2023年教學計劃語文(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學計劃語文(12篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大量人會覺得計劃很難寫？這里給大家共享一些最新的計劃書范文，便利大家學習。

教學計劃語文篇一

1、通過一些好玩兒的動畫培養(yǎng)學生濃重興趣，激發(fā)孩子的學習和創(chuàng)作熱心。

2、訓練學生的flash基本操作技能，能夠利用flash創(chuàng)作小動畫。

3、著眼于發(fā)展學生動畫能力，通過讓學生欣賞各類動畫、開闊學生的眼界。

4、培養(yǎng)學生分析動畫、制作動畫的能力，通過分析不同的動畫案例，理解動畫的原理，并且進行創(chuàng)作。

本興趣班學生有41名，分別來自我們學校三、四、五年級的各個班，通過第一學期的學習，對動畫制作有一定的基礎，能夠制作簡單的動畫，但是對于元件的應用，以及動畫制作的熟練程度有待提高。另外學生的電腦操作水平高低不一，有一定的差距。所以在教學工程中需要對學生進行分層教育，從任務的設置，實際的指導等方面進行分層的教學。

1、復習動畫的相關(guān)概念以及動作動畫

2、影片剪輯

3.、影片剪輯與逐幀動畫的結(jié)合

4、運動的角色

5、鏡頭的推拉效果

6、變形工具的使用

7、復習層的使用、引導層的使用

8、按鈕的制作

采用演練法、任務驅(qū)動法，教師講解部分基礎知識，學生進行練習，并且通過任務驅(qū)動學生進行自主學習，教師提供相關(guān)的輔助學習工具——學案，學生通過學案進行學習，不懂的地方及時向老師提問。老師進行個別指導。基礎較好的同學充當小老師，幫助基礎較差的同學。

小學電腦興趣班教學計劃

教師布置不同層次的任務，以滿足不年級不同基礎學生的需要。同時，結(jié)合當前的一些時事，開拓孩子的創(chuàng)作思維，引起孩子的好奇心和對問題的思考。從而培養(yǎng)孩子的動畫創(chuàng)作的能力，以及創(chuàng)新意識。

第1課溫舊知新

復習相關(guān)操作

復習動作動畫

第2課汽車前進

影片剪輯的使用

第3課行走的小牛

影片剪輯與逐幀動畫的結(jié)合

第4課奔跑的動物

影片剪輯與背景移動的結(jié)合

第5課鏡頭推拉效果

背景的放大與縮小

第6課旋轉(zhuǎn)的小風車

“變形〞的使用

第7課蹦跳的小兔子

圖層的應用

引導層的應用

第8課舞臺的聚光燈

設置遮罩效果

第9課若隱若現(xiàn)

屬性的設置

第10課動畫的播放

簡單按鈕制作

第11~12課技巧的綜合運用

第13~14課簡單動畫的創(chuàng)作

提供多個主題

學生自己選擇主題進行創(chuàng)作

教學計劃語文篇二

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教學計劃語文篇三

引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀測綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)〞“幼苗生長〞營養(yǎng)生長〞“開花結(jié)果〞這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊湊聯(lián)系在一起的。

指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀測中，認識動物和人的生命周期。

以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀測水的固、液和氣三態(tài)，研究水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)〞的概念。

在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

教學計劃語文篇四

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教學計劃語文篇五

本教材堅持正確的理論指導，編寫符合黨和國家的方針政策;堅持以《歷史課程標準》為依據(jù)，表達了新的課程理念和學科特點，實現(xiàn)了《課標》規(guī)定的目標;堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，處理好了繼承與發(fā)展的關(guān)系。同時教材還力求“教本〞成為“學本〞。

1、本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

2、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關(guān)系。

3、教材加強了課程內(nèi)容同學生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系，表達了較強的時代性。

4、基本實現(xiàn)了由教本到學本的轉(zhuǎn)變，表達了初中歷史課程的特點，便于學生自主學習、合作學習和探究學習。

5、教科書生動活潑，圖文并茂，融知識性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

6、教科書較好地處理好了知識與能力的關(guān)系，突出了培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、所教學生分為兩個快班和四個慢班?？彀鄬W生記憶對比好，但理解歸納能力對比差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。慢班學生記憶差，分析理解力更差，多數(shù)學生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避。

2、上學期平均分都在六十八多分左右，優(yōu)良率、及格率均有待提高?？荚嚪謹?shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學生只是初步理解并沒有穩(wěn)固的記錄下來來。從總體上觀測，學生的情緒都不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學期的學習，對于普通話教學已經(jīng)漸漸適應了，但是仍有大部分同學不適應用普通話來回復問題。

1、所教班級有較好的學風，學生有一定的學習自覺性。慢班能完成規(guī)定的學習任務，快班學生能在完成規(guī)定學習任務的基礎上閱讀歷史資料，學會考證當?shù)貧v史。

2、所教班級快班爭取期末測試趕上或超過同層次班級，慢班測試趕上同層次班級。

1、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評，不超過兩分鐘，重者先點名，后下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學。

2、背書由小組長負責，老師上新課前對學生進行抽查背誦。不會背的至少抄所背內(nèi)容所在的課文一遍。

3、課堂作業(yè)當堂完成，一個單元學習完后集體批改。課外練習不在自習課上完成，放在放星期日去做，后科代表批改。這樣既減輕了師生負擔，又給足了學生的背書時間，學生也不會自習課應付于抄作業(yè)中。

4、各單元學習完后要認真組織測試，穩(wěn)定所學內(nèi)容，促進下單元的用功學習。

5、本期計劃放假前一個月終止新課，平日每周上兩課的新課內(nèi)容，復習和測評找時間完成(不包括統(tǒng)一的月考和中期考試)。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1、重視學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;4、指導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想〞等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參與觀測、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學生的差異，崇尚特性和主體性，勉勵摸索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機遇和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氣氛，注意師生雙方交往、互動、共享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體〞。

教學計劃語文篇六

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教學計劃語文篇七

小學語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學中還是存在著好多問題，例如：

1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽視閱讀能力的熏陶?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對學生閱讀方面的指導很少，導致學生朗讀能力平平，不少學生到了初一就不太樂意開口大聲朗讀了。

2、新教學理念告訴我們：每個學生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力?？墒牵谖业恼n堂教學中，有時由于教學進度的原因，有時學生的回復牽強人意，表達不流暢，我就會失去凝聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。

3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己顯明的“烙印〞，有獨特的風格與魅力！這樣才能使學生喜歡上語文課，才能充分表達課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。

首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老教師教學中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。

其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期，我擔任初一的語文教學，基于這一學期的課程安排，由于需要學生把握的東西越來越多，而學生的積極性可能會遠不如預備，因此，課堂應當讓學生樹立一種“主人翁〞意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)懀瑢⒅鲃訖?quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文。

再次，我應當再規(guī)范自己教學中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。譬如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細節(jié)決定成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。

我衷心的希望，這個學期終止的時候，學生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進步，學生能夠愛上學語文，成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統(tǒng)的特性教學，自己能有一個很大的提升！

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學生發(fā)展的影響。我要認真學習指導性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學生的發(fā)展為本，既要使學生全面發(fā)展，又要關(guān)注學生的個體差異，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學生的終身學習奠定基礎。

2、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應當作為課程改革的重中之重。

3、把教本吃透，認真研究課標，了解學生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學的課外書籍，及時的了解史政學方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己駕馭課堂的,免費提供課件,素材,教案,試題,課堂教學視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,計劃,總結(jié),公文,育兒,幼教,劇本等教育資源！】能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。

4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，由于這種方式的過多使用導致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件。

5、就是要改變單一的教學方式，為了讓學生了解特定歷史狀況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，特性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱心。

6、關(guān)注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導學生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、走向社會，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、摸索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7、對學生的評價要關(guān)注學生的特性差異。在思想品德教學中，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結(jié)果使學生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學生的特性差異，使每學生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展，給學生創(chuàng)造成功的機遇，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動。

新課程為基礎教育開啟了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開拓出真正表達素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩！

教學計劃語文篇八

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教學計劃語文篇九

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