初中地理-第四節(jié) 長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.看圖歸納長三角的位置和范圍特點(diǎn)2.合作探究長三角經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的優(yōu)勢條件

3.了解長三角主要城市概況【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用地圖、所給材料，分析區(qū)域之間的聯(lián)系與差異【學(xué)習(xí)過程】【自主學(xué)習(xí)】讀課本P56-63完成1、位置、范圍：長江三角洲簡稱“_______”，是中國最大的河口三角洲。頂點(diǎn)在江蘇鎮(zhèn)江附近，往東抵海濱，往南達(dá)______，往北到通(州)揚(yáng)(州)運(yùn)河，包括_____省東南部、_____市及_____省杭(州)嘉(興)湖(州)地區(qū)。2、長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)歷史悠久，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高，是舉世聞名的“________”和“絲綢之鄉(xiāng)”。3、長江三角洲區(qū)域的核心城市：_______，是中國規(guī)模最大的城市，對整個長江三角洲區(qū)域，對長江流域乃至全中國的發(fā)展，具有重要的_______作用。4、長江三角洲區(qū)域的兩翼：(1)北翼中心城市——_______。①_______省省會，是江蘇省最大的交通運(yùn)輸樞紐和科研教育基地。②有“_______”的美譽(yù)。③_______是中國內(nèi)河航運(yùn)第一大港。(2)南翼中心城市——_______。①_______省省會，加工制造業(yè)發(fā)達(dá)，以機(jī)械、電子、紡織、食品為支柱產(chǎn)業(yè)。②號稱“________”：絲綢織造業(yè)歷史悠久。③著名的旅游觀光城市：________以秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而享譽(yù)中外?！竞献魈骄俊刻骄恳弧㈤L江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系所具備的優(yōu)勢條件填右圖描述長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系所具備的優(yōu)勢條件。探究二、長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合課本，讀長江三角洲區(qū)域綜合經(jīng)濟(jì)分布示意圖，完成下列任務(wù)。（1）計算長江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟(jì)總量，以及上海在經(jīng)濟(jì)總量中所占的份額。（2）找出經(jīng)濟(jì)總量和人均生產(chǎn)總值居前5位的城市；想一想，它們在地區(qū)分布上有何特點(diǎn)？【鞏固練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題1、與長江三角洲城市密集分布無關(guān)的自然因素是（）A．氣候溫和濕潤B．濱江臨海的地理位置C．礦產(chǎn)資源豐富D．河網(wǎng)密集2、位于長江三角洲，對整個長江流域乃至全國都有輻射帶動作用的是（）A．武漢B．重慶C．南京D．上海3、圖中景觀常見于我國的()A.東北平原 B.黃土高原 C.長江三角洲地區(qū) D.四川盆地4、上海發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢條件是（）A．礦產(chǎn)豐富B．勞動力充足C．水資源豐富D．科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)5、形成珠江三角洲、長江三角洲、京津唐、遼中南四個工業(yè)基地，共同的有利條件是（）A．便利的交通條件B．科技力量雄厚C．工業(yè)基礎(chǔ)雄厚、歷史悠久D．很多地方是僑鄉(xiāng)6.長江三角洲地區(qū)的地形特點(diǎn)是()A.地表支離破碎,溝壑縱橫B.地面平坦廣闊,沃野千里C．地勢低平,湖泊、河網(wǎng)密集D.地形以丘陵為主,平均海拔在50米以下二、雙項(xiàng)選擇題7．長江三角洲區(qū)域是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，其區(qū)域兩翼的中心城市是：()A．杭州B．上海C．蘇州D．南京8．下面關(guān)于長江三角洲地區(qū)敘述正確的是；()A．這里人口稠密，以山地丘陵為主。B．我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，產(chǎn)業(yè)門類齊全，工業(yè)技術(shù)和管理水平都居全國領(lǐng)先地位C．這里海陸航空發(fā)達(dá)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能源和礦產(chǎn)資源豐富。D．這里高等院校和科研機(jī)構(gòu)多，技術(shù)力量雄厚。三、閱讀材料，回答下列問題。材料2010年5月1日至10月31日，第41屆世界博覽會在我國上海舉行。上海是我國最大的港口城市，重要的科技教育中心，重要的金融中心，最大的商業(yè)中心。以上海為中心的長江三角洲地區(qū)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。（1）上海位于我國東部沿海，與蘇、浙兩省相鄰，上海市簡稱。（2）上海位于平原，耕地類型以（水田或旱地）為主，主要的糧食作物是。（3）上海市東臨海，位于（河流）入海口附近，陸上有發(fā)達(dá)的鐵路網(wǎng)，水陸交通便利。（4）滬寧杭地區(qū)是我國最大的綜合性工業(yè)基地，該工業(yè)基地發(fā)展的主要限制性因素是什么？學(xué)情分析我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，活動開展方面出現(xiàn)了不平衡的問題，具體分析如下：學(xué)情分析：

（一）對地理學(xué)科沒有興趣

大多數(shù)學(xué)生及家長都認(rèn)為，中考的科目就是主科，地理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對主要學(xué)科興趣越高，對一般學(xué)科興趣很低，造成學(xué)生無心抓好一般科目的學(xué)習(xí)，師生都處于被動地位。

（二）學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)

地理學(xué)科不同于其他科目，必須利用地圖來學(xué)習(xí)，而學(xué)生會讀圖，識圖，填圖，用圖的只有三分之一，還有四分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生考試“死記硬背”許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會“注意觀察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然，有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會查找材料，不能獨(dú)立完成布置的任務(wù)，要靠老師，家長叮嚀才能完成。學(xué)法指導(dǎo)：

（一）在教學(xué)中的最大問題是學(xué)生對老師的抵觸情緒，我們教師應(yīng)跟學(xué)生多交流，溝通，消除學(xué)生的抵觸心理，給學(xué)生多一些寬容，鼓勵，少一些指責(zé)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的不足，幫他們樹立自信，進(jìn)一步把他們的潛力充分發(fā)掘出來，讓他們在自由，和諧，民主的氣氛里學(xué)習(xí)。

（二）教師的熱愛，信任會使學(xué)生獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展自我價值感，激發(fā)上進(jìn)的力量和信心，教師要重視學(xué)生之間的交往問題，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，特別對于那些有問題的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)某一個學(xué)生突然成績下降，或出現(xiàn)不良現(xiàn)象，我們能主動與學(xué)生家長聯(lián)系，找出困擾孩子的原因，并提出糾正的方法。

（三）更新教學(xué)模式，提高學(xué)生探究能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能，首先要學(xué)會：讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)，通過課文中“閱讀材料”“活動內(nèi)容”“表格填寫”“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成，并有提出質(zhì)疑問題的能力，在課堂上對學(xué)生活動做具體指導(dǎo)，組織有效的教學(xué)，教師多使用談話法，開展“談”“議”“講”“練”“填”相結(jié)合的方法，并利用多媒體教學(xué)，不斷給學(xué)生以新鮮感。效果分析本節(jié)內(nèi)容涉及上海市、江蘇省南部和浙江省北部的自然和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域分布相對比較復(fù)雜，出現(xiàn)的地名也很多，會給教學(xué)帶來一定的困難。在教學(xué)過程中，緊緊抓住了本節(jié)的主題——區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系來開展教學(xué)活動，沒有讓學(xué)生死記硬背地名等記憶性內(nèi)容。也考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較強(qiáng)的時代性，及時收集能反映本區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和發(fā)展的最新資料，力求讓學(xué)生更好地了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，并適時引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從地理學(xué)的角度看待問題和思考問題。教材分析本課是八年級地理下冊第七章《認(rèn)識區(qū)域》第四節(jié)《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》。長江三角洲區(qū)域處于沿江沿海，南北居中交匯的區(qū)位，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。本節(jié)課主要分析長江三角洲的位置、范圍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。這兩個內(nèi)容是相互聯(lián)系的，是本節(jié)內(nèi)容的主線，也是教學(xué)設(shè)計和實(shí)施的指導(dǎo)思想。本課將當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)融入教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)受國際形勢的影響。評測練習(xí)單項(xiàng)選擇1、與長江三角洲城市密集分布無關(guān)的自然因素是（C）A．氣候溫和濕潤B．濱江臨海的地理位置C．礦產(chǎn)資源豐富D．河網(wǎng)密集2、位于長江三角洲，對整個長江流域乃至全國都有輻射帶動作用的是（D）A．武漢B．重慶C．南京D．上海3、圖中景觀常見于我國的(C)A.東北平原 B.黃土高原 C.長江三角洲地區(qū) D.四川盆地4、上海發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢條件是（D）A．礦產(chǎn)豐富B．勞動力充足C．水資源豐富D．科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)5、形成珠江三角洲、長江三角洲、京津唐、遼中南四個工業(yè)基地，共同的有利條件是（A）A．便利的交通條件B．科技力量雄厚C．工業(yè)基礎(chǔ)雄厚、歷史悠久D．很多地方是僑鄉(xiāng)6.長江三角洲地區(qū)的地形特點(diǎn)是(B)A.地表支離破碎,溝壑縱橫B.地面平坦廣闊,沃野千里地勢低平,湖泊、河網(wǎng)密集D.地形以丘陵為主,平均海拔在50米以下雙項(xiàng)選擇題7．長江三角洲區(qū)域是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，其區(qū)域兩翼的中心城市是(AD)A．杭州B．上海C．蘇州D．南京8．下面關(guān)于長江三角洲地區(qū)敘述正確的是(BD)A．這里人口稠密，以山地丘陵為主。B．我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，產(chǎn)業(yè)門類齊全，工業(yè)技術(shù)和管理水平都居全國領(lǐng)先地位C．這里海陸航空發(fā)達(dá)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能源和礦產(chǎn)資源豐富。D．這里高等院校和科研機(jī)構(gòu)多，技術(shù)力量雄厚。材料分析（1）上海位于我國東部沿海，與蘇、浙兩省相鄰，上海市簡稱滬或申。

（2）上海位于長江中下游平原，耕地類型以水田（水田或旱地）為主，主要的糧食作物是水稻。

（3）上海市東臨東海，位于長江（河流）入?？诟浇?，陸上有發(fā)達(dá)的鐵路網(wǎng)，水陸交通便利。（4）滬寧杭地區(qū)是我國最大的綜合性工業(yè)基地，該工業(yè)基地發(fā)展的主要限制性因素是什么？礦產(chǎn)資源缺乏課后反思“長江三角洲區(qū)域概況”要求學(xué)生了解長江三角洲區(qū)域的地理位置與范圍、優(yōu)越的自然環(huán)境，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等，“長江三角洲區(qū)域的核心”要求學(xué)生了解長江三角洲區(qū)域的核心——上海市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其在國內(nèi)外的重要地位，這兩部分的學(xué)習(xí)難度不大，八年級學(xué)生依據(jù)學(xué)案通過自主學(xué)習(xí)基本上能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對于“理解上海對整個長江三角洲區(qū)域發(fā)展的輻射帶動作用”這部分內(nèi)容，學(xué)生要真正理解可能會存在一定的困難，通過組織開展教材P.60“活動”，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟上海對長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射帶動作用。但該活動的開展具有一定的難度，學(xué)生在以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行時，遇到了不少問題。2013年新設(shè)立的“上海自由貿(mào)易區(qū)”對本區(qū)今后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，教學(xué)時也做了適當(dāng)補(bǔ)充。課標(biāo)分析本節(jié)教材所對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容主要是“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”和“舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用”。區(qū)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是指相關(guān)區(qū)域之間在商品、勞務(wù)、資金、技術(shù)和信息方面的交流，及在此基礎(chǔ)上發(fā)生的關(guān)聯(lián)性和參與性經(jīng)濟(jì)行為。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)是開放的，所以，任何一個區(qū)域都會與其他區(qū)域發(fā)生經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。從系統(tǒng)的角度觀察，區(qū)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，對各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。從空間相互作用理論來看，區(qū)域之間發(fā)生相互作用需要存在以下幾個方面的基本條件。第一，區(qū)域之間的互補(bǔ)性。即相關(guān)區(qū)域之間必須存在對某種商品、技術(shù)、資金、信息或勞動力等方面的供求關(guān)系。從根本上講，只有區(qū)域之間具有了互補(bǔ)性，才有建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的必要?？臻g相互作用的大小與互補(bǔ)性成正比。第二，區(qū)域之間的可達(dá)性。即區(qū)域之間進(jìn)行商品、資金、人口、技術(shù)、信息等傳輸?shù)目赡苄?。一般地，可達(dá)性受以下因素的影響。一是，空間距離和運(yùn)輸時間。區(qū)域之間的空間距離和運(yùn)輸時間越長，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)聯(lián)系就越不方便，為此的投入也會增加，因而，可達(dá)性就差；反之，可達(dá)性就好。二是，被傳輸客體的可運(yùn)輸性?？蛇\(yùn)輸性與被傳輸客體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)距有著密切的關(guān)系。由于受經(jīng)濟(jì)支付能力、時間、心理等方面的限制，各種商品、人口、技術(shù)等的經(jīng)濟(jì)運(yùn)距是不相同的，亦即它們的可運(yùn)輸性存在較大的差異。被傳輸客體的可運(yùn)輸性越大，則可達(dá)性也大。三是，區(qū)域之間是否存在政治、行政、文化和社會等方面的障礙。如果區(qū)域之間存在經(jīng)濟(jì)保護(hù)壁壘、文化隔閡、政治和社會方面的矛盾或沖突，那么，可達(dá)性就差。反之，區(qū)域之間各方面的關(guān)系良好，那么可達(dá)性就好。四是，區(qū)域之間的交通聯(lián)系。交通聯(lián)系方便、通暢，則可達(dá)性好；否則，可達(dá)性差。總之，區(qū)域之間的空間相互作用與可達(dá)性是呈正向關(guān)聯(lián)的。第三，干擾機(jī)會。這是指兩個區(qū)域之間發(fā)生相互作用的可能性受到了來自其他區(qū)域的干擾。因?yàn)?，區(qū)域之間的互補(bǔ)性是多向的，亦即一個區(qū)域可以在某個方面與多個區(qū)域同時存在互補(bǔ)性，它究竟與哪個區(qū)域?qū)崿F(xiàn)這種互補(bǔ)性，取決于它們之間互補(bǔ)性的強(qiáng)度，強(qiáng)度越大則發(fā)生相互作用的可能性及程度也就越大。河流對于區(qū)域的發(fā)展極其重要，它為區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了灌溉水源，為沿岸城鎮(zhèn)的發(fā)展提供了生活用水和工業(yè)用水，并具有養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電、旅游之利。以長江為例，一是長江泥沙的淤積形成了長江中下游平原（包括長江三角洲），可以說，沒有長江也就不會有長江中下游平原。二是長江便利的水運(yùn)為沿岸城市的形成與發(fā)展提供了條件，重慶、武漢、