第十二章人格

第十二章人格第一頁，共七十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)人格的概念和特性一什么是人格（personality）個性，這個概念源于拉丁語（persona）。當時是指演員在舞臺上戴的面具，與我們今天戲劇舞臺上不同角色的臉譜相類似。后來心理學借用這個術語，用來說明每個人在人生舞臺上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。第二頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格是個人內在的動力組織及其相應的行為模式的統(tǒng)一體。包含三層含義：第一，反映一個人外在的行為模式。第二，人格更是指一個內在的動力組織。包括：（1）穩(wěn)定的動機（2）習慣性的情感體驗方式和思維方式（3）穩(wěn)定的態(tài)度、信念和價值觀等第三，人格就是這樣一種蘊蓄于中、形諸于外的統(tǒng)一體，這種統(tǒng)一體往往由一些特質所構成，如內外向、獨立性、自信心等。第三頁，共七十一頁，2022年，8月28日二人格的特性整體性穩(wěn)定性獨特性社會性(功能性)第四頁，共七十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)人格心理特征人格心理特征是指一個人身上經常地，穩(wěn)定地表現出來的心理特點。它是人格結構中比較穩(wěn)定的成分，主要包括能力,氣質,性格。第五頁，共七十一頁，2022年，8月28日二.氣質(temperament)(一)氣質的定義:氣質也是大家非常熟悉的一種心理現象.平常我們說的”性情”,”脾氣”,”秉性”等,多指氣質而言的,那么,什么是氣質呢?比如,當你走進托兒所就會發(fā)現:有的孩子吵吵鬧鬧.好動不好靜,有的則不聲不吭,見了生人不敢看,不敢動,時間一長還會哇地一聲哭起來.細心察看成人的舉止行為;有的脾氣暴躁,性情直爽,易動感情,有的沉著冷靜,情緒含而不露,穩(wěn)穩(wěn)當當;也有的動作靈敏,情緒變化迅速,熱情大方,還有的說話細聲細語,膽小怕事,謹小慎微等等,這些都是人的氣質特征。第六頁，共七十一頁，2022年，8月28日(一)氣質的生理基礎:關于氣質的生理機制有各種不同的解釋,因而形成了多種不同的學說:體液說:有關氣質的概念,最早是在公元前五世紀,由希臘著名醫(yī)生希波克拉底首先提出的.他認為人體內有來自不同器官的四種體液：血液生于心臟,黃膽汁生于肝臟,黑膽汁生于胃部,粘液生于腦部。不同的氣質取決于這四種體液的混合比例,羅馬醫(yī)生蓋倫根據他的學說,把人的氣質分成三種,后人又簡化成四種”多血質,膽汁質,粘液質和抑郁質.每種氣質都是某種體液占優(yōu)勢的結果,并有特定的心理表現。當然把體液看作是氣質形成的原因和基礎是缺乏科學根據的,但在日常生活中用四種氣質類型來描述人們的氣質特點比較生動形象,所以這四種氣質類型的名稱一直延用到現在.第七頁，共七十一頁，2022年，8月28日(一)氣質的特點及其在實踐中的意義:1.氣質的特點:(1)穩(wěn)定性:氣質是先天的高級神經活動類型在后天行為活動中表現.因此必然具有穩(wěn)定性.每個人都常有自己獨特的氣質特點.但氣質在后天環(huán)境教育的影響下,也會發(fā)生一定的變化.第八頁，共七十一頁，2022年，8月28日(2)氣質無好壞之分:每一種氣質類型都有積極方面的優(yōu)點,又都有消極方面的特點,如多血質的人反應靈活,容易適應新的環(huán)境,但注意力容易分散,興趣容易轉移;膽汁質的人精力充沛,直率熱情,但缺點是缺乏自制力,容易沖動.所以,氣質無好壞之分.氣質不同的人在活動中都會取得一定的成就.2023/3/309第九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.實踐意義:對于某種工作有的氣質類型的人適合,而其它類型就不適合.如:偵察工作.醫(yī)生.護士(粘).所以說在現實中,各單位用人時如能參考一下氣質類型,不僅可以提高工作效率.也能使每個人充分發(fā)揮自己的優(yōu)點.做出貢獻,同時也利于每個人的身心健康.第十頁，共七十一頁，2022年，8月28日三.性格(character)(一)定義:性格這一術語來自希臘文,意思是指”記號”,”標志”.在歷史上,哲學家,文學家對性格都做過不同的論述和生動的描繪.文學家總是抓住一個人最本質的性格特征作為典型加以描繪,在讀者面前展示著非常生動而鮮明,有血有肉,活靈活現的人物,使讀者感到這是一個栩栩如生,如見其形,如聞其聲的現實人物.例如,塞萬提斯筆下的唐.吉柯德,曹雪芹筆下的賈寶玉和林黛玉,以用及魯迅筆下的阿Q等都是作者抓住了人物的性格特征加以形象化而塑造出來的典型人物.所以說,在人的個性中,性格是能夠最鮮明地表現個性,代表個性的部分.它在個性特征中處于核心地位.第十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日(三)

性格與氣質的關系:性格與氣質是二個容易混淆的概念,它們是相互區(qū)別又相互聯(lián)系,相互滲透的.1.區(qū)別:(1)氣質是先天的,較多地受高級神經活動活動類型的制約;而性格主要是后天的,更多地受社會環(huán)境的影響.(2)氣質可塑性小,變化慢;而性格可塑性大,變化快.(3)氣質的表現范圍較窄,只反映了人的心理活動的動力特征;而性格的表現范圍較廣,幾乎包括了人的一切穩(wěn)定的心理特征.(4)氣質無所謂好壞;而性格有好壞之分.(5)在決定人的行為舉止上,性格具有核心意義;而氣質只具有從屬的意義.第十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.關系:(1)氣質是性格形成的基礎;氣質影響性格的表現方式.如膽汁質的人和多血質的人比粘液質的人容易形成果斷性和勇敢性等特征.又如,同具勤勞性格品質,膽汁質的人常常表現為情緒飽滿,急切利索,而粘液質的人則可能表現為不動聲色,從容不迫.(2)性格可掩蓋和改造氣質,例如,從事精細工作操作的外科醫(yī)生所具備的沉著的性格特征,在形成過程中就有可能改造著膽汁質的容易沖動和不可遏止的氣質特征.

第十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3014第三節(jié)人格理論

人格理論(theoryofpersonality)是心理學家對人性及其差異進行描述和解釋所使用的概念體系。人格理論要回答的問題就是我們從哪幾個方面去了解一個人，即他(她)是一個什么人；他(她)是如何變成這個樣子的；他(她)為什么會成為這個樣子；他(她)是健康的嗎；他(她)會不會改變，如何幫助他(她)改變。第十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日特質理論特質（trait）是指持久的品質或特征，這些品質或特征使個體在各種情況下的行為具有一致性特質論的三個假定：特質是構成人格的基本單元，每個特質就是一個人格維度。特質具有跨時間、跨情景的穩(wěn)定性。通過對人格特質的了解可以預測行為。第十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3016（一）奧爾波特的人格特質理論奧爾波特認為特質是人格的基礎，是心理組織的基本建構單位，是每個人以其生理為基礎而形成的一些穩(wěn)定的性格特征。奧爾波特將人格特質區(qū)分為共同特質和個人特質。第十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質說——奧爾波特奧爾波特第十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日共同特質（commontraits）在某一社會文化形態(tài)下，大多數人或一個群體所共有的、相同的特質。在研究人格的文化差異時，可比較不同文化中的共同特質個人特質（individualtraits）個人身上所獨有的特質第十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日個人特質分為三類：（1）首要特質（cardinaltraits）是一個人最典型、最有概括性的特質，它影響到一個人的各方面的行為（2）核心特質（centraltraits）奧爾波特把5-10個最能說明個體人格的特質叫核心特質（3）次要特質（secondarytraits）指那些在構成我們的人格時起次要作用的特質第十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3020(二）卡特爾的人格因素論卡特爾將人格特質區(qū)分為表面特質和根源特質。表面特質是指從外部行為能直接觀察到的特質。根源特質則是內在的，決定表面特質的最基本的人格，是那些穩(wěn)定的、作為人格結構的基本因素的特質。第二十頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質說——卡特爾卡特爾卡特爾表面特質從外部行為能直接觀察到的特質。根源特質深藏于表面特質之后的《卡特爾16種人格因素問卷》16PF第二十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3022（三）艾森克的特質理論艾森克發(fā)現了更穩(wěn)定的特質：內一外向和神經質（或神經質傾向，情緒穩(wěn)定—不穩(wěn)定）。這兩種特質在不同的人身上就可能形成四種典型的組合：外傾—穩(wěn)定、外傾—不穩(wěn)定、內傾—穩(wěn)定、內傾—不穩(wěn)定。后來艾森克又提出了第三種特質，即精神質，在此特質上得高分者傾向于自我中心、攻擊性、冷漠、缺乏同情心、不關心他人，在此特質上得低分者則具有相反的特點，如溫柔、體諒。第二十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質說——艾森克艾森克艾森克（大三）E外向性N神經質性P精神質第二十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3024（四）“大五”和“大七”人格因素論1．“大五”因素模型2．“大七”模型正價、負價、正情緒性、負情緒性、可靠性、宜人性、因襲性第二十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質說——大五五因素模型神經質（Neuroticism）外向性(Extraversion)開放性(Openness)隨和(Agreeableness)盡責性(Conscientiousness)

OCEAN第二十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日對特質理論的批評循環(huán)論證只描述而不解釋第二十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3027第四節(jié)人格的形成一、遺傳的作用（一）艾森克的理論（二）氣質（三）雙生子研究二、環(huán)境的作用三、認知的作用第二十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3028一、遺傳的作用艾森克的理論跨時間的研究跨文化的研究生理學的解釋—大腦皮層生理喚醒水平的差異第二十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3029（二）氣質指那些主要是與生俱來的心理和行為特征，也就是那些由遺傳和生理決定的心理和行為特征。嬰兒的氣質類型：困難型，容易性（三）雙生子研究第二十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3030二、環(huán)境的作用主要代表人物：華生、巴甫洛夫、斯金納。第三十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3031三、認知理論凱利的個體建構論凱利(GorgeKelly,1905—1966)社會認知理論班杜拉(AlbertBandura,1925—)第三十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3032人格的認知理論認為人格的差異是由人們信息加工方式的差異造成的。也就是說人們的思維方式決定人的人格。人格心理學中的認知理論的杰出倡導者是凱利(GorgeKelly,1905—1966),他在1955年出版《個人建構心理學》，奠定了認知理論在人格心理學中的地位。第三十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3033這種理論認為，處在同樣的情境中，不同的人有不同的行為，經歷了同樣的事件，不同的人有不同的感受或觀點，對以后生活的影響也不同，這些人格的差異都是由于不同的人建構(construct)世界的方式不同。第三十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日34面對同一事物，不同的人可能進行不同的建構。如你我都與第三個人(他)交往，但你可能用聰明—愚蠢、文雅—粗俗、有趣—無趣等建構來看待他，而我可能用友好—不友好、男人氣—女人氣、自信—自卑等建構來看待他。因此，他在你眼里可能是一個聰明、文雅、有趣的人，而他在我眼里則可能是一個不友好、女人氣、自卑的人。第三十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3035第四節(jié)人格測驗心理學家常常研制一些工具用以具體了解心理的個體差異，這就是心理測驗。從內容上講，心理測驗主要有智力測驗和人格測驗。好的人格測驗與好的智力測驗一樣，都需要有較高的信度(reliability)和效度(validity)。第三十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3036但需要強調的一點是，智力測驗在評定人的智力差異時可以對不同的人作出高低不同的評價，人格測驗則不能對不同的人的人格作出高低的評價，而只能就不同的人在同一人格維度上進行程度上的評價，如在卡特爾16PF測驗中的樂群性上得高分者意味著樂群外向，得低分者意味著沉默孤獨，但這不意味著高分者的人格高于低分者的。第三十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3037心理學家通常根據測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和投射式測驗。第三十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日自陳式測驗16PFEPQMMPINEOPI投射測驗羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗第三十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3039一、自陳式測驗自陳式測驗是運用自陳量表(self-reportinventory)來進行人格測驗的一種方法，量表中包含一些陳述性的條目，受測者根據陳述內容與自己實際的適合情況選擇答案。第三十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3040心理學中現有自陳量表數百種甚至上千種，有的自陳量表是用來測量某一種人格特質，如孤獨，有的是用來測量多種人格特征，如下面介紹的三種自陳式測驗。第四十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3041(一)卡特爾16種人格因素測驗我們已經了解卡特爾的人格特質理論以及他編制的16種人格因素問卷(SixteenPersonalityFactorQuestionnaire，簡稱16PF，)。16PF適合于16歲以上的青年和成人。第四十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3042劉永和和梅吉瑞(G.M.Meredith)在1970年發(fā)表了中文修訂本，在港臺地區(qū)使用。遼寧省教育科學研究所李紹衣等人于1981年在劉、梅修訂本的基礎上，又進行了修訂。后經華東師范大學戴忠恒和祝蓓里等在1988年做了進一步修訂(共有187個題目,每個特質包括10-13個題目)。以下是一些題目舉例:第四十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/30433.如果我有機會的話，我愿意:①到一個繁華的城市旅行；②介于①③之間；③游覽清靜的山區(qū)。第四十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3044(二)艾森克人格問卷我們知道，英國心理學家艾森克將人格劃分為內外向、神經質和精神質三個維度，并編制了艾森克人格問卷(EysenckPersonalityQuestionnaire,簡稱EPQ)。第四十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3045這個測驗包括成人問卷和少年問卷兩種，分別適合調查16歲以上和7—15歲兩個年齡段的兒童。EPQ在我國有陳仲庚和龔耀先兩人分別主持修訂的版本，這里我們以陳仲庚的版本為例來說明。此問卷的成人式包括85個題目，少年式包括74個題目。以下題目樣例來自成人式:第四十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3046(三)“大五”人格問卷 “大五”人格問卷(TheNEOPersonalityInventory，簡稱NEOPI)是由“大五”人格理論模型的主要代表人物Costa和McCrae于1985年編制的。第四十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3047NEO即神經質性、外向性和求新性(Neuroticism,Extraversion,Openness)三個單詞的縮寫，但不意味著此問卷只包括這三個特質，實際上它是“大五”模型的測驗工具。第四十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3048修訂的“大五”人格問卷(NEOPI-R)(NeuroticismExtraversionOpennessPersonalityInventory–Revised)包括自我報告和觀察者報告兩種形式，都是由240題目組成，每個題目包含一個描述性格的形容詞，如嚴肅的、務實的、謹慎的、自憐的等，問卷將被試對每個題目的反應，從完全適合到完全不適合，分為五個等級來記分。

第四十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3049若是自我報告，每個項目就是以第一人稱的形式表述；若是觀察者報告，每個項目就是以第三人稱的形式表述，由被評定人的同伴、配偶等人來完成。因此，兩種形式的題目內容和描述的對象是相同的，只是表述時使用的人稱不同。第四十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3050這樣就可以將被評定人在兩種形式的問卷上的得分進行比較，從而形成對被評定人的性格的描述。當然這已經不是傳統(tǒng)意義上的自陳式測驗了。第五十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3051NEOPI-R適用于16歲以上的成人。由于它內容簡明易懂，測試的實施及數據統(tǒng)計都易于操作，加上理論模型得到較廣泛的認可，并且在不同的領域得到應用，所以它是當今西方的一種使用廣泛的人格測驗。第五十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3052就應用而言，例如，若一個大學生在外向性和盡責性上得分高，而神經質性上得分低，則可以很好地預測其在將來的工作中有出色的表現。第五十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3053研究者還發(fā)現濫用藥物者(drugabuser,如吸毒)的人格特點與非濫用藥物者相比，在神經質性上得分高，而在隨和性和盡責性上則得分較低，并且在外向性維度的尋找刺激方面得分高，這些都說明這些人容易體驗較強烈的消極情緒、常處于敵對的人際關系中、熱衷于尋求刺激，并且缺乏責任心(Carducci，1998，p.240))。第五十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3054(四)明尼蘇達多項人格問卷明尼蘇達多項人格問卷(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory，簡稱MMPI)是美國明尼蘇達大學教授哈撒威(S.R.Hathaway)和麥金利(J.C.Mckinley)制定的在1940年編成的(修訂版MMPI-2于1989年出版)。第五十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3055該測驗的編制者從大量病史資料、已有的人格問卷、醫(yī)學檔案、病人自述、醫(yī)生筆記及一些書本描述中收集題目，給有精神病的人和正常人回答，將正常人和精神病人的反應有差異的題目保留，這樣得到500多個題目。第五十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3056該測驗主要用于心理異常的診斷，在精神醫(yī)學界及有關心理健康的工作中使用較多，也常用于科學研究。MMPI包括10個臨床量表(內容和高分值者的典型表現如表6),適合于測試16歲以上的人，其題目形式與EPQ相同，由受測者對每一陳述做“是”或“否”的回答。MMPI中文版由宋維真主持修訂。第五十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3057二、投射測驗自陳式測驗的施測過程和記分都較簡單而客觀，使用方便而經濟，并可利用電腦來施測、記分和解釋，但受測者可能會受到自己或社會期望的影響，按照自己或社會認為好的標準來回答，而不是按照自己的實際情況回答，第五十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3058而且受測者的回答依賴于他自己的意識，而人格有很多當事人自己不能覺察到的方面，自陳式測驗就難以反映出來。為此，心理學家就設計了投射測驗(projectivetest)。以下介紹兩種影響最大的投射測驗。第五十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3059（一）羅夏墨跡測驗羅夏墨跡測驗(RorschachInkblotTest)是由瑞士精神醫(yī)學家羅夏(HermannRorschach，1884—1922)于1921年編制的。該測驗由10張不同的墨跡圖片構成。第五十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3060當初制作這些圖片時，是將墨汁滴于紙片中央，然后將紙對折使墨汁蔓延開去，形成對稱但意義不明的各種圖形。第六十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3061羅夏用這些圖片去試測不同的人，包括正常人和精神病患者，將那些能引起被試不同反應的圖片保留，其余的舍棄，這樣從數千張圖片中選定了10張作為正式的測驗之用(如圖)。第六十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3062測試時按一定順序，每次由主試出示一張，并問被試:“你看這張圖象什么？”第六十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3063“它使你想到什么？”被試可以轉動圖片，從不同角度去看同