、繪畫等人文景觀；以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)、畫廊，優(yōu)化育人環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)涵。（2）精品文化建設(shè)。舉辦各類文化藝術(shù)節(jié)；進(jìn)一步完善學(xué)校技能大賽等校園品牌文化活動(dòng)；每年有計(jì)劃建設(shè)1-2個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地；開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推出學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)，打造幾個(gè)有重要影響的著名社團(tuán)。挖掘本地傳統(tǒng)文化資源，組織“孫子兵法城、魏氏莊園一日研學(xué)活動(dòng)”，將中華傳統(tǒng)文化和古代兵學(xué)文化體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)和生活中，完成素質(zhì)鍛造的重要一課。（3）精神文化建設(shè)。深入開(kāi)展平安文明校園、和諧校園的創(chuàng)建活動(dòng)；舉辦文化、心理健康等系列講座；建設(shè)集網(wǎng)絡(luò)信息、視頻、廣播等其他校園主流媒體為一體的校園電視臺(tái)；舉辦以學(xué)校重大活動(dòng)為契機(jī)的主題教育活動(dòng)；開(kāi)展紅色文化傳承活動(dòng)，組織參觀渤海革命老區(qū)紀(jì)念館、人民英雄群雕、渤海區(qū)烈士英名錄長(zhǎng)廊,聆聽(tīng)紅色故事、緬懷革命先烈。（4）信息化建設(shè)。建立健全學(xué)校管理信息化平臺(tái)，提高信息化管理水平。加快信息資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息資源的充分共享，不斷豐富全校公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息、精品課件、電子圖書、考試題庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)，完善校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和管理信息功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化。（5）核心素養(yǎng)教育建設(shè)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為核心素養(yǎng)教育的主陣地。以適合中職生心理發(fā)展特點(diǎn)的習(xí)慣養(yǎng)成教育為主渠道；以適應(yīng)中職生行為習(xí)慣為特色的實(shí)踐教育活動(dòng)為途徑；以具有地域特色的孫子文化為校園文化建設(shè)表現(xiàn)形式；以突出的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為特點(diǎn)的心理健康輔導(dǎo)為突破口；以專業(yè)特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能養(yǎng)成和就業(yè)管理導(dǎo)向?yàn)橐劳校灰浴吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”為內(nèi)容構(gòu)建素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)體系；通過(guò)豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展素養(yǎng)教育空間、豐富素養(yǎng)教育的外延；形成具有濃郁地方文化特色、且符合學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成一般規(guī)律的教育工作模式。其工作模式的實(shí)施和落實(shí)，由分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)參加的素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了班主任、思政課教師為骨干，全體教職工共同參與的核心素養(yǎng)教育管理網(wǎng)絡(luò)。3.師資隊(duì)伍優(yōu)化工程遷入新校后，基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境明顯改善，推行知行合一，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。以黨風(fēng)建設(shè)促教風(fēng)，以“師德師風(fēng)建設(shè)年”工程為著力點(diǎn)，積極推進(jìn)師德建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性。以提高素質(zhì)和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為著重點(diǎn)，加強(qiáng)“雙師型”教師及專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師隊(duì)伍達(dá)到德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)施教師的繼續(xù)教育，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，以優(yōu)惠政策鼓勵(lì)中青年教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。招聘一些技能型優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，推進(jìn)教師定期到企業(yè)實(shí)踐，充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，校企合作實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批“雙師型”教師。聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、能工巧匠、企業(yè)技術(shù)人才、高技能人才等擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。改革教師培養(yǎng)制度，提升教師的職業(yè)教育研究水平，積極申報(bào)國(guó)家、省精品課程、教改項(xiàng)目、研究課題、教學(xué)成果等。堅(jiān)持以賽促教、以賽促練、賽教結(jié)合的方針，實(shí)現(xiàn)以“賽”帶動(dòng)教科研機(jī)制的形成和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校特色品牌彰顯的綜合辦學(xué)效益。開(kāi)展技能競(jìng)賽，繼續(xù)聘請(qǐng)能工巧匠為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、校校聯(lián)賽等措施，提高師生技能水平，爭(zhēng)取國(guó)賽再有重大突破。以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，采取全體教師集中培訓(xùn)、相關(guān)教師專門培訓(xùn)和外出進(jìn)修三種形式，有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐工作，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。健全師訓(xùn)工作配套制度的建設(shè)，營(yíng)造“寬松、靈活、高效、競(jìng)爭(zhēng)”的師訓(xùn)工作環(huán)境和促進(jìn)人才成長(zhǎng)的教學(xué)科研環(huán)境。加強(qiáng)校本研修，組織教科研活動(dòng)。每學(xué)期請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀教師來(lái)學(xué)校做講座、上示范課。積極開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)：如教師PPT制作培訓(xùn)、多媒體工具使用培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)等。積極開(kāi)展教育教學(xué)課題研究，撰寫教學(xué)論文，每學(xué)年匯編課題、論文集。積極開(kāi)展校內(nèi)各級(jí)各類比賽活動(dòng)，用比賽促進(jìn)教師提高，如校內(nèi)優(yōu)秀教師、教壇新秀、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、PPT制作比賽等。通過(guò)引領(lǐng)、培訓(xùn)、教研、比賽等多種形式推動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)、用心實(shí)踐、不斷提高。站在人才強(qiáng)教的高度逐年引進(jìn)技能強(qiáng)、學(xué)歷高，富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的高水平的教師，通過(guò)調(diào)動(dòng)、外聘、換崗等多種方式調(diào)整群體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。4.實(shí)訓(xùn)設(shè)施完善工程加快新校區(qū)建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制，保證學(xué)校正常的教育教學(xué)需要。加快進(jìn)度，確保質(zhì)量，嚴(yán)格監(jiān)管，把新校區(qū)建設(shè)成現(xiàn)代化校區(qū)。加強(qiáng)信息化建設(shè)，全面健全數(shù)字化校園建設(shè)，加強(qiáng)信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)信息化。完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)信息化資源共享。建設(shè)開(kāi)放共享的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，投入大批資金，落實(shí)好XX省特色校建設(shè)資金、落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)助學(xué)金政策，購(gòu)置專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，合理布局、精心組織，順利通過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色中職校驗(yàn)收，將學(xué)前教育、電子商務(wù)、智能制造實(shí)訓(xùn)基地打造成省級(jí)實(shí)訓(xùn)示范基地。創(chuàng)建數(shù)字化校園，加快數(shù)字設(shè)施配置步伐，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、信息交流平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)使實(shí)訓(xùn)設(shè)施上一個(gè)臺(tái)階。推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的利用率。以教學(xué)工廠為依托，可承接部分外包業(yè)務(wù)，構(gòu)建“學(xué)生工作現(xiàn)場(chǎng)”，打造仿真工作環(huán)境，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)預(yù)熱。推進(jìn)XXXX職業(yè)中專在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。爭(zhēng)取縣發(fā)展改革局支持，推進(jìn)公共實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。與北京汽車人電子商務(wù)有限公司合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，與縣內(nèi)外重點(diǎn)企業(yè)洽談校企合作、產(chǎn)教融合新項(xiàng)目。與縣人力資源社會(huì)保障部門合作，推動(dòng)當(dāng)?shù)毓矊?shí)訓(xùn)基地面向職城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者提供技能訓(xùn)練、技能鑒定、創(chuàng)業(yè)孵化、師資培訓(xùn)等服務(wù)。5.教學(xué)質(zhì)量提升工程以“重心下移、規(guī)范運(yùn)作、增強(qiáng)活力、提高績(jī)效”為改革目標(biāo)，深化教學(xué)改革，逐步建立以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)