初中生家庭作業(yè)情況調(diào)查報(bào)告建議

初中生物理作業(yè)情況調(diào)查報(bào)告呂文軍阮班偉一、問題的提出工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠完成作業(yè)人數(shù)不到40﹪，每天總有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，也有些學(xué)生雖然做了，要么抄襲別人作業(yè)，要么做得很是糟糕，不但字跡潦草，而且滿是紅叉效率低下，對(duì)所學(xué)知識(shí)得不到有效鞏固和反饋，為此我決定進(jìn)行初中課后作業(yè)情況調(diào)查以便設(shè)計(jì)出實(shí)效作業(yè)。二、調(diào)查時(shí)間：2014年3月25日到3月28日三、調(diào)查地點(diǎn)：巒莊初級(jí)中學(xué)四、調(diào)查對(duì)象：初三1班和初三3班全體同學(xué)五、調(diào)查方式：經(jīng)過一段時(shí)間的充分準(zhǔn)備，我與3月25到28共發(fā)放103份問卷，收回101份調(diào)查情況如下調(diào)查問卷你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱緼.優(yōu)秀B.良好C.合格你對(duì)物理作業(yè)的態(tài)度怎樣？A.喜歡B.比較喜歡C.不喜歡你是怎樣完成作業(yè)的？A.自己思考B.向他人請(qǐng)教C.直接參考他人老師布置作業(yè)通常你是否會(huì)做A.都會(huì)B部分會(huì)C.幾乎都不會(huì)平時(shí)你用多久時(shí)間就能完成作業(yè)？A.0.5小時(shí)B.一小時(shí)左右C.一小時(shí)以上平時(shí)喜歡做那類型物理作業(yè)A.抄背型B.預(yù)習(xí)型C.計(jì)算型D.推理題型E操作型F其它老師布置作業(yè)情況A.內(nèi)容相同必做B.內(nèi)容不同可選做C.其他情況您喜歡什么形式的物理作業(yè)完成習(xí)題（理論型）通過參加某種活動(dòng)的方式完成作業(yè)（實(shí)踐型）兩者相結(jié)合其他物理老師布置作業(yè)的難度是與課堂例題、練習(xí)差不多比課堂例題、練習(xí)容易比課堂例題、練習(xí)和考試難度差不多比考試難您對(duì)物理作業(yè)布置和批改有什么建議？自答六、調(diào)查結(jié)果與分析。三天后，問卷全部收回。我對(duì)問卷情況進(jìn)行了細(xì)致的統(tǒng)計(jì)。結(jié)果如下：1.在班級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)（單位：﹪）題和拓展題，基礎(chǔ)題、提高題和拓展題的比例為6：3：1；在向?qū)W生布置作業(yè)時(shí)，向不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)范圍不同，提出不同的要求。完成情況分層要求，對(duì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生自己選做成基礎(chǔ)之外，重點(diǎn)完成提高和擴(kuò)展題；對(duì)中等生要加強(qiáng)基本訓(xùn)練、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重完成中等題逐步提高他們的解題水平；對(duì)平時(shí)作業(yè)有困難，經(jīng)常要在別人幫助下才能完成(包括抄襲他人作業(yè))的學(xué)生，重點(diǎn)完成基礎(chǔ)題便他們熟悉最基本的知識(shí)也可在中等題中自選一兩道作為提高。那么全體學(xué)生都能有不同程度的收獲和提高。有的同學(xué)要全做，有的同學(xué)可以只做基礎(chǔ)題，少做或不做提高題。這樣才能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，才能讓不同情況、不同程度的同學(xué)都得到提高，都感到滿意。3、作業(yè)量要適當(dāng)?；A(chǔ)題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的最基本的題目，對(duì)全體學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一要求；提高題和拓展題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難一級(jí)的題目。布置的作業(yè)，明確完成作業(yè)的時(shí)間，布置作業(yè)要嚴(yán)格控制課后作業(yè)的總量,初二學(xué)生的物理作業(yè)的時(shí)間盡量控制在15到25分鐘左右完成、初三學(xué)生的時(shí)間控制在30分鐘左右完成。根據(jù)初中物理學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4．布置形式多樣的作業(yè)除了課后書面作業(yè)外，小實(shí)驗(yàn)、觀察生活中的物理現(xiàn)象、物理體驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、收集有關(guān)的物理資料、還可以是口頭作業(yè)、制作小海報(bào)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)稍有改變的東西，都會(huì)有特別的好奇心，不同形式的作業(yè)，能發(fā)揮學(xué)生的其它方面的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的積極性，因此，在不同形式作業(yè)被完成的過程中，起到鞏固課堂知識(shí)和提高作業(yè)的有效性。5．物理作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性和趣味性。

心理學(xué)研究表明．學(xué)生只是對(duì)那些趣味性強(qiáng)，以及與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系的知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣，特別是初中學(xué)生，年齡較小更是如此，有興趣的東西學(xué)生易于接受、掌握。新課程明確提出：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。這就是說(shuō)，初中物理教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)是有用的、有價(jià)值的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師應(yīng)結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些輕易引起學(xué)習(xí)愛好又有助能力培養(yǎng)的探究性作業(yè)，

激發(fā)愛好如：學(xué)了八年級(jí)下冊(cè)的《焦耳定律》一節(jié)后，可布置學(xué)生調(diào)查家