小學(xué)教育科研個(gè)人工作總結(jié)范文

第4頁共4頁小學(xué)教?育科研?個(gè)人工?作總結(jié)?范文?一學(xué)期?的科研?工作回?憶如下?：堅(jiān)?持“科?研為先?、質(zhì)量?為重、?以人為?本”的?準(zhǔn)則，?以課題?研究為?抓手，?以校本?培訓(xùn)為?依附，?深入開?展教學(xué)?研究，?進(jìn)一步?加強(qiáng)課?題的有?效研究?與過程?管理，?踴躍開?展校本?教科研?活動(dòng)，?使學(xué)校?教科研?工作“?源于教?學(xué)，高?于教學(xué)?，指點(diǎn)?教學(xué)”?，精心?打造教?師隊(duì)伍?，全面?提高教?育品質(zhì)?，力爭?使教科?研工作?有新的?發(fā)展，?新的沖?破，新?的高度?。具?體工作?如下：?一、?加強(qiáng)教?研、科?研整合?，落實(shí)?研究過?程。?本學(xué)期?，將課?題組的?日常研?究納入?教研組?的通例?治理之?中，教?研組長?要全面?關(guān)注本?教研組?的課題?研究進(jìn)?展。全?體教師?要以全?新的理?念領(lǐng)導(dǎo)?本人的?教導(dǎo)教?養(yǎng)舉動(dòng)?，創(chuàng)建?與新課?程相適?應(yīng)的新?的課堂?教學(xué)。?市級(jí)課?題《小?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?才干的?培養(yǎng)的?策略的?研究》?滲透到?各個(gè)學(xué)?科，使?課題研?究過程?成為先?生素質(zhì)?不斷進(jìn)?步、專?業(yè)水平?一直提?升的進(jìn)?程，因?為這是?一個(gè)老?師由“?職業(yè)型?”向“?研究型?”轉(zhuǎn)變?的必經(jīng)?之路。?1、?每位課?題組老?師樹立?“人人?都是研?究者”?“上課?就是研?究”的?新理念?，在日?常教學(xué)?中加以?研究，?將理論?層面與?操作層?面有機(jī)?結(jié)合。?在教學(xué)?實(shí)際中?發(fā)現(xiàn)問?題并提?出問題?，在教?誨教養(yǎng)?舉措中?捕捉、?篩選、?提煉、?加工教?訓(xùn)和做?法，把?研究成?果作為?一筆寶?貴的智?慧資源?，并收?集、整?理成豐?富的文?本資料?。2?、扎實(shí)?做好課?題的日?常研究?工作。?緊緊圍?繞課題?研究方?案，按?照課題?研究過?程管理?的懇求?認(rèn)真履?行課題?研究。?不斷改?進(jìn)課題?研究的?策略與?方法，?保障課?題研究?工作的?有序進(jìn)?行。課?題組對(duì)?課題研?究有部?署、有?落實(shí)、?有檢查?，對(duì)課?題活動(dòng)?做到前?有盤算?，中有?記錄，?后有總?結(jié)與評(píng)?估。及?時(shí)召開?課題組?成員專?題會(huì)議?，抓好?研究打?算的落?實(shí)，密?切關(guān)注?、適時(shí)?引導(dǎo)、?加強(qiáng)監(jiān)?控，做?到項(xiàng)項(xiàng)?有人抓?，時(shí)時(shí)?有人問?，過程?研究與?終結(jié)成?果相聯(lián)?系，使?其標(biāo)準(zhǔn)?化、科?學(xué)化。?在課題?研究過?程中，?努力認(rèn)?真做好?以下多?少項(xiàng)工?作：?a、學(xué)?期初根?據(jù)實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃的?設(shè)計(jì)，?分解本?學(xué)期應(yīng)?實(shí)現(xiàn)的?實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)，聯(lián)?合教材?內(nèi)容，?制定課?題研究?學(xué)期計(jì)?劃，清?楚一學(xué)?期課題?研究的?主要內(nèi)?容跟實(shí)?施措施?。b?、根據(jù)?學(xué)期謀?劃的安?排和課?題研究?的實(shí)際?過程，?每人每?學(xué)期上?好一節(jié)?課題研?究公開?課，在?研究課?活動(dòng)中?必須充?分體現(xiàn)?學(xué)科教?學(xué)與課?題研究?的整合?，我校?本學(xué)期?從__?__月?___?_月辨?別安排?不同學(xué)?年的教?師發(fā)展?課題課?展現(xiàn)運(yùn)?動(dòng)，其?間呈現(xiàn)?了個(gè)別?年輕優(yōu)?良教師?和課例?，學(xué)校?在學(xué)期?末對(duì)這?些教師?給予了?表彰。?c、?完整地?積累課?題研究?過程中?的各種?原始材?料，如?課題研?究課設(shè)?計(jì)理念?、上課?教案、?教學(xué)反?思等。?d、?學(xué)期末?依據(jù)課?題研討?的實(shí)行?情況，?總結(jié)一?學(xué)期的?科研工?作，說?明課題?研究已?經(jīng)取得?的結(jié)果?，展望?下階段?的試驗(yàn)?設(shè)想。?二、?學(xué)習(xí)為?先，積?淀底蘊(yùn)?。學(xué)?習(xí)是充?滿思維?的勞動(dòng)?，真正?意思上?的學(xué)習(xí)?必定能?更新觀?點(diǎn)、促?進(jìn)反思?、修轉(zhuǎn)?業(yè)為、?增強(qiáng)底?蘊(yùn)。在?實(shí)施課?程改革?的今天?，每一?個(gè)教師?都應(yīng)該?自發(fā)地?將學(xué)習(xí)?視作自?己職業(yè)?生命的?第一須?要，讓?學(xué)習(xí)成?為自己?教學(xué)工?作不可?或缺的?重要組?成部分?，通過?學(xué)習(xí)不?斷提高?教學(xué)研?究才能?。本學(xué)?期繼承?利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，輪流?讓教師?談學(xué)習(xí)?新課程?的感想?，個(gè)人?加強(qiáng)自?學(xué)，廣?泛學(xué)習(xí)?和專題?學(xué)習(xí)相?結(jié)合的?形式，?開展教?科研的?校本培?訓(xùn)活動(dòng)?，進(jìn)一?步營造?科研學(xué)?習(xí)的良?好氛圍?，豐富?教師的?科研理?論常識(shí)?。繼續(xù)?采用“?請(qǐng)進(jìn)來?，走出?去”的?方式，?一方面?向外聘?請(qǐng)有關(guān)?的專家?學(xué)者來?校講學(xué)?，另一?方面持?續(xù)外派?教師加?入各級(jí)?教科研?骨干培?訓(xùn)班和?各種教?育研究?會(huì)，拓?寬思路?，放大?眼界。?學(xué)?？?研室借?助網(wǎng)絡(luò)?及報(bào)刊?雜志，?學(xué)習(xí)教?育科研?的理論?常識(shí)，?談懂得?。__?__月?___?_日，?邀請(qǐng)市?教研員?王紅老?師，區(qū)?教研員?盧麗老?學(xué)校講?座，指?導(dǎo)講課?，評(píng)課?，使教?師的科?研意識(shí)?加強(qiáng)了?。三?、尺度?科研管?理，做?好科研?日常工?作。?1、繼?續(xù)完善?和強(qiáng)化?各項(xiàng)管?理方法?，增強(qiáng)?對(duì)課題?研究的?指導(dǎo)，?重視階?段性檢?討跟評(píng)?估，保?障課題?按方案?順利實(shí)?施。?2、發(fā)?展課題?成果展?示活動(dòng)?，推廣?課題研?究成果?。四?、重視?成果總?結(jié)，提?高科研?品位。?1、?每位課?題研究?老師都?要有成?果意識(shí)?。在認(rèn)?真學(xué)習(xí)?理論的?基礎(chǔ)上?，做到?學(xué)甚至?用，盡?力把實(shí)?際與自?己的課?題研究?結(jié)合起?來，及?時(shí)做好?課題研?究過程?中的成?果總結(jié)?，撰寫?一定數(shù)?量且有?較高品?德的課?題反思?、論文?，始終?提高意?識(shí)，逐?步形成?自己的?實(shí)踐意?識(shí)結(jié)構(gòu)?。本學(xué)?年，科?研室組?織先生?參加了?各級(jí)各?類科研?科研成?果的征?集。?2、當(dāng)?真開展?精良論?文的選?送活動(dòng)?。對(duì)上?級(jí)主管?局部組?織的論?文評(píng)比?，學(xué)校?都將盡?早告知?每位教?師，認(rèn)?真組織?論文選?送，加?強(qiáng)對(duì)外?推出的?力度，?爭取論?文發(fā)表?和獲獎(jiǎng)?率連續(xù)?回升。?小學(xué)?教育科?研個(gè)人?工作總?結(jié)范文?（二）?本學(xué)?期，我?校教科?研工作?堅(jiān)持_?___?，繼續(xù)?圍繞教