一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的7篇《一班級(jí)語(yǔ)文《畫》。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自身的話說(shuō)出詩(shī)句的也許意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

三、教具預(yù)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時(shí)布置：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平常俺們看了很多畫，今日請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題。

（1）想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清晰嗎？（模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清）

（2）假如水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

（3）各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開(kāi)了，看不到花）

（4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣？（鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走）

小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的？又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢？請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最終排看畫中的山有沒(méi)有顏色？要求同學(xué)把看到的告知同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽(tīng)一下水有沒(méi)有聲音？要求把聽(tīng)到的告知同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著？

（板書(shū)：春去還在。）

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)仿照一下平常趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走？板書(shū)：人來(lái)不驚。

三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。

1、齊讀詩(shī)句。

2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰(shuí)情愿把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀）

4、情愿讀的站起來(lái)讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。（一人背一人說(shuō)）

二、自同學(xué)字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的）

（1）畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

（2）色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

（3）聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

（4）無(wú)：無(wú)一天，無(wú)和天都是四筆，無(wú)第四筆是，天第四筆是。

（5）春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。

（6）人：人可以與八比較。人撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

（1）抽讀卡片。

（2）口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽(tīng)水無(wú)聲，

春去花還在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫》。

2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，熟悉土字旁，把握有——無(wú)，遠(yuǎn)——近等反義詞。

3、熟悉兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中消失的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無(wú)，來(lái)-去）

一、觀看圖畫導(dǎo)入新課（課件）

1、老師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a、上課之前，老師先讓小伴侶們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)認(rèn)真了（范讀課文）

b、同學(xué)動(dòng)腦筋猜

c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》。

2、認(rèn)真看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2、同學(xué)自讀課文。

3、指名試讀，正音：色、近、驚

三、對(duì)比圖畫，再讀課文

1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？

2、指名溝通（老師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）

3、請(qǐng)小伴侶在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩(shī)意

（一）講讀第一、二行

1、看圖說(shuō)話：小伴侶們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？

2、想一想：我們平常出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，假如我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓同學(xué)觀賞流水聲）

3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么畢竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

4、扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。

a、指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？

b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

c、教同學(xué)字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）

d、指名扮演詩(shī)人，到畫前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？

e、小結(jié)：由于是畫，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——（水無(wú)聲）

f、教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？

g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。

（二）講讀第三、四行

1、想一想，春天，很多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？

2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？

3、指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？

4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚訝、可怕）

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

五、朗讀全文

六、資料城。

1、課件預(yù)備“資料城”模塊，同學(xué)朗讀。

2、同學(xué)閱讀。

3、同學(xué)匯報(bào)。

七、說(shuō)話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)溝通。

1、資源預(yù)備：課件中的說(shuō)話訓(xùn)練材料。

2、同學(xué)思索溝通。

3、同學(xué)表達(dá)，老師評(píng)價(jià)。（鼓舞為主）

八、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫呢！

九、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：留意刀字頭；遠(yuǎn)近：留意走字底。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》。

用沙子把瓶子包裹出來(lái)，在上邊畫畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作讓同學(xué)提高動(dòng)手力量。

2、使同學(xué)在玩耍的過(guò)程，輕松開(kāi)心上課。

3、通過(guò)介紹作品，提高同學(xué)的審美力量及鑒賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓同學(xué)了解什么是沙畫瓶，并學(xué)會(huì)如何制作。

2、難點(diǎn)：涂色的細(xì)致性。

課前預(yù)備：

沙子若干、水粉顏料若干、水粉筆、白乳膠。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入自我介紹

大家好，很興奮在這個(gè)陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)的日子里與大家在少年宮相見(jiàn)，我是一名美術(shù)老師，也是今日你們手工創(chuàng)意的老師，我姓劉，大家可以稱呼我劉老師。

我們少年宮的手工課是個(gè)人制作，共享材料的課程，每個(gè)人都有作品，但是材料與工具都是要小組共享的，今日我們這節(jié)課就要學(xué)會(huì)共享。

既然我們到了教室，那么在紀(jì)律和衛(wèi)生這些小的問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有任何問(wèn)題的，對(duì)不對(duì)？同學(xué)集體回答（是的）

師：既然你們表現(xiàn)這么好，那老師和你們一起來(lái)聊聊小時(shí)候玩的嬉戲吧？

生：回憶嬉戲，電腦、騎單車。.。.。.

師：堆沙子、或泥巴，這是我們小時(shí)候玩的嬉戲，你們想體驗(yàn)一下嗎？

二、新授課

1、出示課題——沙畫瓶

什么是沙畫瓶：用沙子在瓶子上作畫。

師：（觀看沙畫瓶的圖片）這些瓶子有什么特點(diǎn)？

生：觀看圖片，總結(jié)其特點(diǎn)。

師：并對(duì)同學(xué)所說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)。

2、制作材料介紹

師：圖片上的瓶子是通過(guò)什么材料工具制作出來(lái)的？同學(xué)回答，老師補(bǔ)充（出示ppt）

三、繪制流程

師：現(xiàn)在是不迫不及待了，在制作的時(shí)候要保持紀(jì)律和衛(wèi)生。

（一）開(kāi)頭操作

1、涂乳膠

師：把瓶子的每個(gè)角落都勻稱的涂上白乳膠。

2、粘沙子

師：把沙子勻稱的粘在瓶子上，看不到瓶子.為佳。（演示）

留意：

1、不能把沙子弄在地上。

2、不能用沙子打鬧玩耍。

3、晾干并畫圖紙。

師：粘好沙子之后就開(kāi)頭晾干，在晾干的過(guò)程中，我們需要繪制圖紙，依據(jù)瓶子的形狀，畫圖案，（每組發(fā)一張白紙，把瓶子的形狀畫上，在畫圖案）敘述圖案。（演示）

4、畫形狀

師：把畫在圖紙上的圖案，用黑色顏料畫在瓶子上，晾干。留意：畫的時(shí)候要細(xì)致，留意水分。

5、填顏色完成

師：晾干就開(kāi)頭填顏色，顏色艷麗，不混色。

（二）同學(xué)質(zhì)疑：對(duì)制作過(guò)程還有什么不明白的地方，老師進(jìn)行解說(shuō)，并適當(dāng)演示。

（三）同學(xué)消失的問(wèn)題

1、涂乳膠不細(xì)致；

2、玩沙子；

3、水粉把握不好；

4、涂色不細(xì)致。

（四）桌面衛(wèi)生

整理自己的桌面、地面的衛(wèi)生。

四、同學(xué)作品創(chuàng)意展現(xiàn)

師：今日的沙畫瓶完成的特殊好，我們選一個(gè)小組來(lái)展現(xiàn)一下他們組的作品。

展現(xiàn)內(nèi)容：敘述自己的作品名稱、制作感受和寓意并依據(jù)作品來(lái)展現(xiàn)一下。

五、同學(xué)作品展現(xiàn)

一班級(jí)語(yǔ)文畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

解釋：

色：顏色，也有景色之意。

春去：春天過(guò)去。

驚：驚訝，可怕。這里主要是受驚飛起的意思。

譯文：

在遠(yuǎn)處可以觀察山有青翠的顏色，在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音。

春天過(guò)去了，但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近了，枝頭上的鳥(niǎo)兒卻沒(méi)感到可怕。

創(chuàng)作背景：

此詩(shī)為詩(shī)人贊畫之作。關(guān)于這首詩(shī)的，有多種說(shuō)法。一說(shuō)是唐代王維所作，但在王維的作品，或在《全唐詩(shī)》。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫》。

二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，熟悉2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

最終一句樂(lè)句的：“rit符號(hào)，聽(tīng)出和唱出漸慢和漸弱的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)依據(jù)同學(xué)把握的程度來(lái)發(fā)覺(jué)新的難點(diǎn)并解決。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩(shī)兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽(tīng)，那時(shí)你們讀出來(lái)的，可是你們聽(tīng)過(guò)唱出來(lái)的古詩(shī)嗎？讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，唱出來(lái)的古詩(shī)。、剛才的音樂(lè)旋律美不美？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？）

二、觀賞伴奏音樂(lè)，同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂(lè)做適合的動(dòng)作、同學(xué)們，剛才我們觀賞的音樂(lè)旋律美不美？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？）（是的，特別美麗，安靜、抒情、悅耳，其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》。、）

三、觀賞范唱音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)出自哪一首詩(shī)。（信任同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出是哪一首詩(shī)了。原來(lái)古詩(shī)除了能讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)。）

四、同學(xué)談聽(tīng)到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，不要打開(kāi)書(shū)，也不要唱，聽(tīng)聽(tīng)唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺(jué)？看誰(shuí)的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有留意到最終一句嗎？讓我們來(lái)重聽(tīng)一次最終那一句音樂(lè)、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱啊？、）

五、熟悉2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來(lái)、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽(tīng)出來(lái)，也能拍出來(lái)了，表?yè)P(yáng)你們自己。）

六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊學(xué)唱。）（你們覺(jué)得哪里最難唱，告知老師，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)）

七、運(yùn)用：將學(xué)過(guò)的古詩(shī)套進(jìn)本曲旋律來(lái)唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》。、）（有哪位同學(xué)預(yù)備好了嗎？請(qǐng)你來(lái)、好聽(tīng)嗎？老師也來(lái)唱、）

八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)和小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)）（你們見(jiàn)過(guò)古人是怎樣讀書(shū)的嗎？讓老師來(lái)仿照、）

九、小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂(lè)器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來(lái)學(xué)古人朗讀、）

十、整合：（全班朗讀一次，音樂(lè)響起，沒(méi)表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽(tīng)聽(tīng)是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂(lè)器伴奏好。）

十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》。第一冊(cè)支配的其次個(gè)模塊就是以Word文字處理軟件為例，使同學(xué)在主題活動(dòng)中，感受文字編排、圖文混排的作用，學(xué)會(huì)依據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式?！豆旁?shī)配畫》。本課利用信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給同學(xué)營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的力量。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）練習(xí)文字輸入，在Word文檔中輸入古詩(shī)。(2)讓同學(xué)學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。(3)讓同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。

2、力量目標(biāo)

通過(guò)古詩(shī)配畫的制作過(guò)程，培育同學(xué)藝術(shù)觀賞力量和同學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的力量。

3、情感目標(biāo)

使同學(xué)在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培育美感，讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)、體驗(yàn)勝利。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文本框中插入文字和文字效果的修飾。難點(diǎn)：設(shè)置文本框格式。教學(xué)預(yù)備：

微機(jī)室、教學(xué)PowerPoint課件

教學(xué)過(guò)程:

秉著“以同學(xué)為本，使同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、在歡樂(lè)中制造”的指導(dǎo)思想，我將教學(xué)過(guò)程擬訂為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究，自主嘗試——集中答疑，演示轉(zhuǎn)播——溝通評(píng)價(jià)，全課小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，努力構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜愛(ài)古詩(shī)嗎？在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中把你最喜愛(ài)一首背誦給大家聽(tīng)好不好？

同學(xué)們把握了這么多首古詩(shī)，老師對(duì)你們真要刮目相看了。老師也有幾首喜愛(ài)的古詩(shī)，你們想知道嗎？幻燈片《古詩(shī)觀賞》。

同學(xué)們剛才看得特別投入，聽(tīng)得也特別仔細(xì)?？催^(guò)之后你有什么感受？那么同學(xué)們，你們也可以把喜愛(ài)的古詩(shī)做出這樣的效果，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)用WORD制作古詩(shī)配畫。

（二）引導(dǎo)探究，自主嘗試

首先給大家介紹一個(gè)好伴侶——學(xué)習(xí)小助手，她會(huì)關(guān)心你來(lái)完成這節(jié)課的任務(wù)。師打開(kāi)學(xué)習(xí)小助手簡(jiǎn)潔介紹。

接下來(lái)我們就按小組開(kāi)頭制作，假如在操作過(guò)程中有問(wèn)題，可以打開(kāi)桌面的學(xué)習(xí)小助手，點(diǎn)擊提示按鈕，他會(huì)告知你怎樣去做。假如仍舊解決不了的，我可以去幫你。現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)頭操作吧。師巡察答疑，個(gè)別輔導(dǎo)。(三)集中答疑，演示轉(zhuǎn)播

看來(lái)很多同學(xué)在操作過(guò)程中都遇到了同樣的困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難？也有一些同學(xué)很順當(dāng)?shù)耐瓿闪瞬僮鳎l(shuí)情愿給大家演示一下你是怎么做的？那么剛才都是誰(shuí)遇到這樣的困難了，現(xiàn)在你會(huì)了嗎？給大家演示一下。請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)完成作品吧。(四)溝通評(píng)價(jià)，全課小結(jié)

同學(xué)們們差不多都做完了，接下來(lái)我們相互溝通一下，把你手中的小星星放到你最喜愛(ài)的作品旁邊，誰(shuí)得到幾顆星就是幾星級(jí)設(shè)計(jì)師，五星級(jí)以上的設(shè)計(jì)師

老師會(huì)頒給他一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。請(qǐng)星級(jí)最多的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。誰(shuí)還想對(duì)他的作品說(shuō)說(shuō)你的感受呢？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪些地方，覺(jué)得哪些地方還需要改進(jìn)。

師：其實(shí)同學(xué)們的作品都很不錯(cuò)，盼望你們今后連續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，將來(lái)成為真正的設(shè)計(jì)師。板書(shū)設(shè)計(jì)：

十七古詩(shī)配畫

輸入古詩(shī)選擇圖片插入圖片設(shè)置圖片的環(huán)繞方式

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》。

二、活動(dòng)意義

1、培育幼兒對(duì)大自然的愛(ài)好，喜愛(ài)大自然，把握簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖的力量。

2、熬煉孩子的意志力和自制力，培育良好的品德。

3有效熬煉孩子大腦發(fā)育，提高思維力量和想象力且有利于左右手協(xié)調(diào)。

4、提高審美和認(rèn)知力量，提高藝術(shù)修養(yǎng)并把握一技之長(zhǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

《沙畫》。

二、示范制作沙畫方法：

1、介紹基本手勢(shì)和握沙動(dòng)作。

2、介紹各種畫法。

3、教