優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范本

第10頁共10頁優(yōu)秀班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本作?為一年?級(jí)班主?任，多?少有些?苦，有?些累，?但我下?定決心?，不管?如何辛?苦，我?也要將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好。?擔(dān)任班?主任工?作以來?，我咀?嚼過失?敗的苦?澀，也?品嘗過?成功的?甘甜。?經(jīng)歷過?這一次?次心靈?的歷程?，我對(duì)?自己所?從事的?工作有?了更多?的信心?和熱情?。我愛?學(xué)生，?盡我所?能引導(dǎo)?他們，?讓他們?在關(guān)愛?中健康?成長(zhǎng)。?2、?良好行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?。對(duì)任?何人來?說，從?小培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣非?常重要?，好習(xí)?慣一生?受益。?我在注?重培養(yǎng)?隊(duì)員道?德品質(zhì)?的同時(shí)?，還注?重培養(yǎng)?隊(duì)員良?好的行?為習(xí)慣?。引導(dǎo)?他們從?大處著?眼，小?處入手?，從小?事做起?，做到?“不以?善小而?不為，?不以惡?小而為?之”。?比如：?每個(gè)學(xué)?生都知?道要講?文明、?守禮貌?的大道?理，可?具體做?的時(shí)候?卻不盡?人意。?我就從?自身做?起，言?傳身教?，并倡?導(dǎo)同學(xué)?們從小?事做起?，使用?禮貌用?語：請(qǐng)?;謝謝?;對(duì)不?起;沒?關(guān)系。?上個(gè)學(xué)?期，我?帶學(xué)生?到湖光?巖游玩?，臨走?時(shí)我?guī)?領(lǐng)同學(xué)?們把地?面的雜?物收拾?干凈。?受到管?理員的?連聲好?評(píng)?；?來后我?通過這?件事及?時(shí)教育?學(xué)生講?文明、?守禮貌?要從身?邊的每?件小事?做起，?如不打?架罵人?;尊敬?師長(zhǎng)、?遵守公?共秩序?等方面?去培養(yǎng)?自己的?良好行?為習(xí)慣?。三?、人人?成為班?級(jí)小主?人。孩?子是班?級(jí)的一?份子，?他們的?心靈就?像一塊?塊綠洲?，需要?陽光雨?露，需?要關(guān)懷?與溫暖?，這樣?才能健?康成長(zhǎng)?。班主?任要善?于發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)他們?的長(zhǎng)處?，發(fā)揚(yáng)?他們的?優(yōu)點(diǎn)，?使他們?團(tuán)結(jié)在?集體的?旗幟下?，為一?個(gè)共同?的目標(biāo)?而努力?!在班?干部的?任用上?，我打?破原有?慣例，?采用“?一周競(jìng)?選班委?”制，?讓每一?個(gè)學(xué)生?都來當(dāng)?一次班?委，來?體驗(yàn)當(dāng)?班干部?的快樂?和喜悅?，更讓?學(xué)生體?會(huì)到當(dāng)?班干部?難，當(dāng)?好班干?部更難?，是要?會(huì)出巨?大的心?血和汗?水的。?一位?同學(xué)原?來在家?從來不?勞動(dòng)，?老師布?置的一?切工作?都沒有?積極性?。自從?當(dāng)上勞?動(dòng)委員?后，覺?得自己?應(yīng)該為?班集體?出力。?我安排?同學(xué)們?做好值?日，還?要一天?三次檢?查衛(wèi)生?。經(jīng)過?一周的?努力，?終于拿?到了文?明流動(dòng)?紅旗。?老師和?同學(xué)都?夸她是?稱職的?勞動(dòng)委?員。這?時(shí)才覺?得自己?以前是?多么慚?愧呀!?從今往?后，不?管有什?么事情?，她也?要首先?為班級(jí)?出力。?我還?采用了?獎(jiǎng)勵(lì)辦?法，設(shè)?置了“?文明小?組獎(jiǎng)”?和“活?動(dòng)進(jìn)步?獎(jiǎng)”，?每月評(píng)?一次。?為全班?同學(xué)，?尤其是?后進(jìn)生?創(chuàng)造了?成功的?機(jī)會(huì)，?激發(fā)了?他們積?極向上?的熱情?，也增?強(qiáng)了他?們主人?翁的責(zé)?任感，?每個(gè)同?學(xué)都自?豪地說?：“我?是班級(jí)?小主人?，我要?為班級(jí)?爭(zhēng)光!?”優(yōu)?秀班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)范本?（二）?不知?不覺，?一學(xué)期?又要結(jié)?束了。?這一學(xué)?期，作?為小學(xué)?二年級(jí)?的班主?任來說?，更多?的是歡?樂。對(duì)?于一個(gè)?二年級(jí)?班主任?來說，?教育側(cè)?重點(diǎn)應(yīng)?該是對(duì)?學(xué)生的?道德教?育。我?更側(cè)重?于為孩?子營(yíng)造?一個(gè)可?以自由?思考的?空間，?一個(gè)快?樂的學(xué)?習(xí)氛圍?。下面?就我的?工作做?如下匯?報(bào)：?一、以?身作則?，為人?師表。?班主?任不僅?僅是一?個(gè)班級(jí)?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級(jí)?的教育?者。和?其他任?課老師?相比，?班主任?所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)?生的教?育責(zé)任?更重。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育。?三、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生能?力。?如何在?日常的?班級(jí)管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?、培養(yǎng)?學(xué)生能?力呢我?嘗試讓?班級(jí)管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級(jí)?管理的?主人，?也同時(shí)?在這樣?的過程?中培養(yǎng)?他們的?能力。?因此嘗?試以下?的做法?：2?、每個(gè)?同學(xué)都?有事做?。為了?增強(qiáng)學(xué)?生的主?人翁意?識(shí)，在?學(xué)期初?，我結(jié)?合每個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?給每個(gè)?同學(xué)安?排了班?級(jí)工作?，并把?工作崗?位分配?表張貼?在教師?的墻上?，是每?個(gè)學(xué)生?都能清?楚自己?的工作?職責(zé)。?在學(xué)期?中對(duì)給?人的工?作情況?不定時(shí)?進(jìn)行小?結(jié)、激?勵(lì)，在?期末進(jìn)?行總結(jié)?、表揚(yáng)?，促使?他們對(duì)?自己的?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，履行?班級(jí)小?主人的?職責(zé)。?四、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?。孩?子的教?育離不?開老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長(zhǎng)來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?和行為?習(xí)慣稍?差一些?，長(zhǎng)此?以往，?定會(huì)拖?班級(jí)的?后腿。?對(duì)這些?學(xué)生的?教育，?光靠老?師是不?夠的，?一定要?結(jié)合家?長(zhǎng)的力?量。與?家長(zhǎng)做?好溝通?的工作?是事情?成功的?一半。?在與家?長(zhǎng)的溝?通中還?要講究?藝術(shù)性?，既要?讓家長(zhǎng)?覺得孩?子設(shè)計(jì)?有希望?的，家?長(zhǎng)在孩?子的教?育中是?處于非?常重要?的地位?，不能?做一個(gè)?甩手掌?柜，把?教育孩?子的事?情全推?給老師?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家校?通家訪?這一平?臺(tái)，主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?電__?__話?家訪、?或是平?時(shí)放學(xué)?時(shí)與多?位家長(zhǎng)?進(jìn)行交?流。?優(yōu)秀班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本（三?）一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生。?為了能?更加深?入地了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?本學(xué)期?開始，?我積極?深入班?級(jí)，深?入學(xué)生?，同時(shí)?通過其?他教師?及家長(zhǎng)?，盡快?了解本?班學(xué)生?方方面?面的表?現(xiàn)。在?一個(gè)學(xué)?期的接?觸中，?我了解?到：我?們班的?學(xué)生年?齡小，?比較有?個(gè)性，?大部分?的學(xué)生?都有很?強(qiáng)的接?受能力?，學(xué)習(xí)?的積極?性也比?較高。?但也有?些學(xué)生?自我約?束能力?差，班?干部也?缺乏威?信，不?能很好?的幫助?老師管?理好班?級(jí)。有?些孩子?作業(yè)不?認(rèn)真。?針對(duì)?學(xué)生的?特點(diǎn)以?及學(xué)生?中存在?的問題?，我總?是尋找?時(shí)間、?尋找機(jī)?會(huì)接近?學(xué)生，?了解學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、生?活中存?在的問?題，從?生活上?、學(xué)習(xí)?上體貼?和關(guān)心?他們，?和他們?進(jìn)行思?想交流?，讓他?們感受?到我對(duì)?他的親?近和愛?。這樣?，學(xué)生?就敢于?和我接?近了，?愿意聽?我的話?，接受?我的批?評(píng)、教?育了。?所以，?經(jīng)過一?段時(shí)間?的努力?后，學(xué)?生的作?業(yè)有了?明顯的?進(jìn)步。?二、?加強(qiáng)學(xué)?生思想?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?是順利?開展班?主任工?作、形?成良好?班集體?的基礎(chǔ)?。而良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，必須?從學(xué)生?思想認(rèn)?識(shí)的加?強(qiáng)上來?落實(shí)。?因此，?在本學(xué)?期的班?主任工?作開展?過程中?，我從?學(xué)生的?思想教?育入手?，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)?生各方?面的良?好習(xí)慣?。第?一、行?為規(guī)范?教育。?由于學(xué)?生的年?齡小，?自我約?束力差?，所以?對(duì)行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)是?常抓不?懈。開?學(xué)初組?織學(xué)生?學(xué)習(xí)有?關(guān)規(guī)范?內(nèi)容，?督促學(xué)?生在思?想上提?高認(rèn)識(shí)?，平時(shí)?，發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個(gè)小?組做得?好的及?時(shí)表揚(yáng)?，在班?中樹立?榜樣，?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時(shí)糾?正。在?班里實(shí)?行班干?部分工?負(fù)責(zé)，?讓學(xué)生?自己管?理自己?。對(duì)有?些學(xué)生?多講、?多提醒?、多督?促，對(duì)?隨地亂?扔、說?臟話、?不按時(shí)?完成作?業(yè)、上?課不注?意聽講?等不好?行為及?時(shí)指出?，要求?改正。?一學(xué)期?來，絕?大部分?學(xué)生都?能自覺?遵守行?為規(guī)范?。第?二，集?體主義?教育。?開學(xué)來?，通過?學(xué)校的?各種豐?富多彩?的體育?活動(dòng)及?學(xué)校組?織的集?體活動(dòng)?，增強(qiáng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?樹立集?體意識(shí)?，教育?學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、互幫?互學(xué)，?增進(jìn)友?誼。?三、做?好家校?工作。?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教育?好。我?很慶幸?我遇到?的家長(zhǎng)?都很明?理，從?來不會(huì)?為難我?，平時(shí)?孩子有?什么事?情都私?下跟我?好好溝?通，一?起解決?。那些?頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太?好的同?學(xué)，更?要與家?長(zhǎng)共同?管教。?所以有?了家長(zhǎng)?的幫助?，這個(gè)?學(xué)期我?的工作?很順利?。本?學(xué)期的?工作中?，還存?在很多?有待加?強(qiáng)和改?進(jìn)的問?題。比?如學(xué)生?的各方?面能力?比較差?，自我?約束力?不強(qiáng)，?學(xué)生課?堂習(xí)慣?不太好?和自我?管理能?力差等?。還有?一小部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)缺?乏積極?、主動(dòng)?性，跟?不上其?他同學(xué)?的步伐?，學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，影響?班級(jí)的?整體成?績(jī)。這?都有待?于下學(xué)?期班主?任工作?的加強(qiáng)??？?之，小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆”?愛心“?，在班?主任工?作實(shí)踐?中不斷?完善自?己。下?學(xué)期，?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?把班主?任工作?做得做?的更好?。優(yōu)?秀班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)范本?（四）?一、?常抓常?規(guī)管理?，初步?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?。學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾??；张?帶檢查?員、兩?操檢查?員、班?級(jí)衛(wèi)生?檢查員?、紀(jì)律?檢查員?等。同?時(shí)，我?利用班?隊(duì)、晨?會(huì)讓全?班同學(xué)?討論，?明確小?學(xué)生應(yīng)?做到哪?些，不?能做哪?些。?二、讓?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?充分發(fā)?揮班干?部的主?動(dòng)性。?班主任?是班級(jí)?的組織?者，要?圓滿完?成班級(jí)?的各項(xiàng)?任務(wù)，?必須領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生?，信任?學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生?的積極?性，讓?他們參?與班級(jí)?事務(wù)的?管理。?為了挑?選出來?的班干?部成熟?起來，?我充分?發(fā)揮他?們的主?動(dòng)性，?帶好和?管理好?班集體?，讓他?們真正?成為我?的得力?助手。?1、?樹立威?信，熱?情幫助?。班干?部威信?高低是?一個(gè)班?級(jí)各方?面好壞?的量度?，在同?學(xué)心中?有較高?的威信?，除了?班干部?的自身?努力外?，還需?要班主?任的熱?情幫助?。要求?其他同?學(xué)才會(huì)?樂意接?受和改?正。?2、對(duì)?班干部?要放手?，讓他?們大膽?地開展?工作，?去發(fā)揮?他們的?才能，?當(dāng)班干?部在某?個(gè)方面?出現(xiàn)錯(cuò)?誤或遇?到困難?時(shí)，我?就為他?排憂解?難。慢?慢地班?干部們?工作主?動(dòng)，也?敢于指?出班中?的不良?作風(fēng)，?使我能?更徹底?地了解?班級(jí)的?情況，?更好更?順利地?開展工?作。?3、召?開會(huì)議?。定期?內(nèi)召開?班干會(huì)?議，讓?他們說?出班中?存在的?問題，?商量、?討論解?決的方?法，許?多同學(xué)?都能大?膽地提?議，而?我對(duì)他?們的優(yōu)?點(diǎn)給予?肯定，?指出他?們的缺?點(diǎn)，并?給予指?導(dǎo)，幫?助他們?克服。?三、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩子?的教育?離不開?老師和?家長(zhǎng)的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長(zhǎng)來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，也?利用班?級(jí)網(wǎng)站?、或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?以上?就是我?個(gè)人在?近半年?的班主?任工作?中的一?點(diǎn)得失?體會(huì)。?當(dāng)然，?我做得?還不夠?，有待?于進(jìn)一?步提高?。相信?在以后?的工作?中，我?將會(huì)以?更大的?信心和?熱情投?入到其?中。?優(yōu)秀班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)范?本（五?）一?、用愛?心感染?學(xué)生?作為班?主任，?關(guān)心學(xué)?生就應(yīng)?該像關(guān)?心自己?的子女?一樣，?既要關(guān)?心他們?的生活?，又要?關(guān)心他?們的健?康，還?要關(guān)心?他們是?否懂得?學(xué)習(xí)的?方法。?更重要?的是關(guān)?心他們?是否懂?得怎樣?做人。?這正是?作為班?主任的?職責(zé)所?在。愛?心是具?體的，?具有濃?厚的感?情色彩?的。例?如每天?早晨巡?視教室?，先看?看學(xué)生?有沒有?到齊，?遇到天?冷或天?熱的時(shí)?候，照?料同學(xué)?們衣服?穿得是?否合適?，早上?是否都?吃過了?早餐，?各種學(xué)?習(xí)用具?都是否?帶齊了?。集體?活動(dòng)前?要安排?好同學(xué)?們應(yīng)必?備的用?品等。?總之?，同學(xué)?們?cè)趯W(xué)?校的饑?寒冷暖?，喜怒?哀樂幾?乎事事?關(guān)心。?學(xué)生生?病時(shí)，?帶他去?看病。?家長(zhǎng)感?激，學(xué)?生感動(dòng)?，我認(rèn)?為：這?些看起?業(yè)很平?常，因?為這是?作為一?個(gè)班主?任最基?本的工?作，其?實(shí)這正?是一個(gè)?班主任?愛心的?具體體?現(xiàn)。?二、善?于做學(xué)?生的思?想工作?思想工?作是班?級(jí)各項(xiàng)?工作的?基礎(chǔ)。?我一?直把思?想工作?置于班?級(jí)工作?的首要?問題來?抓。經(jīng)?常利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身?心教育?，幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識(shí)?，提高?學(xué)生的?思想境?界。還?充分利?用課余?時(shí)間和?有關(guān)學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。并?在班內(nèi)?積極開?展理想?教育、?感恩教?育、養(yǎng)?成教育?等各種?行之有?效的教?育活動(dòng)?，讓每?個(gè)學(xué)生?找到目?標(biāo)樹立?理想，?挖掘他?們的潛?能，激?發(fā)他們?的斗志?!我所?帶的班?級(jí)班風(fēng)?正學(xué)分?濃，從?未出過?一起嚴(yán)?重的違?紀(jì)事件?，這一?切都要?歸功于?思想工?作的成?績(jī)。?三、善?于組織?和管理?學(xué)生?班主任?必須善?于組織?和管理?學(xué)生，?我感受?最深的?一點(diǎn)。?作為班?主任，?要做的?工作多?而繁雜?如果不?能建立?一個(gè)良?好的班?團(tuán)委，?各項(xiàng)工?作就很?難順利?的開展?下去。?所以每?一新學(xué)?期的開?始，我?都會(huì)花?很大的?心思培?養(yǎng)班組?的骨干?力量，?讓學(xué)生?自己管?理自己?。這樣?不僅班?主任輕?松，而?且可以?培養(yǎng)了?班干部?的組織?能力。?就拿現(xiàn)?在的班?級(jí)來說?吧，現(xiàn)?在班里?的一般?事情都?由班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，?但各項(xiàng)?具體工?作分工?到各個(gè)?班委成?員。早?讀、早?操等日?常工作?都由班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?;教室?內(nèi)的黑?板報(bào)由?宣傳委?員負(fù)責(zé)?，老師?作適當(dāng)?指導(dǎo)，?學(xué)習(xí)上?由學(xué)習(xí)?委員和?各科代?表負(fù)責(zé)?。當(dāng)然?班主任?要隨時(shí)?隨地作?檢查指?導(dǎo)。這?樣以來?，班內(nèi)?的工作?形成了?程序化?和制度?化，各?項(xiàng)工作?就更能?順利的?得到開?展。?四、善?于做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作在?學(xué)生管?理方面?，我認(rèn)?為班主?任的工?作大致?可分為?三個(gè)方?面;?1、尖?子生的?培養(yǎng)。?2、?中等生?的促進(jìn)?。3?、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化。相?比前兩?條后者?更難也?更重要?，因每?一個(gè)學(xué)?生都是?一個(gè)希?望，越?是后進(jìn)?生越需?要老師?的幫助?和鼓勵(lì)?。我首?先深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為后進(jìn)?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠(chéng)相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?同時(shí)，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，使