自相矛盾 教案

《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：劉翻娣教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)的興趣。3、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《自相矛盾》、視頻、音頻、希沃白板課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？今天老師準(zhǔn)備考考大家，看看咱們班的同學(xué)誰(shuí)最聰明？有信心嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、仔細(xì)想，根據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜成語(yǔ)。（課件出示圖片：守株待兔、、濫竽充數(shù)、狐假虎威、坐井觀(guān)天），指名學(xué)生回答（表?yè)P(yáng)學(xué)生知道的成語(yǔ)可真多?。煟涸谥腥A民族燦爛悠久的文化中，成語(yǔ)是其中的瑰寶，它概括性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，如果在作文或說(shuō)話(huà)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，就可以獲得形象生動(dòng)，入木三分的奇妙效果。前面我們圖中這些成語(yǔ)大多出自寓言故事，或是歷史故事，神話(huà)傳說(shuō)等（課件：寓言故事、歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)......）。今天我們要學(xué)的第22課——《寓言二則》其中一篇（讀題）——自相矛盾，（板書(shū)貼）其實(shí)就是一個(gè)寓言故事。（板書(shū)貼：寓言）

師：那誰(shuí)能告訴我什么是寓言呢？學(xué)生：“寓言”就是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的大道理。(板書(shū)：小故事、大道理)二、初識(shí)“矛”與“盾”。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)看圖片，這是什么？（矛）見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在哪里見(jiàn)過(guò)？（電視上）矛在我們的印象中是？（特別銳利的）是呀，那矛是用來(lái)？（進(jìn)攻的）非常棒，矛是進(jìn)攻的，而且非常銳利。那盾呢?（盾特別堅(jiān)固，是用來(lái)防守的），真不錯(cuò)，了解了題目中的矛和盾，下面我們一起來(lái)看看《自相矛盾》這篇寓言想告訴我們什么道理？課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么課文的生字你會(huì)讀了嗎？由詞導(dǎo)文，初讀課文。1、自學(xué)提示：四人一小組，認(rèn)真朗讀寓言，注意：不加字不減字，讀準(zhǔn)字音，并正確理解文中難理解的字詞。（倒計(jì)時(shí)3分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：小組之間交流糾正后，現(xiàn)在大家有沒(méi)有信心可以解決文中的難點(diǎn)字詞？好，接下來(lái)請(qǐng)各位同學(xué)自己根據(jù)課文讀音糾正讀音。2、播放課文視頻（學(xué)生跟讀）過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)檢驗(yàn)大家成果的時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師圈住的字詞正確說(shuō)出這些字詞的意思。3、楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。（加粗字詢(xún)問(wèn)意思）過(guò)渡語(yǔ)：課文已經(jīng)初步朗讀完了，字詞我們也已經(jīng)解決，下面老師帶大家玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們自行選派兩名代表，一二組選一名，三四組選一名，我們進(jìn)行答題。游戲鞏固（選兩名學(xué)生進(jìn)行游戲作答）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，文中的意思我們掌握的很好，那如果將詞語(yǔ)放到句子中你會(huì)翻譯嗎？請(qǐng)大家大膽地試一試。初識(shí)“夸口“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！笨淇凇拔崦谖餆o(wú)不陷也。”過(guò)渡語(yǔ)：天哪，這個(gè)人的矛真銳利呀，他的盾真堅(jiān)固呀，同學(xué)們，照這個(gè)人的說(shuō)法，你想一想，世界上有沒(méi)有這樣的矛能戳破任何的盾?（沒(méi)有）有沒(méi)有這樣的盾能擋住任何矛呢？（沒(méi)有）所以這個(gè)人說(shuō)話(huà)夸大了事實(shí)，這就是夸口。（板書(shū)貼：夸口）7、扣住“夸口”，理解內(nèi)容（課件紅色顯示“夸”這個(gè)字。）拆分“夸”字，引出楚國(guó)人說(shuō)的“大話(huà)”。師：“夸口”是什么意思?生1：說(shuō)大話(huà);自夸生2：夸獎(jiǎng)自己。師：“夸”字上面是什么字?生：是“大”字。師：“夸口”就是說(shuō)大話(huà)。楚國(guó)人到底說(shuō)了什么大話(huà)呢?生：他說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”還說(shuō)了一句：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿?！?．理解楚國(guó)人說(shuō)的第一句大話(huà)。(出示句1：我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師讀句子，讀出“大”的語(yǔ)氣。)(自讀，指名讀，齊讀)師：現(xiàn)在我們來(lái)把句子變一變，加上一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。生：我的盾堅(jiān)固得很，無(wú)論什么矛，都戳不穿它。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)變句子，改用第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述來(lái)說(shuō)句子。生：他說(shuō)，他的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師：能不能再變一下，用我們自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出句子的意思。生1：我的盾非常堅(jiān)固，隨你用什么矛都戳不穿它。生2：我的盾太堅(jiān)固了，隨你用什么矛都戳不穿它。9．理解楚國(guó)人說(shuō)的第二句大話(huà)。(出示句2：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！保ㄕn件）。)師：請(qǐng)大家根據(jù)要求四人一小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，3分鐘后一起分享。(①讀出“大”的語(yǔ)氣；②一變句子，加上關(guān)聯(lián)詞；③二變句子，改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述；④三變句子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。在四人交流的基礎(chǔ)上，指名說(shuō)。)10．再次拆字，思考楚國(guó)人吃的“虧”。師：說(shuō)大話(huà)好不好?生：不好。師：(遮住“夸”字上半部分)“夸”的下面是什么字?生：“虧”字。師：“虧”字可組什么詞?生：吃虧。生：虧損。師：說(shuō)大話(huà)要吃虧，現(xiàn)在楚國(guó)人說(shuō)了兩句大話(huà)，就要吃大虧了。細(xì)讀課文，想想楚國(guó)人吃了什么虧?或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。（有人問(wèn)：“用你的長(zhǎng)矛刺你的盾牌，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人答不上來(lái)了。）（課件）生：當(dāng)人們問(wèn)他“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣”時(shí)，他張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。11．深入理解課文，思考：楚國(guó)人為什么會(huì)吃“虧”。以子之矛陷子之盾，何如？（課件）師：請(qǐng)大家告訴我“以子之矛陷子之盾”會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：因?yàn)橛盟拿瑏?lái)戳他的盾，可能矛還是好好的，盾卻壞了。生2：可能盾好好的，可矛戳壞了。12、喜歡這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？1、指名讀課文，正音。2、師范讀。3、全班整體讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。13、看著現(xiàn)代文試著背誦原文。（1）有個(gè)別提示句子。（課件）（2）去掉提示的句子。（課件）四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。師：同學(xué)們生活中有哪些例子是自相矛盾的？你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?課堂小結(jié)。《自相矛盾》這則寓言告訴我們：說(shuō)話(huà)、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來(lái)形容諷刺說(shuō)話(huà)、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。所以平時(shí)我們說(shuō)話(huà)、做事不能相互抵觸，要前后一致、實(shí)事求是。（說(shuō)話(huà)辦事必須實(shí)事求是，前后一致。板書(shū)貼）擴(kuò)展延伸下面我給大家準(zhǔn)備了一篇和本文篇幅差不多長(zhǎng)短的文言文，請(qǐng)大家嘗試著翻譯一下，首先聽(tīng)課文朗讀。翻譯《孔融讓梨》。（作業(yè)單打印+課件出示）司馬光砸缸群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。注釋?zhuān)寒Y：大缸。去：離開(kāi)。持：拿。迸：流出來(lái)。課后作業(yè)1、必做：背誦《自相矛盾》，并把故事講給家人聽(tīng)。2、選做：搜集《伊索寓言》里面以下其中一篇寓言故事認(rèn)真朗讀，作文課上讀書(shū)分享。《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和老鼠》、《狐貍和葡萄》、《北風(fēng)和太陽(yáng)》、《貓和老鼠》。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（制作板書(shū)貼）自相矛盾寓言小故事大道理夸口